汉、英交响乐奏响英语课堂

教学经验证明,在学习英语的过程中遇到的最难的问题,就是英语和汉语存在差异的地方,是两种语言表达方式和习惯截然不同的地方。本文主张在英语课堂上英语、汉语同时使用,引导学生在深层意识里刻上英语和汉语的对比模式,帮助学生摆脱中国式英语,掌握纯正的地道的英语。     

关于小学英语活动教学的研究

在小学英语教学活动过程中,应鼓励学生大胆使用英语。如何在英语课堂上真正让学生用英语交流而非哑巴式英语学习,一直是我们探索的目标和方向。     

关于小学英语活动教学的研究

在小学英语教学活动过程中,应鼓励学生大胆使用英语。如何在英语课堂上真正让学生用英语交流而非哑巴式英语学习,一直是我们探索的目标和方向。     

对英语课堂用语的认识与思考

英语课堂用语,作为英语教师在课堂上从事和组织教学所使用的语言,它不仅是教师进行英语教学的工具,同时也是学生学习英语时一个重要的语言输入来源。课堂用语的数量和质量在某种程度上决定着英语课堂教学的成败。因此,对当前英语教师课堂用语的使用进行深入认识与思考对于英语教学具有重要意义。     

积极性语言反馈在小学英语课堂上的应用

英语是一门抽象的语言学科,积极性的反馈能够对学生的发展起到很好的导向与强化作用,英语教师应该及时有效地使用积极性反馈与评价,促成学生信心的建立,激发参与课堂的热情,以促进学生知识的获得和英语教学的发展。该论文以我国小学英语教学为背景,研究了积极性反馈在小学英语课堂上的应用。分别阐述了当前我国英语课堂上教师反馈的问题、积极性反馈的相关概念、重要性以及教师如何在小学英语课堂有效地使用积极性反馈与评价。     

课堂真实材料与英语学习动机的关系

本研究探索在英语课堂上使用真实材料对英语学习者动机的影响,研究结果表明：教师在英语课堂上大量使用与学生水平相匹配的真实材料,在一定程度上能够激发学习者的学习动机。该研究旨在为选择英语课堂材料及激发学生学习动机提供借鉴意义。     

谈在英语教学中如何使用和控制使用汉语

在英语教学中常常出现的一个问题,就是中国学生常常将汉语的语言结构应用到英语中来,从而影响了英语语言的学习与运用。本文对在英语课堂上应如何使用汉语进行剖析,并针对问题提出解决方式,目的为更好地提高英语课堂教学质量。     

重视英语课堂教师用语的使用——努力培养学生语言交际能力

英语课堂用语,作为英语教师在课堂上教授知识和组织教学所使用的语言,它不仅是教师进行英语教学的工具,同时也是学生学习英语时一个重要的语言输入来源,对于学生英语交际能力的培养有着潜移默化的作用。为了找到能够恰当的运用课堂用语构建有效教学并逐步培养学生交际能力的方法,对当前英语教师课堂用语的使用情况进行分析,尝试阐述了英语课堂用语中所存在的问题及相应的策略。     

模因论视域下英语教学模式研究

当前,中国拥有世界上人数最多的英语学习者,各大高校实施英语教学的根本目的是培养学生熟练运用英语进行交际的能力。在传统英语课堂教学中,教师通常按照进阶式教学模式培养学生的听、说、读、写、译等基本技能。本文简要探讨了传统教学模式的不足,并在此基础上提出了模因论在英语教学中的应用以及模因论视域下教学模式的构建,以期进一步完善当前的英语教学模式。     

优化课堂教学语言,促进学生语言习得

英语教师在课堂上使用的教学语言是学生语言输入的一个重要来源,对课堂教学质量有着至关重要的影响。本文分析了英语课堂教学语言的使用现状以及存在的问题,探讨了优化英语课堂教学语言的策略,旨在提出科学使用课堂教学语言,为学生营造良好的英语学习氛围,促进学生的语言习得,从而提高大学英语课堂教学质量。     

英语短剧表演在小学英语课堂中的运用策略分析

随着当前中国新课改的不断落实,英语短剧表演教学已经成为小学英语课堂的主要教学方法之一,可以有效提升小学生的学习兴趣。文章分析了英语短剧表演在小学英语课堂中的重要性,以核心素养为导向提出了英语短剧表演在小学英语教学中的应用策略,从而促进学生英语核心素养的提升。     

