在体育专科生中开设《科研论文写作》课程的思考

根据目前培养体育专科学生科研能力教学出现的问题、相关的教学理论和教学的条件等情况,提出在体育专科生中开设<体育科研论文写作>课程而非<体育科研方法>课程的观点,对<体育科研论文写作>课程主要内容结构和课程开设的可行性提出了理论构想和假设分析.本研究的观点对进一步开展体育科研课程的教学改革、提高教学质量、培养体育专科学生的科学研究能力具有较大的实际应用意义.     

构建普通高校体育专业学生科研能力的培养体系

普通高校体育专业学生科研能力存在诸多问题，有学校的重视不够、缺乏科研实践活动，也有课程安排不合理、评价方法单一。建议要以目标体系、教学体系、制度体系等方面来构建高校体育专业学生科研能力培养的体系。     

论高师体育教育专业学生初步科研能力的培养

体育教育专业学生科研能力的高低是评价体育师资质量的一个重要指标。本文就高师体育教育专业学生科研能力培养进行了探讨,给出的具体措施是转变观念、改革课程、完善学校的“硬件”和“软件”。旨在建立高师体教专业学生科研能力培养的合理模式,以提高体育师资培养的质量。     

普通高校本科“体育科研方法”课程改革的路径——基于体育院、系学生毕业论文的现状思考

“体育科研方法”课程承载着加强体育专业本科生创新精神和实践能力培养的使命,与学士学位论文质量的优劣息息相关.通过对体育专业本科生毕业论文现状分析,发现其质量不容乐观,存在选题、方法、规范等问题.同时,在对全国45所体育院、系课程方案和14本常用教材进行调查与分析基础上,指出“体育科研方法”课程存在课程定位、教学时间、内容安排等问题.最后以问题为切入点,寻求体育科研方法课程的改革路径:准确定位体育科研方法课程;探索采用以单元进阶式教学模块替代完整学期教学,分段指导,全程监控;加大实践环节比重,教学形式、方法多样化;教材编写应突出创新性和实用性;重视教师业务水平的提高.     

高职院校学校体育与《评估方案》标准的差距及改进对策

指出当前高职院校学校体育在体育师资、体育教学特色、体育教师科研能力、体育基础设施、具有自身特色的校园文化建设等方面与《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》标准存在着差距,建议重视通识课程的建设、以提高体育教师科研能力为着力点、以课程改革为核心、改善体育基础设施并开展多种体育活动建设具有自身特色的校园文化,提高高职院校学校体育水平,促进学生身心健康全面发展。     

研究型体育课程的内容选择与开发程序分析

<正>研究型体育课程是从实践中产生和发展起来的一种新的课程形态,它是指在体育教师的指导下,由学生自己选择和确定研究的课题或项目的设计,自己收集、分析并选择信息资料,应用知识、去解决实际问题,从中培养学生创造精神、创造能力、科研能力的课程。     

本科生《体育科研方法》课程教学改革的探析

体育科研方法课程在本科教学中,对学生各种能力的培养至关重要,根据在本科教学中发现的问题,结合本课程具体教学目标,制定了有效的教学方法和手段,为学生更好地掌握本课程发挥了重要作用,有利于学生系统地总结专业理论知识和基本技能,有效发挥学生主观能动性,培养学生的实践运用能力。     

山西省普通高校体育教育专业课程设置的研究

以山西省5所普通高校（忻州师范、晋中学院、太原师范、运城学院、山西师大）为研究对象,分别从课程设置现状、培养目标的分析、实践教学分析、学生主体作用发挥和科研活动分析、师生对教学计划的认同度、师生对课程改革的态度等6个方面对5所高校的体育教育专业课程设置进行了分析。结果表明：山西省高校体育教育专业课程设置与新规定存在差距,总学时偏少;课程设置重复现象严重,缺少创新型课程;学生科研能力较差,教学实习时间短;课时比例设置缺乏依据。建议：调整基础课程结构,优化课程体系;课程设置突出教育特点,加强学生实践能力的培养。     

体育统计教学模式改革的探讨

体育统计作为体育院校的一门重要专业基础理论课,其教学内容、方法、手段与理念等模式会影响学生的思维方法和体育科研等应用能力。因此,进行教学模式改革的探讨,将以往的纯理论的教学模式向体育实践应用的教学模式转变,对提高学生的体育统计专业知识,对培养学生的体育统计综合素质与能力应用,对学生将来的体育工作以及体育科研应用能力具有积极的现实意义。     

体育大学生科研素质的调查及培养对策

科研素质是进行科研活动的必备条件,调查发现,当代体育大学生科研意识较弱,科研能力较差,他们几乎没有受过科研的训练,所以,体育院系加大对学生科研教育的力度已是当务之急.培养大学生科研素质的具体对策是更新体育教育思想、强化基础理论学习、设置相关课程、撰写论文的次数要增多、给大学生参加科研实践的机会、营造科研文化氛围等.     

