坚实的脚印 丰硕的成果——锦州市基础教育课程改革实验情况调研报告

基础教育课程改革，是我国基础教育领域里的一场深刻革命。自2001年我省部分地区开始进入基础教育课程改革实验以来．至2004年全省所有县区全部进入课改实验，基础教育课程改革实验发展的势头强劲；目前，以课程改革为核心的基础教育教学领域的各项改革正在我省城乡中小学广泛展开。一些地区和学校在课改实验中，以课改理念和先进的教育科学理论为指导，勇于实践，大胆创新，潜心探索．积累了许多有益的经验．取得了令人欣喜的成绩和课改实验的阶段性成果。为进一步总结课改实验工作经验，推进课程改革实验不断深入，新年伊始．我们特编发了一组以介绍锦州市基础教育课程改革实验经验为内容的文章，意在使读者从不同角度全方位、多层面地认识和感受锦州市的课改实验经验，以期引为我们深入进行课程改革的借鉴。相信，正投身于基础教育课程改革的广大中小学教育、教学和教研工作者，读后定会受到有益的启迪。我们期望有更多的课改经验进行交流。     

以课堂教学为突破口积极推进课程改革

自去年10月起，我校开始进行在《基础教育课程改革纲要(试行)》指导下的新一轮课改工作。一年来，通过学习和研讨，加深了全校教师对课改的目标、标准、过程、评价等方面的理解，增强了研讨改革教育方式和教育行为的自觉性。课改的理论和实践，给我们以深刻的启示。     

强化新课程理念做好新课改准备

课程是育人的蓝图，从某种意义上讲课程的设置决定着育人的规格。每次课程改革都是围绕着育人这个根本目的展开的。当前我国第八次课程改革的到来．既为我们的教育带来前所未有的挑战．又为我们的教育带来前所未有的发展。我们认为提高对新一轮课改的认识，搞好新老课程的衔接，加强校本培训，是实施好新一轮课改的基础工程。     

新课改使历史课堂教学充满了生机和活力

国运兴衰，系于教育，教育成败，试看课改。眼下新一轮的基础教育课程改革正在各地蓬勃展开．这对我们来说是一项开创性的实验，它在历史教学课程理念、课程目标、课程内涵、课程方法、课程特点等诸方面较之以往有非常大的突破，可谓一次历史的机遇。新一轮的基础教育课程改革又是一项复杂的系统工程，课改实验牵涉到千家万户，备受社会关注，课改实验对于参与课改的学生来说具有不可重复性。因此，对于每一位历史教育工作者来说责任重大，面对新课改我们怎样使古老的历史学科焕发出新时代的生机和活力呢？     

将兴趣教育与“二期课改”相结合

上海正在进行第二期课程教材改革，二期课改是以学生发展为本，重视培养学生创新精神和实践能力的。我校一直致力于实践和探索兴趣教育，因此我们将二期课改工作和兴趣教育、活动课程实践整合在一起，使贯彻二期课改的精神有了一个载体。     

课改,我们准备着

２００３年，浙江省启动了基础教育课程改革省级实验区，我们上虞市有幸成了省级首批实验区。根据国家教育部关于课改的有关精神，在省课改领导小组的指导下，我们开展了一些准备性的工作。一、着力师资培训，转变传统观念传统的教学重知识的积累和技能的培养，如果这个观念不转变，课程改革难以实现，因此，我们在实验前把师资的培训作为重点之重点来抓，以此作为推进课程改革的切入点。在参加省级通识培训的基础上，我们主要出台了两项措施：１．组织考试，感悟“课标”精神我们明白，这次课改主要是教育理念的改革，是一场教育思想的大革…     

以科研促课改 以特色促发展

课程改革是一场新时代的教育实验与变革。为了学生的发展，为了教育的明天，我们在不断地学习，不断地探索、实践，并提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，把特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，把“学生发展为本”的新课程理念确立为重点，以课程改革系列活动为载体，凭借市新课程改革实验基地的优势，全面展开课程改革。     

以科研促课改 以特色促发展

课程改革．场刷新时代的教育实验与变革已经启动，为了学生和教育的明天．我们不断学习、思考、尝试、实践、反思．提出了“真心实意搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，确立了“以科研促课改，以特色促发展”的工作思路。一年来，我们依托一年级实验点，以“学生发展为本”的新课程理念的为重点，以课程改革系列活动为载体。凭借市新课程改革实验基地的优势．全面展开课程改革。     

坚实的脚印 丰硕的成果——锦州市基础教育课程改革实验情况调研报告

基础教育课程改革,是我国基础教育领域里的一场深刻革命。自2001年我省部分地区开始进入基础教育课程改革实验以来,至2004年全省所有县区全部进入课改实验,基础教育课程改革实验发展的势头强劲;目前,以课程改革为核心的基础教育教学领域的各项改革正在我省城乡中小学广泛展开。一些地区和学校在课改实验中,以课改理念和先进的教育科学理论为指导,勇于实践,大胆创新,潜心探索,积累了许多有益的经验,取得了令人欣喜的成绩和课改实验的阶段性成果。为进一步总结课改实验工作经验,推进课程改革实验不断深入,新年伊始,我们特编发了一组以介绍锦州市基础教育课程改革实验经验为内容的文章,意在使读者从不同角度全方位、多层面地认识和感受锦州市的课改实验经验,以期引为我们深入进行课程改革的借鉴。相信,正投身于基础教育课程改革的广大中小学教育、教学和教研工作者,读后定会受到有益的启迪。我们期望有更多的课改经验进行交流。     

在课程改革中促进教师专业发展

多年来，我们上海道小学坚持在课程改革中找出路，在创新中求发展．走出了一条改革课程结构、构建“大课程”体系、提高学生综合素质的育人之路，逐渐形成和显示出了自己的办学特色。我们认识到，在学校教育中抓住了课程也就抓住了学校教育的根本，学校凭借课程来实现教育目标，教师凭借课程来促进学生全面地发展。并且，我们在课程改革中促进教师的专业发展。前期课程改革带来的巨大收获，成为我们今天按照国家基础教育课程改革要求，深入推进课改的强大引擎。     

合作学习的操作策略

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

找回自己

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

探索农村课改的新路子——汉寿县课程改革扫描

2004年4月，我们借常德市课程改革经验交流会在汉寿召开之机，通过进课堂、访师生，深切地感受到，一年多来，汉寿县根据自身实际，探索着一条适应本县实际的课改之路。课程改革如一夜春风，给汉寿县中小学教育教学工作带来了生机与活力。     

评价在课改中的作用

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

新教材真好

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

课改带给我们什么

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

让学生自主、创造性地学习

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

做课堂的组织者、引路人

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

走近教师 面对课改

在课程改革日益深入，日趋渐进的今天，我们越发现到世俗的抗争，旧观念的蒂固，新理念的形成，出现太多的难题和值得探讨的课题。现实中，很多教师在彷徨、徘徊、酝酿着……作为教师如何应对课程改革，走出困惑，冲出低谷，实践新课程的全面改革呢?我们开展教育督导走近教师，走进课改，深入前沿，了解体验，发现课改。     

课改实践中的课堂变化

课程改革使新理念、新教材、新教法必然和传统的教学观念、教学模式发生激烈的碰撞。通过近一年的实验与探索．作为课改一线的教师，我们深刻地感受到了课程改革实验给教育注入勃勃生机与活力以及带给课堂教学的变化。