研究新教材 更新旧模式

一、准确把握新大纲的教学要求从总体上看,新教材是一套利于教师教学,便于学生阅读的好教材。在使用新教材时,一定要按照新大纲的要求,控制好教学目的和难度。1.注重学生原有的认知基础。通过对新教材的研究可以发现,新教材在“承上启下,注重基础”方面颇有特色。例如:在高一第一章中讲“集合与简易逻辑”时,所用的例子大多数是学生在初中学过的内容。不等式的内容,既是初中所学内容的继续,也是后面学习函数内容的预备知识,教材体系安排符合认识规律。而这一特点就要求我们在备课时,必须了解学生已有的基本数学知识、基本数学方法、基本数学…     

构建“互动、自主型”高中英语课堂教学模式

一、对＂互动、自主型＂高中英语课堂教学模式的思考 从2010年开始,重庆市高中英语开始使用一套全新的教材,这套新教材除了必修内容外,还有选修内容,新教材不仅容量大,而且难度大,对每个教师和学生来说都是极大的挑战,尤其是农村中学的英语教师和学生面临的困难就更大。对于学生而言,第一大困难是单词量增大;第二大困难是课文的难度加大,掌握起来更困难。     

计算机在数学教学中的“五变”作用

数学新教材将部分立体几何知识放在了预备年级,面对数学教材中的新内容,学生掌握有困难。我们将计算机应用于课堂教学中,利用电脑程序设计,屏幕显示立体几何的内在联系,通过教师适当地指导,降低了难度,学生对此     

运用计算机网络构建数学学习环境

在新的数学教材教学中,教师可以充分运用计算机网络构建数学的学习环境。一、让学生成为学习的主人新数学教材的内容大都是以图画的形式展示出来,但让小学生直接从课本的画面上“看懂”数学,是有一定难度的;况且新教材的知识点比较多,显得有点散。教师可把教学内容制作成为生动     

结合生活实际,合理整合教材,提高学生兴趣,实现高效课堂

<正>2012年人教新目标版英语新教材相比传统教材,不仅在教学观念上有巨大转变,在数量上也有大幅度增加,给教师处理教材带来不小的难度。笔者感到新教材文本数量太多,教学内容必须合理整合后上课才会更有效。教一届学生后,自己有了一点思路:要上好新教材,教学方法最好改"教教材"为"用教材教",即教师不能依据新教材编排顺序和篇目,循规蹈矩地开展教学,而要依据考试的内容要求,舍弃一些内容不讲或略微提提概要,对现行     

再谈数学新教材的学法

说起数学新教材,不少教师、家长甚至学生都担心：课程少了,难度降低了,作业少了,学生的成绩能有保障吗？这其实是对新教材的曲解。我们知道,新教材较大幅度地增加对学生创新意识和实践能力的要求,且在内容上增加了“交流、合作和探究性学习,”内容设计上更加贴近现实社会生活实际,增加了应用数学的意识。作为学生,如何更好地利用和学习新教材呢？下面谈一谈我的看法。     

关于初高中政治教学衔接的思考

一、充分认识高中学习的新变化一是环境与心理的变化。对高一新生来讲,环境可以说是全新的,新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外,经过紧张的中考复习,有些学生易产生“松口气”的想法,入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理,他们在入学前,就耳闻高中很难学。二是教材的变化。首先,初中教材内容通俗、具体、简单;而高中内容抽象,而且还注重理论分析,这与初中相比增加了难度。其次,由于近几年教材内容的调整,虽然初高中教材都降低了难度,但相比之下,初中降低的幅度大,而高中由于受高考的限制,教师都不敢降低难度,造成了高中教学实际难度没有降低。因此,从一定意义上讲,调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距,反而加大了。三是课时的变化。在初中,由于内容少,题型简单,课时较充足。因此,课容量小,进度慢.对重难点内容均有充足时间反复强调,对各种问题的回答,教师有时间进行举例示范,学生也有足     

走进新课程我们该做什么——高中经济生活教学体会

一、教师要关注新课标 在教学实践中经常会听到很多老师都在担心课上不完，抱怨内容太多，和旧教材相比新教材的知识点没有减少，但旧教材过去用一年的时间学习的内容，现在新教材只安排一个学期的时间完成教学任务，可想而知这是一件艰巨的任务。其实，只要我们认真研读新课程标准，明确新教材的培养目标和新教材的知识点的难度要求，我们就会发现新教材的内容量大，但是难度要求降低。     

初中英语新教材新特点引发新思考新探索

为了适应新一轮教育改革,贯彻新课改思路和理念,国家重新改编了初中英语教材,与之前的教材相比,新教材更体现出了以下几个新特点:1.新教材的新特点1.1内容减少,难度降低新教材相对与旧教材来说它的词汇量减少了还删去了之前不作要求的语法项目,减少了教学总量降低了教学难度,学习的内容及难度根据年级的增加逐渐增加,形成了合理的梯度,更有利于学生掌握学习内容。1.2各单元的层次更加分明,循环递进     

初中《历史与社会》教材阅读卡的特点及运用策略

人教版初中新教材《历史与社会》与原浙教版初中教材《社会》相比,一个突出的表征是教材中大量运用了阅读卡。阅读卡中的内容构成主要有两块:其一,原本属于教材正文之列,在新教材制订过程中,考虑到知识的难度或容量,被“降格”至学生自主阅读类体裁;其二,鉴于新教材中出现了一些新概念、新名词和新解读,从便于学生理解的角度出发新增加的阅读卡。     