体育理论与实践课同步式教学法对提高大学生理论指导实践能力的研究

多年来高校体育理论课学习时数不足,重视程度不够,大学生对体育及人体科学、运动的科学理论知晓率低。采用90分钟体育课堂理论与实践同步进行教授的教学形式,探讨体育理论与实践课同步式的教学效果。结果表明:1)理论与实践同步式教学法能够提高大学生对人体运动科学及体育理论知识的知晓率,且不影响体育课与达标成绩;2)同步式教学法是深受大学生喜欢的一种高校体育课创新教学形式。结果提示:普通高校体育理论与实践课同步式教学有助于提高大学生对体育的认识,有利于发展学生的开创性思维,充分发挥学生学习体育的积极性和主动性,学会运用体育与人体的基本知识指导独立健身锻炼,同时为终身体育打下坚实的理论基础。     

普通高校体育课运动处方在课内外一体化教学模式运用的实验研究

采用实验法、问卷调查法等,对运动处方教学法和课内外一体化教学模式在改善大学生体能状况、调节身心及养成良好的体育习惯等方面进行了实验研究。结果显示：处方教学法及课内外一体化教学模式的综合运用有较强的科学性和较高的实效性,收到了较好的教学效果及锻炼效果,符合目前普通高校体育课程改革及学生要求。     

高校滑冰普修课对学生体质健康发展的影响研究

大学生是祖国的栋梁,他们的体质健康状况直接关系到国家的未来,近年来大学生的体质健康状况有逐年下降的趋势,引人担忧。冰上课一直是北方高校冬季的特色体育项目课,深受大学生们的喜爱。通过实验法、对比分析法对滑冰课普修课的大学生教学前后学生体质健康的各项指标数据进行对比分析,结果表明：滑冰课结束后学生体质健康水平明显的提高,对身体形态影响变化不大、对生理机能和身体素质的影响比较明显,由此说明滑冰课中的学习与训练对大学生体质健康有积极的影响。     

体育院校篮球教学能力现状与分析——以广西师范大学体育学院为例

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对广西师范大学篮球专项本科生的技术水平、训练情况、教案设计、组织教学实施、教学方法的应用、教学评价能力以及科研能力进行调查与分析,结果表明广西师范大学篮球专项本科生专业技术水平教学能力能够满足实习学校学生的需求,大部分本科生课余积极参与训练,教学组织能力、教学效果评价能力较强,积极参与体育科研,但在教学方法的运用上不够新颖。     

体育院系篮球术科课教学中师生冲突若干问题的研究

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法,对体育院系篮球术科课教学中师生冲突问题进行研究。结果表明:篮球术科课教学中存在冲突,主要表现为学生偷懒、逃课、迟到等不良现象。造成冲突的主要原因是师生对体育价值目标追求的差异,在不同体育价值观的指导下产生冲突是必然结果。提出通过培养正确的体育价值观,并在教学中通过科学的、生动的、合理的教学方法、教学内容来满足学生学习要求,是可以化解教学冲突的。     

分层教学法在田径普修课教学中的应用研究——以背越式跳高教学为例

随着我国教育改革的不断深化,为进一步培养适应社会发展需要的现代化体育人才,许多体育专业教师以现代教学理论为指导,引进国外的先进教学思想和方法,开始进行田径教学改革的研究,并取得了可喜的成果。本文在总结前人研究的基础上,以背越式跳高教学为例,探讨在田径普修课中运用分层教学法的意义,目的在于对学生进行更好的因材施教,提高田径普修课的教学质量。     

以终身体育为理念推进北方高校冰上课教学改革

以终身体育理念为主线,运用理论分析等方法,对冰上课的教学理念和教学体系改革进行探讨,从丰富教学内容、创新教学方法与手段、建立科学的冰上课学习评价体系等方面研究、分析,培养大学生终身体育锻炼意识,促进学生体能的可持续发展,使学生终身受益。     

南京市普通高校体育选项课现状的调查研究

本调查采用文献资料法、问卷调查法、访谈法对南京市普通高校体育选项课的现状进行了调查和研究.分析得知当前体育选项课教学中,在教学目标、课程内容设置、教师队伍现状、教学物质保障以及教学评价等方面都存在着一定问题.针对上述问题,提出的改进建议:加快体育场地和设施建设;采取科学、合理的选项方法,引导学生正确选项;加强校际体育教师的交流,不断开发选项课的新项目;延长选项课的开设年限,大学三、四年级以体育选修课作为选项课的延续.     

“体育统计与SPSS”实验课多媒体课件的应用研究

运用文献资料、教学实验、数理统计等方法,对滨州学院体育系2006级4个本科班进行“体育统计与SPSS”实验课多媒体课件教学可行性对比实验研究,取得实验对比数据,并对实验结果进行统计分析,以此采探讨在“体育统计与SPSS”实验课中的应用。     

1995-2000年我国篮球教学研究现状与特点

对１９９５－２０００我国体育期刊上有关篮球教学研究的论文查阅、统计、分析后认为对篮球教学目的任务的认识更全面，教学模式呈现多元化，教学方法的研究更为深入，相关学科在篮球教学中的应用也更为广泛。