浅谈声乐演唱中的怯场现象

本文从怯场现象的产生谈起,对怯场与紧张、怯场现象产生的原因及怯场的本质属性进行了阐述,依据演唱心理学的理论,提出了减轻和消除怯场现象的几种方法,强调了培养良好的演唱心理是声乐演唱中的一个关键问题。     

论声乐演唱艺术中的怯场心理克服

在声乐演唱教学中,做好对怯场心理克服的研究,能够为培养高水平声乐艺术人才带来重要支持。文章先对声乐演唱怯场心理的成因进行分析,之后对声乐演唱怯场心理的克服对策予以探讨,希望能够为避免声乐演唱怯场心理问题的出现带来帮助。     

课堂怯去场的主观原因及教育对策

到“场面”上发言、表演等等,紧张害怕,谓之怯场…。心理学把怯场称为境遇性焦虑障碍,学生课堂怯场不仅是其发展中存在问题的显现,而且影响其持续健康发展。因此,深入认识学生课堂怯场的原因,探讨帮助学生有效克服课堂怯场的教育对策,具有重要的现实意义。那么学生课堂怯场的原因到底是什么？到底有哪些可以改进的对策？笔者根据教育学、心理学的有关知识,结合自己的教育教学实践经验,对这两个问题作一些思考与探讨,试提出以下观点,供各位同仁参考。     

考场作文失利的心理因素初探

考场作文失利不仅有知识、技能方面的因素,也有心理方面的因素。常见的心理因素有以下几个方面。一、心理恐慌临阵怯场心理恐慌、临阵怯场是指考生因缺少经验或知识储备不足,或心理状态不佳,因而过分胆怯,优柔寡断,对一些本来应该作出正确判断的文题反而捉摸不定,更不要说处理内容较深奥、背景较复杂、涉及的知识面较广的文题了。由于心理恐慌,使得考生无法     

学生课堂怯场的主观原因及教育对策

到“场面”上发言、表演等,紧张害怕,谓之怯场。在当今中小学课堂上,学生课堂怯场时有发生,如：教师提问时,有些学生不愿意回答,有些学生回答声音很小;让学生进行表演时,有些学生很拘束,声音颤抖。表情紧张。心理学上把怯场称为境遇性焦虑障碍。学生课堂怯场不仅是其发展中存在问题的显现,而且影响其持续健康发展。因此,深入认识学生课堂怯场的原因,探讨帮助学生有效克服课堂怯场的教育对策,具有重要的现实意义。     

如何防止在考试中怯场

有部电视剧讲了这么一件事:高中生佟茵参加高考,因为她平时学习很好,人们都认为她肯定没问题。谁知当她在考场上打开试卷时,耳边忽然响起爸爸的声音:“这次考试只许考好,不许考坏,这关系到你一生的前途。”结果,由于过分紧张,卷子没答好,她落榜了。这就是人们常说的怯场。每年高考中都有平时学习成绩还比较不错的同学,因为怯场导致水平发挥失常而名落孙山。怯场也叫晕场,考生在考场上     

课堂怯场的主观原因及教育对策

到"场面"上发言、表演等等,紧张害怕,谓之怯场[1]。心理学把怯场称为境遇性焦虑障碍,学生课堂怯场不仅是其发展中存在问     

用智慧导航帮助学生克服声乐演唱中的怯场失常

怯场、失常是声乐演唱中的大敌,而这种怯场、失常曾伴随笔者声乐演唱的成长过程,并一度困扰笔者所教学生。用智慧导航,探索立竿见影、行之有效的办法,切实帮助学生克服声乐演唱中的怯场失常,做学生眼中、心中有办法的老师,做学生困难面前坚强的后盾。关注学生学习,关注学生性格,做一个智者,为学生有效克服怯场、失常导航。     

倡议考场改革——为告别怯场而写

“怯场”,你听了是不是心头一悚,一凉,一悲,一恨?它是我们的天敌,使我们没能取得好成绩,进入我们心中的“圣土”,留下终生的遗憾。如果长期如此,只会“恶性循环”,埋没更多的人才。怎样才能向“怯场”说再见呢?我觉得,除了要在教学环节上保证质量外,更重要的是在那阴深、恐怖、冰冷,只听得见心跳的考场上“做手脚”。     

