一次演示实验引发的思考

在上"化学反应速率"时,我做了一个"温度影响化学反应速率"的演示实验。课本上关于这一实验的内容如下:"取两支大试管,各加入5mL4%的过氧化氢溶液(即双氧水),再向试管中分别滴入几滴洗涤剂,将其中一支试管用水浴加热,观察并比较两支试管中发生的变化。"我没有按照课本的要求演示实验,在加热试管时我用了酒精灯,而不是用水浴。一     

电磁振荡演示实验的改进

电磁振荡的演示实验是高中物理中必做的实验,笔者在讲电磁振荡一节时,按照课本上介绍的方法,如图1所示的电路,依葫芦画瓢做完了该实验。可下课后,有位学生找到我说:"老师,这个实验不可信,灵敏电流计指针的摆动有可能是指针的惯性作用,不能说明有振荡电流。"开始一听,我觉得他所提的问题没有意义,但仔细琢磨后觉得有一定道理。     

几个初中物理演示实验的改进

1演示声音在真空中不能传播的实验改进在学习"声音的产生与传播"时,课本上的演示实验是把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,同时注意声音的变化;再让空气逐渐进入玻璃罩内,注意声音的变化。     

铝热反应演示实验的创新设计

笔者针对中学化学课本上铝热反应演示实验方法的不足,结合教学的实际情况,利用粘土、硝酸钾、木炭粉等材料对该实验的装置和引燃方法进行了有效的改进,新的实验方法具备许多优点。1问题的提出铝热反应是人教版化学(必修2)第4章第1节"金属矿物的开发利用"中的一个重要的演示实验。教材实验方法存在以下不足之处:1做此实验前,需先用砂纸除去镁条表面的氧化物,耗时费力;     

对高中生物新教材——演示实验的改进建议

高中生物必修本第二章第一节,讲述“新陈代谢与酶”时,用到小麦淀粉酶催化淀粉水解的实验。但我认为,课本上选用这个实验作为演示实验,不如选用唾液淀粉酶催化淀粉水解的实验为好,其理由如下。在小麦淀粉酶催化淀粉水解的实验中,课本上设定其适宜温度为35℃。许多学生提出这样的问题:为什么其适宜温度为35℃?的确,     

一氧化碳还原氧化铁的实验改进

一氧化碳还原氧化铁的演示实验是九年级化学的必做实验,课本上的演示实验图如下图1。     

关于“阿基米德原理演示实验”的改进

关于“阿基米德原理演示实验”的改进华亭县砚峡初中伍平在初二物理教学中阿基米德原理是用实验来阐明的。这个实验的演示要求准确、快捷。但如果按照课本上的设计去做，实际操作中会有很多不方便，且容易出误差，因此需要改进。课本上的实验是先称出石块重，再把石块浸没...     

巧用幻灯机改进"薄膜干涉"演示实验

1引言 "薄膜干涉"演示实验包含两部分,即用"单色光"和"白光"照射肥皂膜形成干涉.前一个演示实验已在报刊上介绍了改进办法,用"激光"代替课本上的"黄光",效果非常好.笔者也摸索出一种简洁、有效的办法来做后一个演示实验.在此把实验方法向同行介绍,使"薄膜干涉"这个演示实验完美化.     

边讲边实验点滴谈

在化学实验教学中，我对边讲边实验进行了大胆地探索。实践证明：边讲边实验不仅有利于学生掌握知识，而且也有利于学生更好地提高实验技能。1将难看清楚的演示实验改为边讲边实验现行中学化学课本上有的演示实验并不能使课堂里的每一个同学特别是后排同学看清楚，教师可运用边     

对“热辐射”演示实验的改进

在初中物理第二册《热膨胀 热传递》一章中,有一个“热辐射”的演示实验。实验表明“黑色表面的物体对热辐射的吸收本领比白色表面的物体强”。若按课本上的图2—19所示去做,需要用太阳光,很不方便。 为了不受太阳光的限制,提高演示实验的可见度,我在教学中对“热辐射”演示实验做了改进,收到了良     

