优化科学实验教学 开发学生创新思维

新课程《科学》是一门以实验为基础的学科,实验教学能培养学生的观察、思维、探索能力,优化科学实验教学还能培养学生的创新思维．本文结合教学实践,从五个方面对优化实验教学,开发学生创新思维提出了自己的思考．     

优化教学、整体认识、掌握概念，由表及里——教好物理概念的思维与研究

物理教学大纲指出：“物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学．”通过基本知识的学习和技能训练,让学生初步了解自然界的基本规律,使学生能逐步客观地认识世界、理解世界．当前物理教学之热点：要深化素质教学;要使课堂教学生科学活化、学生学习主动化、师生互动有效化,探索研究常规化;要优化教学目标,优化教学内容,     

关于优化小学数学课堂教学的提议

新课标对教学提出了新的要求．教师要运用科学的教学方法优化小学数学课堂教学。传统的教学中以教师为中心．教学是单向的知识传授,不利于学生主体作用的发挥。新课改下的课堂教学中,教师要站在学生的立场去思考如何教学,这样才能让学生喜欢数学,乐于学习,学出效果,达到优化数学课堂教学的目的。     

试论优化作文教学过程的三个控制

试论优化作文教学过程的三个控制徐永森所谓＂优化＂，巴班斯基教学过程最优化理论指出，教学要从单纯传授知识技能转变为着重培养能力．．．．．．把学生视为教学对象转为教学中心，突出学生在教学过程中的主体地位，即以学生的认识规律为基点来组织教学。所谓＂控制＂，...     

身体思维：优化小学科学教学的“做中学”

身体思维是学生科学学习的思维方式。借助于“身体思维”,能优化学生的“做中学”学习方式、策略。在小学科学教学中,教师要树立“身体思维”的科学教学观念,打造“身体思维”的科学教学机制,研究“身体思维”的科学教学策略,优化“身体思维”的科学教学样态,让学生感受、体验到科学学习的美妙、美好。     

从“兴趣”走向“志趣”——谈提高初中科学教学成效的几点策略

在我国不断发展进步的教育背景下,各个阶段的教育理论得到了进一步的优化与创新,其中初中科学作为提高学生探索性和实践性的学科,受到了教育界的广泛关注。初中科学中包含有多方面知识,而且初中科学课程对学生的学习、生活及方方面面都有着深远的影响。因此,初中科学教师要注意控制各个环节所占教学时长的比例,利用科学且创新的教学体系,在教学过程中创新并优化自己的教学体系。     

试论如何在小学科学教学中培养学生的实验操作能力

小学科学课程教学中,为能有效提高教学的能力素质,这就需要从教学创新方面进行优化。促进学生综合素质发展,要注重提高学生实践操作能力,只有从具体教学方面加强重视,才能保障教学工作顺利开展,基于此,本文主要就小学科学教学中对学生操作能力培养的问题进行阐述,然后就实验操作能力培养的措施详细探究,希望能从理论方面进行优化设计,能为实现既定教学目标起到积极作用。     

浅谈如何有效开展科学课堂教学的探究活动

作者结合科学教学实践,对课堂教学中如何开展探究活动提出自己一些看法和做法．指出在科学课堂教学中教师应努力创设有明确指向性的探宄情境．使学生能围绕情境产生强烈的疑问．从而去探究、去实践。我认为要保证探究活动顺利进行,还必须营造民主和谐的课堂氛围,使学生敢于猜想、勇于创新：同时还指出加强小组合作,倡导交流氛围．是提升学生实践能力和创造能力的有效手段。教师作为引路人、指导者,应充分发挥在课堂教学的探究活动中的指导作用．规范学生操作．并有意识地去培养学生的科学态度和科学精神。通过这些方法和途径．从而优化科学课堂教学中探究活动．提升学生创造力。     

学习任务群背景下的高中语文阅读教学

实施学习任务群这一新课标理念，能优化教学质量，有效提高学生的核心素养。教师要重视学生语文学科素养的提升，定准教学目标；要围绕探究的主题，整合课程资源；要科学地设计群任务，优化教学实践活动；要注重语言品味，提高学生的思维能力。     

论学生数学能力的培养

数学能力的培养要靠数学教学来进行．在数学教学中应注重培养学生学习兴趣。在了解数学特点的基础上培养学生逻辑思维能力、数学知识运用能力，科学设计课堂教学内容，优化数学结构体系，注重对学生能力的训练．     

准确把握时间 有效开展实验探究

物理教学中要发展学生能力提高学生素质．提高学生的实验探究能力是关键,为此．新课标、新教材的实验内容不断增加,要求也不断提高．但要上一节实验课对教师来说也确实是个考验。长期教学实践中．我深深体会到．实验教学在时间上很难控制,如何整体优化课堂教学．     

