情、景、意、趣，各有至味──比较李清照两首《如梦令》

情、景、意、趣，各有至味──比较李清照两首《如梦令》周懋昌如梦令其一常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藉花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（以下简称《常记》）其二昨夜雨疏风骤，沉睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否，知否？应是绿...     

争渡?怎渡!——《如梦令》“争渡”之我见

李清照《如梦令》(常记溪亭日暮)争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭一句中争作何解?一为作者不由发出怎么渡呀的呼声,争解释为怎么;还有人认为争该解释为争抢,争夺。这个争到底应怎样解释?     

也释“争渡”

初中语文课本第四册李清照的词《如梦令》中末两句为“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”。课本注“争渡”为“抢着把船划出去”。历代注家都是这样理解,各种资料中也都是这样注释的。前些时候,有一家语文列物撰文,说“争渡”应为“怎渡”,很有新意。因无显据不敢盲从”,依旧从众解释过去了。近月拜读了武汉大学刘永济先生选释的《唐五代两宋词简析》(上海古籍出版社79     

诗词释义应注意审美价值——李清照《如梦令·常忆溪亭日暮》中“争渡”的质疑

常与学生一起畅游诗海,吟完唐诗,再诵宋词,真是受益匪浅。一天,学生突然问及李清照《如梦令·常忆溪亭日暮》中“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的意思。旁边一同学说:“注解上不是有吗?‘争’通‘怎’,这句话的意思是:怎么渡过这片河塘,早点回家,以致惊起了一滩水鸟?”另一同学拿出四川大学出版社编的《唐诗、宋词、元曲三百首》说:“这里有注解,‘争渡’指‘奋力划船,寻找归路’。”还     

“同题作文”不能代替文章阅读

读了周幼萍老师题为<争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭>的<紫藤萝瀑布>教学案例,不禁感到:有这样态度主动、想像灵动、文采斐然的学生,做老师真是幸福;而同样(也许更重要),有这样灵活机变、宽容"越轨"的老师,做学生真是幸福.而且,我以为周老师的课堂总结的一句话是可以体现课堂教学的生命力所在的:"‘争'的课堂便是激活了的课堂.     

争渡?怎渡!——《如梦令》"争渡"之我见

李清照<如梦令>(常记溪亭日暮)"争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭"一句中"争"作何解?一为作者不由发出"怎么渡呀"的呼声,"争"解释为"怎么";还有人认为"争"该解释为"争抢,争夺".这个"争"到底应怎样解释?     

名画鉴赏

<正>雪溪晚渡图佚名南京博物馆藏图绘山中雪霁之景。山丘奇特,层层高远,银装素裹,萧肃宁静。山脚下柴门茅舍,溪流寒林,有舟船晚渡,有高士屋内对弈,使画面     

名画鉴赏

<正>雪溪晚渡图佚名南京博物馆藏图绘山中雪霁之景。山丘奇特,层层高远,银装素裹,萧肃宁静。山脚下柴门茅舍,溪流寒林,有舟船晚渡,有高士屋内对弈,使画面     

去古诗词中发现美感受美——李清照词《如梦令》赏析

常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。     

那一刻，我的世界春暖花开

“常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”     

宽甸黄椅山国家火山森林公园的规划与建设

本文在野外观察资料分析的基础上,总结出黄椅山森林公园的资源分布特征并从科学价值、风景价值并举的角度,探讨规划和建设中以原始自然风光为主,以建筑为点缀,组织四十景,体现黄椅山火山地貌及优美的山、水、林景观的规划和建设方案。     

风景地理浅论

正风景现象是在各种自然地理和人类活动作用下发生的,风它同地理学科有最直接的联系,应有专门的地理学来研究风景。风景地理侧重于研究自然风景的地域特色和分布规律,人类活动影响和创造的人文风景的显著特征与空间变化,探讨各种风景特征的分布变化和空间结构,分析人类活动对风景空间结构的影响。简言之,风景地理是一门运用地理学理论与方法,解释、分析风景空间差异和人景关系变化规律的学问。一、风景地理中的风景概念1.风景是构景要素在特定区域美感表现的时空组合体风景之所以不同于景色、     

释“争渡”

李清照《如梦令》(常记溪亭日暮)词中,有"争渡"之句,对于这个"争"字的理解,向来存在分歧.现此词选入中学语文课本,有的师生在众多注释面前,无所遣从.归纳起来,其实只有两种意见:一是照"争"的本义,讲作"争抢"、"竞争"或它们的引申义;一是按"争"可以通"怎",讲成"怎么".两说都有根据,似乎都能     

沉醉的青春 荡漾的诗情——李清照《如梦令》赏析

常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。李清照(1084-1155),号易安居士,济南人(今属于山东),北宋杰     

非主流·符号

打劫玫瑰花龙舟枪破天一剑琵琶虾姑娘送我一朵玫瑰花,我说美丽花儿最像她……争渡,争渡,惊起一只鸥鹭。鸡妈妈和鸡宝宝坦克轮船时尚MM兔子圣诞树老年摩托鲸鱼吃了吗?香蕉送给你饱餐一顿!愿您有快乐的每一天!非主流·符号~~     

是“争”是“抢”辩辩看

正近日,我们备课组在"磨"宋代才女李清照的《如梦令》一课时,因为对"争渡"一词有不同的看法,所以出现了大家争持不下的场景,那架势,怎一个"辩"字了得。争持过后,大家对这课的了解更加深入了,上起课来也都更得心应手。《如梦令》是苏教版六年级下册中的一篇课文,在集体备这课时,有老师觉得词人及一起游玩的朋友们因酒醉而"误入藕花深处",此时的她们因慌张所以"争渡,争     

见否，那叶穿越历史云涛的蓬舟?

常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。九百年来,你的容颜没有变,依旧那般端庄,那般清瘦,还有点儿苍白。     

李清照《如梦令》和辛弃疾《西江月》赏析

李清照(公元1084—?年),号易安居士,济南(今山东济南市)人,是宋代著名的女词人.南渡前,她和丈夫赵明诚过着平静的家庭生活;南渡后,家庭遭受不幸,在孤独中度晚年.《如梦令》应是她前期的作品.全词如下:常记溪亭日暮,沉醉不知归路.兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.     

呜呼,一滩鸥鹭

八百多年前,词坛才女李清照来到荷花塘游玩,写下了千古绝唱<如梦令>:"常记溪亭日暮,沉醉不知归路.兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭."     

渡

人的一生中有许多渡口,有些人勇于渡勤于渡,有些人却怯于渡懒于渡。于是,他们便有了全然不同的人生风景。那些勇者,凭借的是自己的智慧与毅力,哪怕再难,也要去面对,终有一天你会发现自己是在一个个难关的"渡"过中渐渐成长的。那些付出的泪水与汗水没有自流,也绝不会白流,它们汇聚成一股推你向前的能量,它们是河流,协助你趟过艰峰险滩;它们是火焰,引领你越过崎岖弯道。于是,有那么一天,你会豁然开朗,原来曾经的执著是那样不值一提,原来曾经的痴迷是那样不值谈及。