好一个“珠子跳到我心里去了!”——《摆一摆,想一想》的两次磨砺研讨

案例背景实施了几年的新课程后,“新课堂“从追求个性张扬逐渐走向追求实效性,从肤浅、热闹逐渐走向深入、扎实。因此,教师上课除了设计总体框架外,还要把握细节,特别是低年级数学教学。低年级学生的思维     

摆一摆 画一画 说一说

在一步应用题中,学生解答求比一个数多(少)几的数的应用题比较困难。因此,在教学这两类应用题之前,应当运用教材中“小明和小红面对面摆小棒的插图”上好准备课,为正确解答求比一个数多(少)几的数的应用题做好准备。准备课应根据低年级儿童的特点,通过学生亲自动手摆一摆实物,画一画图形,用表示数量关系的语言说一说所摆(画)实物、图形的意思,帮助学生理解“比一个数多(少)几的数”的含意。教学时,先从儿童已经掌握的“同样     

谈低年级说话材料的选择

低年级的说话训练,同中高年级的作文训练一样,也存在“说什么”和“怎样说”的问题。“怎样说”是指说的表达方式,“说什么”则涉及说话材料的选择。这是一个较为重要的课题。本文想结合实际情况,谈谈低年级说话材料的选择。选择低年级的说话材料,必须从实际出发,充分考虑低年级学生年龄小、知识面窄、好奇心强、追求乐趣等特点,在他们熟悉的、看得见、摸得着、感兴     

立足四个“一”，走快乐识字之路

在低年级语文识字教学中,我们以“大语文”的视野,尝试采取多元途径引领学生认读汉字。由此,一条以“快乐识字”为主题的四个“一”汉字教学创新之路,让儿童识字从封闭走向了开放,从被动走向了主动,从文本走向了生活。     

低段语文在线教学要化整为零,灵动鲜活

当教育部门发布疫情期间“停课不停学”任务后,我感到担心和迷茫。对一年级等低段孩子来说,线上教育适合吗?有多大的成效?通过近4周的实践,我逐渐从迷茫走向清晰,摸索出了一些适合低年级孩子的在线教育方法。     

提升低年级儿童言语表达能力浅探

提升儿童的言语表达能力是培养小学生综合运用语言文字、提升语文素养的重要任务。低年级的语文课堂如何从“教课文”走向“教语言”,从“识字读文”走向“言语训练”呢？笔者在教学中注意挖掘教材资源,开展了提升儿童言语表达能力的尝试。     

校长专业化与校长培训——陈玉琨教授访谈实录

校长作为一个职业群体,需要进行专业引领和职业培训,因此需要提高校长们的综合素质与教育管理水平,更新其教育管理理念,使他们逐渐“经验”走向从“科学”,从“长官”走向“专家”,从“管”的状态进入到“理”的追求,进而步入专家型校长的行列。本刊编辑部就校长专业化和校长培训问题,对教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授作了独家专访。     

对低年级语文复习趣味性的一些思考

低年级语文复习“单一”、“枯燥”、“疲惫”、“低效”的现状，需要我们从“趣味性”着手加以改观。复习的趣味性并不是孤立的．它建立在学科的整体性之上，通过学生的主体性加以体现，追求的目标是复习的有效性。本文将从几个方面探讨了如何提高低年级语文复习的趣味性。     

中学化学课堂“低效”交流的问题诊断与改进策略

中学化学教学通过师生交流,活化学生对化学知识的理解、丰富学生的情感体验、构筑人与人的关系以及促进主体内心发展。化学课堂“低效”交流存在交流目标单一化、交流内容封闭化、交流思维表层化、交流路径定向化、交流方式两极化等问题。化学课堂“高效”交流应努力追求课堂交流的整体实践：目标多维,从单一维度走向多个维度;内容多源,从教师垄断走向学生主体;形式灵活,从追求形式走向“形副其实”;思维碰撞,从过度预设走向动态生成;结构提升,从个人独白走向群体对话。     

现代女性小说中的女性意识发展初探

从“五四”前后开始,现代女性作家作品中的女性意识逐渐发展开来,从起初的隐晦而不违封建礼教,到大胆追求女性意识的独立,最终在建国之前开始消解。这种女性意识在女性文学作品中的显现与变化,在一定程度上影响了后来的女性文学走向。     

