语文教学中创设人文学习环境初探

本文指出,只有坚守语文本位,按照语文教学自身的规律指导和规范语文教学实践,培养和强化学生的语文意识,语文教学的人文功能才能最终落到实处。为创设良好的人文学习环境,教师要努力营造良好的师生关系,创设教学情景,利用多媒体教学手段,激发学生的思想情感,让语文课堂教学充满生机和魅力。     

小学英语课堂用语使用存在问题及对策

课堂教学用语是教师在课堂中组织教学活动时所使用的语言,是课堂教学中一项重要的信息输入内容。英语教师对学生进行教学的重要手段就是言语,教师坚持使用英语课堂教学用语组织教学,有利于创设一种英语学习和使用的环境,使学生真实地感受语言的交际性、意义性和趣味性,从而达到营造语言学习环境、激发学生学习兴趣、促进师生间用英语进行沟通和交流的目的。在我们小学英语课堂中,教师已尽可能用英语组织教学,但也仍存在一些问题：     

新课标下的语文个性化教学

语文兼有工具性和人文性,这需要我们语文教师培养学生运用语言的能力,并通过语文课程的学习,陶冶学生情感,启迪学生思想,熏陶他们的审美情趣。所以,我们在语文教学中要尊重学生的个性,为学生创设了一个可以充分发挥学习个性的环境,营造一种能各抒己见甚至相互争论的研究性学习氛围。并引导学生进行体验,特别是学生个体的体验,从而培养学生的悟性。具体的课堂教学中教师可以通过求异创新、情境创设、组织活动等方式来实现。     

用情境教学提升小学语文教学质量

运用情境教学法,让师生在课堂教学中形成良好的互动模式,营造轻松愉悦的教学环境和学习氛围。培养学生良好的文学素养,积累并理解语文知识。用情境教学激发学生的学习兴趣,让整个教学过程充满层次感和结构性。教师在小学语文教学活动中创设情境,要注重体现文学艺术性和时效性,通过语言和画面形式达到活跃课堂氛围和激发学生学习积极性的目的。     

为学生创设更多的英语学习环境

作为一门非母语的语言学科,英语学习环境的选择和营造,是师生教学交流中的一种重要方式。要营造一种情境、一种氛围、一种让学生很容易进入角色的环境条件。那么,如何为学生创设良好的英语学习环境呢?     

构建和谐数学课堂的保证

师生有效互动是指教学交往,是教师借助课程内容这一主要中介而进行的认知、情感、态度等多方面的人际交往和相互作用,是师生之间的双向沟通的交往活动。在教学过程中,教师要注重创设情境,调整师生的角色,营造和谐、民主的教学氛围,适当的多角度评价学生的学习,最终促进学生学习方式的改变和教师教学理念的更新,促进师生共同发展,达到师生共赢。     

现代教学手段下创设小学阅读教学美景方法研究

想要创设小学阅读教育美景,可以利用现代教学手段营造良好的学习氛围、提高学生阅读兴趣、拉近师生间的距离。教师要充分利用现代教学手段,创设许许多多的教学方式,尽可能提高学生的阅读效率,促使学生积极主动地参加学习。本文对现代教学手段下创设小学阅读教学美景方法进行研究,通过研究发现,小学阅读教学美景方法能够营造教学氛围、提高阅读兴趣、拉近师生间的距离。     

如何在语文课中敞开心扉

语文课堂是师生在学校学习语文的中心舞台．语文课堂教学中最活跃的因素是人,是教师与学生,知识的传授、技能的训练、能力的培养主要体现在师生的心灵对话。要优化语文课教学过程．提高教学质量．就要正确认识教师与学生在教学过程中的关系与地位．使教和学两个过程在相互联系中都发挥作用。因此,我们只有敞开心扉,充满人文关怀．与学生一起创设民主、和谐、温馨、快乐的学习环境．使教学进人学生的生命领域、让课堂充满人文关怀,成为人性养育的殿堂。一、敞开心扉．。让师生之间民主化     

如何在小学语文教学中培养学生的人文素养

语文课程是工具性与人文性的高度统一。在小学语文的教学中,教师要营造人文性的教学环境,挖掘教学中的人文因素,利用识字教学、阅读教学、作文教学、口语交际训练、综合性学习培养学生的人文素养,让学生受到美的熏陶、高尚品格的洗礼,为学生的终身发展埋下人文的种子。     

高中英语教学中人文因素的运用

英语课程非常注重和谐情境教学运用,倡导在尊重和信任学生前提下,关爱学生和帮助学生,鼓励学生享受英语教学中的人文快乐。教师要了解人文因素在英语教学中的意义、运用策略,重视其对提高学生英语主动学习和深化课程教学改革所起的推动作用。人文因素的运用,体现了师生角色配合得当,对创设快乐学习英语环境有重要意义。     

