怎样让英语课堂“活”起来

在传统英语教学中主要是以老师讲授和学生听讲为主,但是时间久了以后,这种课堂环境就变得枯燥和单一,同时也降低了学生们学习语言的兴趣和参与英语学习的积极性,从而影响了英语课堂的教学效果。     

如何让英语课堂“活”起来

实施新课程标准教学，优化教学过程，推进素质教育，已全面铺开，但在实践过程中，教师说，学生听；教师问，学生答；师生之间只有灌输，传统的填鸭式教学还普遍存在。我们如何才能让课堂教学“活”起来，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人呢？下面以小学英语教学为例，谈谈我的一些做法和体会。     

多样化让英语课堂"活"起来

多样化的教学艺术不仅为师生互动，平等参与提供了条件，而且能极大地提高学生的英语能力，让英语课堂“活”起来。     

利用“三全参与”使英语课堂真正“活”起来

所谓“三全参与”是指在教师主导下，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥班级学习的群体效应，使每个学生在每堂课上都做到三个参与，即“全感参与、全程参与、全员参与”，使每个学生有更多的机会用所有的感官参与教学的全过程，使每个学生都能获得个性发展的生理空间、     

让英语课堂“活”起来

英语教学绝不仅仅是简单的、快乐的、一厢情愿的课堂教学,而是要求我们要改变以往的教学手段和模式,不断地创新,在课堂教学环境中创设一个张扬学生个性的“场所”,让整个课堂教学“活”起来。那么,在小学英语教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢？     

让小学英语课堂教学“活”起来

实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,已经进入二十一世纪,但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,这种状况对小学教育,特别是小学英语教学极为不利,我们必须想方设法改变这种沉闷的局面,笔者认为最好的方法就是让课堂教学“活”起来。那么,在小学英语教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢？     

让职校英语课堂教学“活”起来

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，由于职校的英语课堂教学还普遍存在着学生坐着，面无表情地看、被动地听老师讲课的局面，教师与学生之间只有灌输而缺乏交流互动，这种状况对职校英语教学来说是极为不利的，我们必须想方设法改变这种沉闷的局面。     

让小学英语课堂教学“活”起来

实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,已经进入二十一世纪,但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,这种状况对小学教育,特别是小学英语教学极为不利,我们必须想方设法改变这种沉闷的局面,我认为最好的方法就是让课堂教学“活”起来。     

让英语课堂“活”起来

教育学家苏霍姆林斯基说：＂教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。＂新课程标准要求我们自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。     

让小学英语课堂“活”起来

小学阶段的英语课程要面向全体学生,体现以学生为主体的思想,多方面考虑小学生的发展,充分发挥学生的主体性和主动性。教学有法,但无定法,教师在教学过程中可以不拘一格,要综合学生、教材、学校实际及自身的特点,创造性地开展教学活动,培养学生的学习兴趣。在小学英语教学过程中,运用图片、实物、身体语言、歌曲、游戏、小组比赛等方法,能有效地提高课堂教学效率,让学生在课堂中积极主动地参与到活动中、课堂中来,也就是要让课堂活起来。     

让英语课堂“活”起来

要学好外语,当然要非下苦功不可,但也并非一味地苦学。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣是成功的前提,学生是学习的主体,很难设想,缺乏学生学习兴趣的一个教学过程能顺利实施。没有兴趣,就没有内驱力,学习也就没有效果,英语能力又怎能提高？上海二期课改新教材的试用,给教师提供了广阔的实践空间。在教学实践中,我注重用以下几种方法来优化教学过程,激发学生学习英语的兴趣,     

情境教学让小学英语课堂“活”起来

著名的教育心理学家布鲁姆说过：＂成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。＂创设英语情境教学指的是教师用真实的场景或者人为创设出的情境中,激发和保持学生的学习兴趣,促进交际活动的展开,促使语言技能逐步形成,     

教学“活”起来,学生“动”起来

新课标特别注重学生的学习能力培养,我们必须改变以往的课堂教学方式,把＂三案＂（指学案、教案、巩固案）灵活地应用到教学中。如何利用＂三案＂把课堂教学向纵深延伸,引导学生主动参与教学呢？我认为只有让数学教学＂活＂起来,才能让学生＂动＂起来。一、课前精心设计,突出学案的引导功能新理念下教师要彻底摒弃和摆脱传统的教学方式,必须把学习的权利还给学生,让学生真正成为学习的主人。     

让英语课堂“活”起来

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并且将其摆在突出的地位。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在新课程的引领下，我们越来越发现教育的重心在发生根本的变化。夸美纽斯说的一句话解析了新课改的真谛：“不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。”     

脚本剧：让中职英语课堂“活”起来

在当前的中职英语教学中,由于教师仍然沿用传统的教学方式,课堂气氛普遍沉闷,教学效率普遍较低。在英语教学中,引用脚本剧,让学生自己担任编剧、导演和演员,将学习的主动权还给学生,中职英语课堂呈现一派勃勃生机。一、编剧：现学活用搭框架所谓编剧,主要以文字表述的形式完成节目的整体设计,既可以原创故事,也可对已有的故事进行改编。     

如何让语文课“活”起来

新课改已经实施几年了，在这几年里，广大的教师在教学中纷纷大胆的创新，积极探索适应学生需要的有效教法，语文课历来是被认为难教、难见效又枯燥，那么如何在教学中激发学生的学习兴趣，突出学生主体地位，让语文课“活”起来。笔者在教学实际中作了一些初步尝试。[第一段]     

如何让语文课堂“活”起来

新课改下的语文教学．更加关注每个生命的存在，让语文课堂成为学生舒展灵性的空间，充满更多的生机与活力。那么如何才能创造性地让学生“动”起来，让课堂“活”起来？     

让英语课堂“活”起来——在英语教学中如何转化后进生

从事英语教学20年来,后进生一直是我关心的重点之一。教学中．我在培优的同时,更着重于对后进生的帮助和转化。     

运用歌曲、绕口令．让英语课堂“活”起来

爱唱、好动、好玩是儿童的天性。英语歌曲、绕口令那富有动感和韵律的特点．迎合了儿童的心理和口味．符合儿童的兴趣倾向．能有效帮助儿童记忆语言．降低学习语言的难度．培养学习语言的信心。在小学英语教学中，巧妙地将英语歌曲、绕口令与教学内容相结合．易教、易懂、易学．能有效陶冶学生的情感．充分调动学生的积极性．大大提高学习效率．让...     

视频让英语课堂“活”起来

视频是把生活情景真实地搬到课堂的最好的方式之一,英语是一种需要通过一定语境才能掌握的交流工具。在英语课堂教学中合理利用视频,不仅可以充分调动了学生的积极性,拉近师生之间的距离,而且能有效提高英语教学的效率。