勇于创新提高学生英语书面表达能力

在中考中,英语书面表达属于主观题,是一道难度较大的题目。而培养学生的写作技能、训练语言表达能力是新教材英语语言教学的主要内容之一。教师要勇于创新,着力提高初中生英语书面表达能力。一、英语书面表达的题型特点     

新课程英语教学，以学生为中心

新课程英语教材有着完备的新教学理念和鲜明时代特征，英语教学由此达到了全新的高度。对教师尤其是从事多年英语教学的老教师提出了更高的新要求．由于教材跟传统的不一样，教师必须面临新的内容、新的教法、新的难度、新的编排和不同的体验。可喜的是，笔者很快地进入了角色，在英语教学中游刃有余，因为发现了新教材教学的新思路——一切以学生为主体，以学生为中心。[第一段]     

教材作业布置之浅见

学生在课堂上学习新知识后,完成一定的作业,对于巩固所学知识、训练思维方法、发展能力具有重要作用．一、新教材练习、习题特点新教材在设置练习与习题时,根据新大纲对知识、能力的要求,在总结多年经验的基础上,进行了精心设计,与以往教材比较,有许多优点及不同之处,很值得教师认真分析．1．能力要求,分层递进新教材的训练题分为练习和习题A组、B组三类,其中练习是学完某节内容后的一般性巩固训练题;习题A组是学完某章内容后的复习巩固题;B组虽然也是复习巩固题,但难度明显高于A组．这样做的目的当然是在满足教学基本要求的…     

在教学中怎样凸显新教材的作用

在初中数学教学过程中,如何使用新教材和指导学生使用新教材是广大初中数学教师都应该注意的问题．现阶段使用的新人教版教材,在每一节内容中,课时安排比较紧凑,难度适中,每节课后都有几道简单练习和相对应的研究探索性的题目,以及围绕本节内容所展开的课题学习．挖掘这些内容有助于提高我们的教学成绩．升华我们的教学技能．那么应该如何使用这些教材？如何指导学生使用新教材呢？下面谈谈我的拙见．     

对初中地理新教材的学习与思考

2004年秋季,新课程在我市启动,七年级学生开始试用湘教版的义务教育课程标准地理学科实验教科书。通过一年来对新教材的学习,感受到了新教材的不同,教师的教学方法和学生的学习方式也发生了转变,通过对新老教材的比较鉴别,我对新教材有一些肤浅的认识。一、新教材文字内容删减多看过初中地理新教材后我们发现,新教材纯粹文字内容(大字部分)特别少。于是,就有老师说,教材内容少,好上。也有老师说,新教材内容少,不好上。相对而言,我比较认同后一种说法。和老教材相比,新教材的文字内容的确删减许多,但删减的大多数内容是需要在“阅读”、“活…     

高中数学新课标实验教材使用情况的调查分析

教材是实施新课程的重要资源.大部分教师认可新教材在问题设置上的做法,新教材的习题难度有待调整,教师使用信息技术的能力有提高的广阔空间,新教材给学生的数学学习带来了一些可喜的变化,大部分教师对教材的满意程度一般.新教材的进一步推广使用需要注意以下几点:应加强与新教材相关资源的建设;要多举办新课程研习,多举行示范课,加强对教学的指导;适当调整课程内容的进度,缓解内容多与课时紧的矛盾.     

如何上好初三化学

初中化学的特点是知识点较散,内容抽象,特别是新教材观点新、内容新、体例新、标准新"四新",学生更难以适应.因此,作为化学教师要充分调动学生的主动性和积极性,正确引导他们独立思考,融会贯通地掌握"双基".下面谈谈怎样上好初三化学.     

如何上好初三化学

初中化学的特点是知识点较散,内容抽象,特别是新教材观点新、内容新、体例新、标准新"四新",学生更难以适应。因此,作为化学教师要充分调动学生的主动性和积极性,正确引导他们独立思考,融会贯通地掌握"双基"。下面谈谈怎样上好初三化学。     

谈谈对课改的认识体会

新课程要求课堂教学充分发挥学生主观能动性。教师要把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。令人欣慰的是在学校组织的各级各类优质课评比活动中,参评教师对新课程教学理念的接受体现的相对到位,课堂上,师生角色不再错位,教师的主导作用发挥得很好,而学生的主体地位更是得到了充分的体现,学生对新教材也表现出了前所未有的喜爱,其根本原因是教材的难度降低了,而且趣味性的增强及内容的生动活泼都贴近学生生活了。但新课程改革带给教师的挑战却是显见的。许多教师实施新课程教学只停留在优质课评比的状态中,平时的教学却还是老步子,缺乏创新。究其原因如下：     

高中地理教学中对新教材的探讨

高中地理新教材 (人教版·试验修订本 )在江苏等省已试用两年 ,新教材确有老教材无法比拟的优点 ,如不少知识点难度降低 ,更注重培养学生的能力 ,内容的编排与生产、生活实际联系更紧密 ,更具有综合性 ,有些内容组合非常巧妙 ,既压缩篇幅 ,又降低难度 ,还培养了学生的能力。新教材优点很多 ,但两年的实践 ,也使我们觉得新教材有些地方值得探讨。一、结构上不尽合理新教材上册以环境系统代替圈层系统 ,目的是为了进一步突出人地关系这根主线。但教学实践中总觉得新教材有些内容在编排上 ,将客观上作圈层状分布的地理事物拆开来纳入四大环境系…