浅谈如何优化政治课堂教学

在大多数中学生看来．思想政治课是一门理论性很强的学科，相比其他学科显得比较枯燥和严肃。从中学政治课的教学实践中，我感到要搞好教学不是件容易事．不是简单的讲解课本，让学生做些练习就能搞定的。在教学改革不断深入中．需要教师用心教学，不能做表面功夫，要能从各个方面人手进行优化．提升我们的教学水平．一、转变观念。树立正确的教育思想。优化课堂教学所谓教学优化是指教师在科学的教学思想指导下．有组织地选择和建立的一种教学活动的最佳策略．以此保证在一定的时间内完成教学和教育学生的任务．并取得最大的教学效果．     

中职学生计算机学习的现状及对策

随着计算机的不断普及,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质。在课堂教学中引入生活问题,创设良好的学习氛围．能激发学生的学习兴趣。利用计算机多媒体课件、网络和视频等先进的教学手段进行计算机教学,有利于优化教学结构和信息反馈,达到事半功倍的效果。我们应在计算机教学中开展虚拟任务教学．培养学生的科学探索精神和实践能力。使每个学生都有尝试成功和创新的机会。     

优化活动课教学，提高学生科学素养

初中科学教学需要精选活动内容．充分利用学生好奇、好动、好胜的特点,以兴趣为内在动力,运用多种多样的教育方法,优化科学教育活动,提高学生综合科学素养。本文作者结合科学活动课的实践,探讨了优化科学活动课教学．提高学生科学素养的问题。     

中学语文教学艺术浅议

语文学科是基础学科．对学生其他学科的学习有推动作用。语文学科一直是主科,是学生们考试的重点科目．学好语文学科对学生的后续学习是关键。另外．语文学科是人文性与工具性统一的学科,能培养学生的综合素质,为学生的发展奠定基础。中学语文教师要深入把握教材．了解学生．科学地组织教学．体现自己的教学艺术。     

优化教学情境生成有效课堂

课堂教学是初中科学教学的最重要的一环,课堂也是动态的,会生成教师在预设时没有想到的精彩之处.笔者对初中科学生成式教学进行了试探性研究,寻找到一些策略,如优化教学情境就能促进课堂的生成.创设有效、优化的教学情境能激起学生学习科学的积极性,培养学生科学的思维能力,发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高科学教学的效率.     

注重课堂教学优化 提高学生数学素养

一、明确目标,促进学生全面发展 教学目标决定着教学活动的方向．决定着教学内容、方法、途径的选择,决定着教学效率的提高。在数学课堂教学中,如果目标制定明确．便能发挥如下功能：对指引师生的教与学,有定向功能：对教改程序的有效进行,有控制功能;对知识与能力的双向发展,有协调功能;对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担,有效率功能：对教改工作的科学评价和管理,有竞争功能：对统一标准大面积提高教学质量,有稳定助能。由此可见．要提高数学课堂教学效率,提高学生数学素养．     

谈数学课堂提问的科学性

随着课程改革的不断深入,课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一,是教学过程中不可缺少的重要环节.特别在数学教学中常常要对学生进行提问.科学的提问,能激发学生兴趣,促进学生的思维,培养学生能力,检查教学效果.反之,则不然.通过教学实践总结发现,科学的数学课堂提问必须具备九个要素:语言要具准确性,内容要有启发性,过程要有渐进性,形式要有灵活性,问题要有针对性,角度要有新颖性,时机要具恰当性,难易要有适当性,对象要具全面性.     

注重课堂教学优化 提高学生数学素养

一、明确目标,促进学生全面发展 教学目标决定着教学活动的方向．决定着教学内容、方法、途径的选择,决定着教学效率的提高。在数学课堂教学中,如果目标制定明确．便能发挥如下功能：对指引师生的教与学,有定向功能：对教改程序的有效进行,有控制功能;对知识与能力的双向发展,有协调功能;对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担,有效率功能：对教改工作的科学评价和管理,有竞争功能：对统一标准大面积提高教学质量,有稳定助能。由此可见．要提高数学课堂教学效率,提高学生数学素养．     

试谈说明文语言的形象美

在语文教学实践中．说明文教学难度较大。要使学生把握好说明文,教师在说明文教学中要充分引导学生把握这种语言形象生动美的特点,给人以别样的审美感受,使学生不仅在课堂上学到文化知识,了解科学原理．受到科学美趣味美的熏陶．而且能充分激发学习说明文的兴趣．并逐步提高观察美、欣赏美、理解美、创造美的能力。