“双减”背景下小学低年级课堂作业的优化设计

“双减”背景下,课堂教学如何“减负、提质、增效”已成为当前教育的焦点话题。作为教学重要环节的作业设计,在夯实学生基础、提高学生能力、发展学生素养方面,发挥着极为重要的作用。本文认为,小学低年级课堂作业设计既要新颖有趣,吸引学生的注意力,又要科学分层,体现教学的重难点,以作业为抓手,促使学生从被动学习走向主动探究,从机械接受走向乐学善思。     

形态的弥散、主体的重塑和本体的缺失——元宇宙文艺批评的三个维度

元宇宙在文艺实践中已然成为一个媒介事实,并改变了既有的文艺观念。首先,元宇宙带给艺术以临场性的全书写话语,并形成多模态艺术的全新形态,于是艺术作品开始面对从静态文本走向动态生成、从单一媒介到跨媒介存在的“后媒介状况”。其次,元宇宙主体从单一的天才式的艺术家走向区块链技术支持下的包括“非人类主体”在内的艺术“共创者”;从追求严肃性、艺术性和深刻性的思想者走向追求娱乐和自由的“玩家”。再次,现实世界被虚拟世界遮蔽,艺术本体处于缺失状态,元宇宙艺术走向“表现型”的艺术类型;平滑性对异质性的取代使得艺术陷入快感和欲望化追求,从而丧失崇高性、超越性和批判性;当然,艺术本体的虚拟化也赋予艺术以新的潜在性,即复魅了数字艺术的“数字灵韵”。     

追求精致：校长影子培训模式有效实施策略探析——以“移动项目”2012年安徽省影子培训为例

安徽省教育厅教育管理干部培训指导中心承办“教育部一中国移动中小学校长培训项目”2012年省内影子培训,创新培训模式,追求精致培训：培训目标从分散走向聚焦。培训内容从空泛走向充实,培训指导从粗放走向精细。     

数学由内而外地美丽

随着新课程的深入实施,数学课堂教学开始卸装,由“舞台剧”走向“百姓课堂”,从“迷恋浮华”走向“追求实效”。走进“素面朝天”的“平民课”,又是怎样的风景呢?     

试为小学语文课堂把把脉

轰轰烈烈的新课程教学改革逐渐走向了冷静，走向了踏实。回顾一段时间的小学语文课堂教学，有喜有忧，我们为许多创新、张扬个性、追求独特的教学行为感到欣喜，同时，也为某些做法欠妥的教学行为“把把脉”。好的课堂教学基本上可以分为以下三个方类：     

实施课程方案 落实课程领导

校长在引领学校发展的过程中,注重从“课程管理”走向“课程领导”,不但是校长从“行政权威”走向“专业权威”的应然追求,也是新一轮基础教育课程改革的本然使命。本文从学校课程方案的实施来谈学校的课程领导。     

盘活资源 体验识字之趣

当前低年级识字作业普遍存在以下现象:只追求数量,而不注重质量,机械地重复抄写,缺乏主动思考识记。许多学生逐渐失去主动识字的兴致,马虎对待,作业质量不高。对于低年级学生而言,要让他们产生对作业的投入,并不是一件容易的事。因此,设计有效、合理、有针对性的识字作业,便成了辅助课堂识字。     

摆蚂蚁

对于农村小学生,自然课是最有趣的一门课程,尤其是低年级学生。通过自然课教学可以了解大自然的奥秘;再加上生动有趣的实验,学生学习起来兴味盎然。 我校是农村乡镇中心小学,实验条件较差,要较好地完成教学任务就要求老师多花些心血。 教了十几年的体育,今年转行当上了自然专业老师,为了使自己尽快     

成长,在薄与厚之间——我的成长故事

有人说,薄校长姓“薄”,却很“厚”。而我却说:正是因为知道自己“薄”,所以一直追求着“厚”。自然质朴、平静和谐,是一种充满审美情趣的人生态度,也是我永远的教育追求。24年的教育生涯,我从浮躁走向稳重,从浅薄走向充实,不断丰盈着单薄的灵魂,储备着丰厚的能量,在薄与厚之间,进行着永不停息的上下求索。     

诗在声而不在义——乐府的原生态与文人乐府的肇始

乐府的原生态是歌辞与音乐紧密联系在一起的综合艺术形式,歌辞的地位逐渐突出起来,音乐性质越来越被忽视,而文学价值越来越被重视。乐府创作逐渐“从歌到诗”,从合乐走向徒诗,从音乐艺术走向文学艺术,从民谣走向文人诗,走进了“用古乐府自作诗”的时代。