初中英语高效课堂教学的构建策略探析

对于初中学生而言,英语是非常重要的一门学科,通过英语的学习,可以增强学生对英语语言的应用能力,同时也能够让学生在未来的社会发展中更加熟练地开展跨文化交际活动。但是中国学生缺乏先天的英语语言学习优势,很难流畅自如地切换英语和母语的使用,因此英语学习效率非常低下。那么在现代化教学革新的背景下,教师必须深入地剖析英语课堂中存在的实际问题,将低效课堂转化为高效课堂,让学生在英语课堂上可以掌握更多的英语概念性知识,提升学生的英语水平。     

谈新课改下的初中英语课堂教学

一、注重听说,培养英语素质 1课堂教学英语化 我们中国学生学习英语缺乏英语的语言环境,这就要求我们英语教师在课堂上尽量用英语组织教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。首先,从第一节课起。我就开始使用英语课堂用语。     

网络环境下高中英语多媒体辅助情境教学模式研究

当前,线上教学因为其便捷性逐渐成为主要教学手段,多媒体辅助情境教学法是当下流行的教学方法,在高中英语教学中应用该教学方法可以为学生打造良好的教学情境,创造浓郁的学习氛围,激发学生的英语学习热情。教师在进行线上英语课堂教学时,使用多媒体辅助情境创设,为学生建构英语情境,使学生在图文并茂的情境中达成学习目标,从而提高学生对英语的学习热情和积极性,以切实提高学生的英语应用水平。     

快乐学习法在小学英语教学中的重要性

随着国际化的发展,英语走进了中国的课堂,并且英语教学也变得越来越重要。作为一门实用性强的课程,英语的教学重点也区别于其他的传统教学模式。为了告别哑巴式英语,提高学生的英语学习兴趣,在英语课堂上导入快乐学习法就变得尤为重要。     

初中英语对话练习前提供model的作用

英语课堂教学的目的是为了帮助学生们强化对于知识的理解,提高学生们的交际能力。在英语对话的过程中,老师可以设置相应的情境,帮助学生们加强对于知识点的概括。学生们可以通过明确的对话,加深对于知识点的理解。model在英语课堂教学过程中是非常重要的,尤其是在英语对话练习前面使用model的意义是非常重大的。本文在一定程度上,针对当前英语对话练习使用model事物情况进行分析,以此来探讨初中英语教学中对话练习提供model的重要性。     

“输出式”教学模式在本科科技英语课程中的探索

“输出式”教学模式是一种强调实践成果,突出实用性的教学方法,在科技英语这样一门培养学生使用英语交流专业技术问题能力的课程中引入非常合适且必要。文章以学生科技报告这种输出形式为例、结合任务教学法,对“输出式”教学模式在本科理工类专业科技英语课堂中的具体实践进行详细探索。希望这种教学模式能在科技英语课堂教学中发挥有效作用。     

英语交际能力的培养

一、英语课堂英语交际化教学的内涵所谓英语课堂交际化教学,就是指在课堂上教师通过使用英语,连续不断地向学生传递英语信息,使学生置身于全英语化的语言环境中,从而引起学生的有意注意,使学生形成实际运用英语进行交际的能力的教学实践活动。具体地说,英语课堂交际教学,就是教师在课堂教学实践中,通过与学生用英语进行交流,或引导学生之间进行交流,进而转化为学生自己的语言材料,并能用口头方式表达出来。这也正是英语教学"在于应用"的目的所在。     

中国式英语的成因及对策

英语在中国得到了日益广泛的使用，中国式英语也随之出现。中国式英语的形成有一定的原因。英汉语言上的差别是形成中国式英语的首要因素。此外，思维方式上的不同和文化上的差异是另外两个重要因素。要避免使用中国式英语则需要教师和学生做出共同的努力。     

浅谈英语课堂用语的正确使用

英语课堂用语是指在英语课堂上组织各种教学活动所使用的英语。教师恰当地运用英语组织教学,给学生提供了全英文的语言环境,有利于形成良好的英语学习氛围。