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董忠秀 《成都教育学院学报》2008,22(6):86-87
义务教育初中语文教材每单元均编排两至三篇自读课文,教师应领会教材编写意图,把准自读课文姓“自”的特点,对学生进行新教材、新课标培训,教给其阅读方法,指导学生自主确立自读提纲、自主探充解决问题、用多种方式自主学习,从而发挥学生的主体作用,培养其迁移能力,使自读课文更好地发挥效用。 相似文献
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把学习的主动权真正交给学生
引导学生自主学习学习一篇新课文,首先,必须保证学生的自学时间,使学生能从头到尾多读几遍书,能有时间从容地想一想课文里讲了哪些人和事,对课文内容有大致的了解,并找出不明白的问题,为进一步探究作下铺垫。其次,要重视学法指导。倡导学生自主学习,自主探究,并不排除教师的指导。相反,教师指导得法,能有效地保证学生自主探究的效果。比如在低年级适合情境导读,就要为学生创设有利于学生积极、主动读文的情境,引导学生充满兴趣地读书、学习;在中高级适合导学式自能读书,就要通过学生自读→发现→尝试探究→讨论→教师疏导,引导学生披文入情,层层深入,学会自主学习,提高创新能力。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,过去以教师讲解为主的教学方法,学生处于被动地位,束缚了学生的思维,忽略了学生的个性发展,更抹杀了学生的创新意识。要使学生主动自由地发展,必须强化学生的主体意识,给学生以自主学习的机会,让学生在学习过程中,自主发现、自主探索、自主训练、自主评价,从而得到自主发展。一、自主发现:学生自学预习阶段这一阶段着力点应放在如何培养学生的预习习惯和自学能力上。教师应努力创设自学氛围,激发学生自学的积极性。但自主发现不是放任自流,而应在学生自学之前提示“自学目标、程序、方法”,使学生有法可… 相似文献
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邢玉河 《中国科教创新导刊》2007,(18):114-114
在地理教学中,加强对学生读书的指导,培养他们读书的习惯,教给正确的读书和记忆方法.让学生通过自读课文来提高学习能力,在教学实践过程中收到了很好的效果. 相似文献
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保证学生自学时间。由于受大教学班不利因素的影响,教师面对集体提问、讲解、讨论的时问过多。学生很少有独立思考的自由。因此,教师应有意识地增加自学环节,给学生创造更多的独立思考、自主学习的机会。如学习一篇新的课文,教师在提出学习要求和提示学习方法之后,要给学生充足的自学时间,不要急于集体讨论或指名回答,让学生自读、自思、自问、自答、自练、自检。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:让学生在语文实践中学习语文,学会语文。那在阅读教学中,应该通过什么途径来培养学生的阅读能力呢?我觉得可以从以下三方面入手:一、方法,授人以渔1.教给自主读书的方法一是读提示。很多学生一拿到课文就迫不及待地读起来,往往忽略了课文的提示语习题,因而对学习要求茫然无知,自然不懂得从何学起。所以要引导学生课前认真阅读提示。二是读资料。让学生通过查阅工具书、查阅与课文内容相关的课外资料帮 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
新课程大力提倡读书与积累,要为学生创设良好的阅读条件,让学生有书可读;教给学生良好的阅读方法,让学生会读书;为学生营造良好的阅读氛围,让学生爱读书。 相似文献
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在阅读教学中 ,给学生提供充分的思维空间 ,引导学生主动读书 ,让学生带着自学中发现的问题走向教师。师生共同探索 ,培养学生自能读书 ,自主学习的能力 ,无疑是一种创新教育思想的体现。不久前 ,在杭州大学礼堂 ,著名特级教师支玉恒执教了《曼谷的小象》一课 ,展示了“让学生带着教材走向教师”这样新型的课堂教学模式 ,值得我们鉴赏和学习。支老师是如何激发学生自主学习潜能 ,培养学生创新学习能力的呢?一、让学生主动地去读书教学伊始 ,支老师采用的主要手段是用读书来激发学生学习的兴趣。指导学生实实在在地多读课文 ,把读书的权利还… 相似文献
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要培养初中生的语文自主学习能力,教师必须首先确立学生的主体地位,通过创设宽松自由的学习氛围和善思勤问的学习空间,教给学生正确的学习方法、培养学生的语文综合能力,引导学生自读、自悟和自我提高. 相似文献
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一堂好课的标准是"教得有效,学得愉快,发展满意",这是对有效语文课堂的诠释。在教学过程中,教师应扮演好自己的角色,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中逐步形成自主学习的意识。一、有情趣地读,亲历阅读过程阅读教学的过程,应是每个学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程。因此,每篇课文都应让学生充分地读,要让学生以读为手段在书中"走几个来回"。初读主要是引导学生从内容入手,通过语言文字感知课文,对课文产生一 相似文献
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一、设计自学提纲的目的。自学提纲是学生自学入门的向导。教给阅读方法,揭示读写规律,让学生在自学实践中逐渐形成自学能力是设计自学提纲的根本目的。因此,设计自学提纲时必须注意下列问题: 1.起点放在“读”上。自学提纲的内容要依据教材设计,激起学生学习兴趣,“逼”着学生带着问题理解性地读课文。在读的基础上回答问题。“爷爷为什么不肯进城?”(六册26课《爷爷》),这个问题 相似文献
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刘晓枝 《中国科教创新导刊》2011,(24):55-55
新课程改革下,教师应改变传统的教学方式。本文作者就如何组织学生自主学习谈了几点平时的做法和注意点:统筹安排,目标明确;教给学生主动学习的方法,培养学生自主学习的能力;创设教学情境,激发学生主动参与的兴趣与欲望;营造民主的学习氛围;要对学生的学习过程进行调控;注重评价。 相似文献
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在语文教学中培养学生的自学能力,要注重课前预习,营造自主学习氛围,教发自学的兴趣,教给自学的方法和技巧,培养学生良好的学习习惯,提供自主形式,关注自主过程,激励学习,持之以恒. 相似文献