改进课堂演示实验 提高课堂教学效果

初中《自然科学》课本上所列的一些课堂演示实验在实际操作中现象不够明显，能见度低，说服力不强，直接影响课堂教学效果。针对这一问题，对一些课堂演示实验从几个方面进行了改进。     

提高初中化学演示实验效果的做法

课堂演示实验是学生接触实验的重要形式,尤其在初三年级的化学启蒙教学中占有十分重要的地位。实践证明,欲提高课堂演示实验的效果,有必要对课本上的实验进行改进、调整和补充,因时因地制宜地精心设计课堂演示实验。下面就初中化学演示实验的改进、调整和补充谈点个人的做法和体会。     

对喷泉实验的改进

喷泉实验是初、高中化学的重要演示实验之一,课本上介绍的装置图玻璃仪器较多,加上支承附件,携带与使用都感到笨重不便。近年来,我对本实验装置做了一些改进(见右     

中学物理实验教学现状分析及应对办法

新课程标准对初中物理实验教学越来越重视,在新版初中物理课本中,其比重已大大增加,但在实际的教学中,这方面的情况还是不容乐观。据抽样调查显示,在乡镇中学中,只完成课本上要求的学生实验的42％以下的,不到总数的一半;只完成课本上要求的教师演示实验42％以下的;甚至有一部分学校,只完成了课本所要求实验的7％!该如何去解决这些问题呢？要解决问题,首先得了解存在的问题及原因。     

运用演示实验突破高中物理难点的实践研究

<正>一、演示实验的具体内容高中物理上存在的重难点内容无疑包括两种:一种是在实际学习过程中,学生不理解课本上的内容,不熟悉一些新的知识,导致一些知识点成为重难点。第二种则是学生有一定的学习基础,在练习的过程中遇到的不能独立解决的问题。要     

平抛演示实验的改进

演示实验是物理教学的一个重要组成部分。它主要作用是直观、具体、形象的展示出抽象的物理规律。课本上有很多演示实验。但有的演示实验在反映物理规律方面有时现象不太清晰或不理想。但稍作改动效果就可能非常好。     

平抛演示实验的改进

演示实验是物理教学的一个重要组成部分。它主要作用是直观、具体、形象的展示出抽象的物理规律。课本上有很多演示实验。但有的演示实验在反映物理规律方面有时现象不太清晰或不理想。但稍作改动效果就可能非常好。     

"跑马"演示仪

机械能的转化和守恒定律是中学物理的重点内容,因此,课本上既安排有演示实验,也安排有学生分组实验.课本上的演示实验,历来都是研究单摆小球的摆动,虽然有一定的效果,但却略显单调,缺乏生动性和趣味性.     

牛顿第二定律演示实验的改进

物理是一门实验科学,观察和实验是研究物理问题的最基本方法,从初二物理入门学习开始,就应该将实验方法渗透到学生的学习中去。重视课本演示实验,设计简单易行的演示实验,把课本上不易操作且很难达到实验目的的演示实验加以改进或更换,把演示实验改成学生探究实验,让学生亲自动手操作实验,不但能激发学生学习的浓厚兴趣,还能培养学生自主探究的能力。笔者在教学实践中,比较注重在这一方面的探索。例如,现行人教版的高中物理第一册教材第三章第三节牛顿第二定律的演示实验,教师在课堂上演示时并不好操作,成功率极低。不成功的情形主要有以下…     

初中化学两个火柴头实验的组合设计

一、问题的由来现行上海教育出版社《义务教育课程标准实验教科书:化学》第1章第一节中,为了说明含硫物质燃烧会产生大气污染物二氧化硫,安排了"含硫火柴燃烧使高锰酸钾溶液褪色"实验。按照课本上设计的操作方法演示该实验时,不仅操作不太方便(划燃火柴后要立即将2个烧杯扣在一起,同时振荡溶液),而且常常需要燃烧多