让学生“动”起来

教学过程是一个动态的生成过程,在这个过程中,教师要营造宽松、民主、和谐的教学氛围,创设开放性、问题性、挑战性的活动情境,调动学生已有的知识生活经验,让学生在动中参与、讨论、交流,在动中实践、探索和体验,在动中获取成功,促使学生知识的生成和能力的发展。一、营造良好的氛围让学生动嘴说宽松民主、平等和谐的教学氛围是学生自主学习、大胆探索、勇于创新的催化剂,是学生敢于发表自己见解、弘扬自己个性、主体性得以凸现的重要动力。因此,课堂教学中,教师要善于构建一种民主、宽松、友好的教学环境,积极营造出一种生生之间、师生之间…     

新课改中职汉语教学浅析

在新课改的实施当中．中职汉语教学主要以提高民族学生的汉语水平、人文素养和语言能力为目标。因此,要注意营造语言学习氛围,创设汉语学习环境．激发学生学习兴趣,让学生在语言能力和人文素养等方面均获教益。     

高职英语实施兴趣教学初探

兴趣是学生学习的首要条件，是学生自觉学习、提高学习效率的推动力。教师要努力创设情境，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣，树立学生的自信心。在教学中，教师要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境。     

高中政治课教学方法探索

正一、创设教学情境具有情境性的教学环境能够感染学生,激发其学习的主动性和积极性,有利于学生主体作用的发挥。在高中政治课的教学中,教师应该重视教学情境的创设,通过多种手段增强教学的情境感,营造良好的教学环境。具体到教学情境的创设方式上,可谓仁者见仁智者见智,每一位高中政治教师都应该有意识地在实际的教学     

浅议语文课堂人文氛围的营造

轻松愉悦的的教学氛围能激发学生学习激情,提高教学效率。教学中,教师要尊重学生,充分发挥学生的主观能动性,营造浓郁的人文氛围,让学生在和谐、民主、平等的环境下学习。当下的语文课堂,教师扮演着教学活动的组织者、引导者,学生学习的主人,人文的课堂打造正成为语文老师的追求。如何营造人文     

构建和谐快乐的语文课堂教学

和谐快乐的课堂教学是在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围,即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境,从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼的和谐快乐互动的课堂教学。师生共同营造的和谐快乐的课堂教学气氛,能充分有效地完成教育教学任务,又能达到学生积极思维、自主学习、个性发展的教学目标。     

创设新课标下的和谐课堂

创设和谐课堂是新课标下课程改革的理念之一。“和谐课堂”是在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围，即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境，从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼的和谐的互动交流场景。和谐课堂下既能充分有效地完成教育教学任务，又能达到学生积极思维、自主学习、创新发展的教学目标。构建和谐课堂要求教师要有亲和力，要善于创设自由心理场，要对学生充满人文关怀，让学生在宽松和谐的氛围中获得充足发展。     

试析高校快乐体育教学的实施

快乐体育教学是一种新的教学模式,具有快乐性、启发性、兴趣性、自然性和主动性等特点,快乐体育教学在高校体育教学改革中具有积极意义。高校实施快乐体育教学,必须建立和谐的师生关系,营造和谐课堂环境;创设优美的学习环境和快乐的学习氛围;教师语言要生动形象,动作要娴熟、准确优美;使用鼓励性的语言教学评价;注意培养和保护学生的凝聚力。     

英语课堂“合作学习”教学的探索与实践

《英语课程标准》要求“把英语教学与感情教育有机结合起来,创设各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感、发展合作精神”。为此,英语教学中教师应该自始至终关注学生的感情,努力营造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围,使师生之间、学生之间的合作精神得到充分发扬。一、构建宽松、愉快的合作关系,发挥学生在合作学习中的主体作用1.教师的角色定位。英语教学是师生合作的过程,要建立有效的师生互动合作,教师要转换其角色。在教学过程中,教师不应该把自己定位为管理者和控制者,而应成为师生良好互动环境的创造…     

识字教学生活化模式研究

一、识字教学生活化模式的特点1.活动性著名的特级教师于漪老师说过:“语文教学活动是复杂的师生双方的活动。”[1]识字教学生活化模式促成师生间的活动与生成。在学习汉字中教师通过引领活跃学生思维,在课堂上引导儿童不断生成相关的知识。通过开展一系列的活动,如创设一种活动情境、营造一种活动氛围,开展一些形式多样的活动等促进学生学习汉字,使教师与学生相互启发,不断生成、不断进步。2.生活性生活化的课堂教学资源是教材、教师、学生生活乃至整个世界。识字教学生活化将孩子的科学世界、人文世界、生活世界打通。3.发展性识字教学的…