对声乐表演中怯场的探究

在声乐表演中,怯场具有普遍性:无论是普通歌唱演员还是著名歌唱家,都有过怯场的心理体验。作者通过心理学的研究角度,论述声乐表演中怯场的表现及其心理依据,并探究了抑制怯场的方法,借此使歌唱演员在舞台表演时能平衡心态,发挥出正常水平。     

艺术专业学生考试表演怯场心理因素及其防治

艺术专业学生在考试表演中怯场现象比较普遍，本文对怯场现象进行了心理分析，并对克服这些心理因素提出了防治意见。     

预防和克服考试怯场"五要"

考试怯场是学生因情绪紧张而不能发挥实际水平的心理失常现象，它以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，并伴有不同程度的情绪反应。考试怯场对考试极为不利，那么如何正确的面对考试和克服考试怯场呢?     

如何克服"怯场"来优化声乐表演

表演者在歌唱过程中产生的"怯场",是一种心理反常现象,是一种极度的紧张病态,它是由心理及生理等多个方面的原因引起的.他们在舞台上放不开,表情紧张,没有挥洒自如的自信和胆量.如何克服表演中的"怯场",演唱前的充分准备及思想上的减压是关键.本文通过对舞台实践经验的总结,从歌唱过程中的心理活动出发,探究引起"怯场"的原因、表现及有效预防和克服"怯场"现象的应对办法.     

如何防止怯场

如何防止怯场每年中考、高考中一些成绩好的学生未能发挥出水平，没有考好，这种现象可称为怯场。怯场是一种心理现象，是能够克服的。笔者对近几年参加中、高考学生调查后，认为可从以下几方面防止。１．考前不能开夜车。考前开夜车会造成过度疲劳，致使考试时思维的敏捷...     

关于中职生课堂提问时“怯场”问题的行为研究

部分中职学校的招生质量不高,且部分中职生的学习成绩不理想,知识储备较少。因此,课堂提问时往往难以调动学生的积极性,甚至部分学生出现"怯场"问题,例如害怕、口吃等。从专业角度来说,"怯场"属于焦虑性障碍,如果这现象长期持续,则容易影响学生的未来发展。本文主要讲述导致中职生在课堂提问时产生"怯场"的因素,并深入探究解决怯场的方案。     

艺术表演时怯场问题探究

在艺术表演时,一些演员由于自身的心理素质不过关,出现怯场情况,导致在舞台表演时发挥失常,演出效果不尽如人意。这样的怯场问题引起了研究者的关注,并在近年来逐渐深入地进行探究。如何摆脱这种不良心理的干扰,是值得我们关注的重要课题。本文从怯场的定义和表现出发,分析了怯场的原因,并提出了解决对策。     

如何克服少数民族学生在实习中的怯场心理

教育实是师专教学计划的重要组成部分,是贯彻教育方针,实现教育目的,体现理论联系实际教育原则的主要环节,是培养学生综合素质的重要途径,也是检验学生掌握专业知识程度,从事教育工作能力的必不可少的手段。教育实习中最主要的实习内容是教学实习,对实习生来说也是难度最大的内容,这里说“难度大”主要指难在“讲”字上,初上讲台的学生,大都会经历过腿发抖、嘴不听指挥、脑子一片空白等过度紧张、害怕的情形,这些都是怯场的表现.这种怯场现象在     

解除声乐学生的"怯场"现象探析

声乐学生在舞台上演出时 ,经常出现心理紧张 ,这种现象 ,我们称之为“怯场”。它可使歌唱者的积极性受到严重的打击。“怯场”的原因是多方面的 ,有心理因素 ,也有其它因素。声乐教师应从心理、舞台训练、歌唱技巧等几个方面帮助学生解决上台“怯场”的问题     

浅析排球初学者怯场心理的产生与克服

对排球运动的初学者在比赛中怯场现象进行心理分析 ,认为心理因素的不良表现主要受各种因素的影响 ,同时提出了解决怯场不良心理的途径和方法     

艺术表演时怯场问题探究

正在艺术表演时,一些演员由于自身的心理素质不过关,出现怯场情况,导致在舞台表演时发挥失常,演出效果不尽如人意。这样的怯场问题引起了研究者的关注,并在近年来逐渐深入地进行探究。如何摆脱这种不良心理的干扰,是值得我们关注的重要课题。本文从怯场的定义和表现出发,分析了怯场的原因,并提出了解决对策。