初中英语劣势学生形成原因及转化策略

初中学生的英语学习水平存在很大的差异.在英语教学中有一部分学生很难跟上学习成绩好的学生的学习进度,成为劣势学生.要提高英语教学的效果,就必须转化劣势学生. 一、劣势学生形成的原因 英语学习中的劣势学生是指在初中英语合作探究学习的教学模式中因为环境、性格、知识基础、能力、机会等因素而得不到充分发展、处于不利地位的学生个体或一类学生.形成英语学习劣势学生的原因很多,主要有如下几个方面.     

大学非英语专业新生"适应期"教学初探

刚入学的大学生，在学习外语方面存在着优势和劣势，为了使他们尽快地进入角色，适应大学里的新学习，应通过学习方法和目的教育，抓基础，提高学生的听说能力、自学能力、创造能力和交际能力。     

中部地区经济发展优势与劣势比较分析

中部地区与东部发达地区相比在要素禀赋、结构转换、技术创新、制度学习和模仿、政府职能和国家政策层面上既有优势，又有劣势。面对东部的先发优势，中部地区不仅要发挥其要素禀赋结构决定的比较优势和技术创新的后发优势，更重要的是转变政府职能，加强制度创新，克服后发劣势。     

学习迁移在成人英语教学中的应用

成人在英语学习中既有优势也有劣势，教师在英语教学中应引导学生扬长避短，正确运用学习迁移以取得良好的教学效果。     

成人学习的SWOT分析及其成人教育应对策略

成人作为成人教育的主体,在参与学习时虽然具有很大优势,但同时也存在着一定的劣势,机遇与挑战并存.本文运用SWOT方法对成人学习的优势与劣势、机遇与威胁进行分析,并提出相应的应对策略,以期成人能够在学习中扬长避短,发挥优势,克服劣势,充分利用外部环境中的各种机会,取得较高的学习效率.     

农村初中生英语学习劣势的成因与对策——以富川瑶族自治县为例

当前，从总体上看，农村初中学生的英语学习相对处于劣势。笔者认为，英语教师只有对农村初中学生的英语学习现状有充分的了解，才能更好地提高英语教学质量，帮助农村初中学生提高英语学习效率。在此，笔者以广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县为例，     

成人学习的特点分析

成人学习与青少年学生的学习相比有许多特点,这些特点有些是成人的优势,有些是劣势,揭示这些特点,了解优势和劣势有助于更好地对成人的学习进行指导.     

壮族学生学习英语的劣势及教学对策

壮族学生由于历史、文化、经济、环境和心理等因素的影响,在学习英语方面碰到一些困难,存在着不少劣势。但只要我们认真分析,采取适当的教学对策,就能帮助他们克服这些劣势,提高学习效率,达到应有的水平。     

中外英语教师的素质差异及在口语课上的优劣势

文章对比分析了中外英语教师的素质差异和在英语口语课上的优劣势，指出中外英语教师上英语口语课各有优势，应充分发挥中外教师的优势，努力克服其劣势：同时，中外教师应相互学习、互通信息，弥补教学中的不足，应了解自身的优势、劣势和学生的需求、爱好，为学生提供更多的语言实践机会，将口语课上成真正“以活动为主、以学生为中心”的语言实践课。     

民区化学教育应该扬长避短

笔者所从事的教育教学对象是民族学生。民区学生见识少，许多学生小学的学习生活是在山区的村小完成的，那里的师资不配套，多数学生在小学接受的是彝语和汉语结合的“双语”教学，因此他们到初中以后跟汉区的学生相比有劣势，跟城区学生相比这种劣势就更加明显。