用宽容之心提升班主任人格魅力

宽容即允许别人自由行动或判断,耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。宽容是自我思想品质的一种进步,也是自身修养、处世素质与处世方式的一种进步。一名人民老师要学会宽容。学会宽容,多一份宽容,多一些从学生的角度来看问题,设身处地地去思考。当然宽容不是对学生过错的无原则袒护,而是对学生自我认识错误、自我改正错误的期待,以自己博大的胸怀去激励学生自己改正错误,发奋成才。在宽容与纵容中把握好航向,成功的教育才能扬帆起航!     

班主任应该多一点宽容之心

现今多数学生是家里的“独苗苗”，集宠爱于一身，从小就养成娇气惯纵的坏习气，到了学校他们一些原来的坏习惯仍旧存在，于是乎老师对学生总是这不满意那不称心，更有甚者跟学生形成心理上的对抗，这就使班主任工作开展得非常艰难。我想这是因为我们的老师少了一点宽容之心。那么，如何以一颗宽容的心教育学生改正错误呢？首先作为班主任，你得了解你的学生。     

宽容的心

宽容是阳光，宽容是做人的美德。学生如果都拥有一颗宽容的心。那班级管理中，就不会有许多的状纸告到班主任那里，同学之间也会和睦相处，形成一个奋发向上的良好氛围。列举点滴经验与大家共享：     

提倡人性化的班级管理

班级是一个"微型社会",社会大环境中有的许多东西,班级中不同程度地也有.     

简谈班级德育中如何培养学生的宽容心

宽容心是人类特有的一种美德,引领着人们积极进取的人生态度和友好和谐的社会风尚,对于青少年个体的健康成长和社会的可持续发展都具有举足轻重的意义。应积极发挥班主任效应的育人优势,引导学生学会包容和体谅,引导学生学会理解和宽以待人,引导学生正确认识和全面评价自己和他人等,将宽容心德育渗透在班级日常的情感教育中,建立良好的班级人际关系。     

赋班级管理以人性化的探索

班主任的工作职责就是做好班级管理，在德，智，体，美，劳等方面对学生进行一些基本习惯的培养。一般情况下，决大部分同学都能较好地、较自觉地按照相关要求来规范落实自己的行为，但总会有少数几个同学不能按要求来做。这时我们可以借助心理学家皮阿杰的“同化”和“顺应”原理来加强管理。     

以宽容之心对待学生

德育教育对个人的成长和发展至关重要。在班主任德育工作中,常有实施严格管理却收效不佳的情况。认真研究怎样才能使班主任的德育工作行之有效,真正使青少年人格和品质健康发展十分重要。本文通过教育理论的学习和实践,认为应以一颗宽容之心对待学生,宽容具有更好的教育效果。     

创设人性化环境 加强班级管理

在国家大力推行素质教育的今天，作为一个教育工作者，应坚持“以人为本”，在班级管理过程中实行“人性化管理”。人性化班级管理的首要任务是创设具有人性化的环境，使学生在充满人性化的氛围中自由、自主、自强地学习和生活。笔者结合当班主任的实践，谈谈如何创设人性化环境，进行班级管理。     

宽容的力量

老师要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事,埋头做事,不能老想着得到实惠、名誉,越是这样想,往往越做不好事。以前在带班时,我总以为学生长大了,过高地要求学生。在学生考试成绩差、不遵守纪律、卫生打扫不彻底时,常常感到不满意,甚至有厌恶的情绪,这样做的结果往往适得其反。随着年龄的增长,岁月的磨炼。     

宽容是一帖良药

教育学家苏霍姆林斯基说过 :“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。这里的宽容是一个特定的概念 ,是指在学生非严重违反道德规范、纪律、品行等基本准则的前提下 ,对犯错误学生的理解和尊重 ,给予反思的时间和空间 ,给以改过自新的机会 ,使他们最终改正错误     

人性化管理——职校班级工作的核心

一、热爱学生,树立平等意识 热爱学生是班级管理的前提,没有爱就没有教育。师爱是感化的源泉,更是转化的动力。职业学校的学生基础知识较差,整体素质不是很高,     

宽容——职校班主任学生管理漫谈

班主任工作是一项细致、严谨且具有艺术性的工作。职校学生正处在少年向青年、幼稚向成熟的过渡阶段,他们渴望理解、信任与平等相处。要建立和谐的师生关系,需要的就是宽容。     

管理班级要“宽容大度”

每个孩子都是一个完整的个体,有聪明的、有较迟钝的：有善于记忆的、有善于思考的;有性情开朗的、有心胸狭窄的：有比较坚强的、有比较脆弱的……没有理由整齐划一地要求孩子们。教育者在进行教育工作的同时,就是要爱孩子的不完美,发现孩子的兴趣,鼓励孩子培养兴趣,使学生按照不同的途径、不同的条件和方式,达到统一的教学要求。     

浅议初中班主任如何强化班级管理

要搞好班级管理工作。班主任需要先正确认识到班主任工作的重要意义。在正确认识的基础上,对班级管理的对象、范围等有明确、全面的了解。掌握正确的管理方法,不仅有助于日常工作的顺利开展,而且能保障学生在校学习生活的积极和有序状态。     

班主任应有一颗宽容心

“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，严格管理、严格要求是班级管理的有效教育手段，但笔者认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。[第一段]     

让宽容绽放美丽

教师的宽容就是要爱学生。教师面对的是一个个鲜活的人,他们各有特点,各有千秋,教师要树立平等的思想,用宽容的心态去面对所有的学生,要从内心去关爱他们,不吹毛求疵,不求全责备。因为教师的宽容能使学生自律、自尊、自爱、自信、自新。     

班级管理中的用"心"术

学校的教育工作是以班级为基本单位进行的,班主任是班级工作的组织者、领导者,是学校教育工作的主要组成部分。因此,班主任的自身素质、工作方法和工作能力,直接影响到班集体建设和学生思想品质的形成。如何做好班主任工作,值得我们去探索和研究,下面是我几年来班主任工作的一点体会,我把它称之为用“心”术。     

浅谈宽容

多年来的班主任工作,使我品尝到了成功的喜悦,也深深体会到：一个班主任在工作中获得成功的关键在于宽容。在班主任的管理工作中,我们怎样去理解宽容,如何把握宽容的尺度呢？