芬兰小城的中国情

约恩苏（Joensuu）,芬兰最东部的北卡累利阿地区的首府,北纬62．5度,人口5．8万。在我们中国人的眼中这可能是一个地地道道的偏远小城了,也许在地图上都难找到它的位置。但是,正如芬兰这个500多万人口的北欧国家所创造的经济奇迹和高福利体制带给我们的惊奇一样,约恩苏以它丰富先进的教育资源和高水平的科研实力吸引着世界各地的年轻人,白皮肤的、黑皮肤的、黄皮肤的,成为小城的一道靓丽风景,     

FODEM在分散学习社区和学习环境开发中的应用

芬兰约恩苏大学计算机科学系Jarkko Suhonen和Erkki Sutinen提出了FODEM（FOrmative DEvelopment Method）法，并指出FODEM是在极为分散学习社区中开发数字化学习环境的一种有效开发方法。本文阐述了FODEM法，介绍其在ViSCos课程开发中的应用实践，最后指出FODEM对我国西部分散学习社区中开发数字化学习环境有一定的启示。     

大学进取与变革的路径——论伯顿·克拉克的创业型大学观

创业型大学是21世纪大学组织上转型和大学进取与变革的路径与必然趋势。创业型大学有强有力的驾驭核心、拓宽的发展外围、多元化的资助基地、激活的学术心脏地带和一体化的创业文化五个核心要素。研究型大学如美国的斯坦福大学进取与变革的路径主要是通过构建多元化的资助基地,继而形成一体化的创业文化等带动整个学校的发展;地方综合型大学如澳大利亚的莫那希大学主要通过合并其他学校和发展国际事务等来实现学校的发展;职业型大学如芬兰的约恩苏大学则通过激活和发展学术心脏地带,并使核心学科日渐成为国家的重点学科,进而带动院校收入的多元化和其他学科的发展。     

我在芬兰做交换生

去年5月的一天,接到班主任的电话,告诉我有这样一个交流机会,到芬兰图尔库大学学习一年。就这样,我的人生旅途上出现了一片新的风景。现在,一年多过去了,我已结束交流任务,重新融入中国人民大学熟悉的校园生活,但在芬兰生活的日子却挥之不去。学制宽松课程灵活“Youarenevertoooldtolearn.”(多晚学习都不算晚。)用这句话来描述芬兰大学里的学生,是很贴切的。这里的教育制度非常宽松,每个学生都有自己的主修专业和辅修专业。从高中毕业后进入大学,正常情况下6年获得硕士学位(一般情况下大学不会授予学士学位)。但事实上,读几年、怎么安排完…     

芬兰视教师为国家财富

教师职业在芬兰很受欢迎,每年有相当一批优秀的高中毕业生选择了师范专业,且竞争激烈,承担师范教育的大学教育系师范生的平均录取比例只有10%左右。在芬兰,教师职业被看作社会最重要的职业之一,具有良好的职业声望。对于教师的高度重视成为芬兰教育发达的一个重要因素。     

芬兰教育奇迹探源

<正>北欧小国芬兰因多次在PISA测试中的非凡表现而为世人瞩目,一时成为国际教育的"朝拜圣地"。芬兰教育没有所谓的竞赛、排名,所有的评估与考试都是为了给学生提供日后成长的空间。国际经合组织驻巴黎官员史来瑟说:"多数国家的教育就像汽车工厂,但在芬兰,教师却是真正的开拓者。"社会对教育充满信任和期待芬兰教育能创造奇迹的一个关键的社会因素,便是实施了真正的教育公平和高位均衡。除了财力投入、资源配置的基本均衡外,国家教育部全力倡导"三个间距的无限缩小"策略,即无限缩小学校之间的差距、不同家庭背景学生间的差距和各类资质不同学生之间的差距。公众对教育强国价值的充分认识和感受,使得芬兰教师有着至高无上的社会地位,这个国家对教育和教师充满着骄傲和信任,"芬兰教育是个奇迹"成为芬兰国民的集体感觉,"芬兰的老师都是好样的,是值得信任的"成为芬兰国民的集体自豪。于威斯屈莱大学教师培训部提娜女士多次深情地说:"教师是国民梦想中最好的职业。"芬兰教育优质人力资源的聚集,令全世界羡慕不已。然而,芬兰教师的经济待遇在整个体系中只属于中     

向世界一流大学迈进——当前芬兰大学改革述评

芬兰国会于2009年通过的新《大学法》,开始了芬兰50年来最大的一次大学改革。大学改革的主要内容包括:芬兰大学由国家机构转变为独立法人机构;大学建筑物的所有权和管理权都发生了改变,政府放弃对大学拥有的100%的所有权,由大学拥有绝大多数所有权;大学治理方面也发生了变化,改组大学董事会,董事会成员40%以上由校外人员担任,董事会主席必须是校外人员;对一些高校进行合并等。     

“双轨制”对接芬兰高等教育

与欧洲传统的工业强国不同,芬兰在历史上并不是一个"富二代",作为一个高福利、高收入的北欧小国,芬兰的"暴富"是从二战后开始的。上世纪50年代末,还是一个农业国家的芬兰,90%的出口依赖林业和木材加工,但到上世纪90年代,它却已经成为世界高科技通信技术和信息经济的领头羊。日前,笔者走访了多位在芬兰参与科研项目的学者、久居芬兰的华人、在芬留学的博士生,所有人的共识是:科技与     

我们留学,在芬兰图尔库

学会适应培养坚强文/耿晓立（图尔库应用科技大学信息技术专业本科生）2007年8月26日,我一个19岁的小姑娘提着40公斤的行李,只身一人抵达芬兰赫尔辛基万塔机场,开始了我在芬兰的求学生活。依稀记得,当时看着周围陌生的外国人,倒也没有想象中的害怕和胆怯,对这个全新的环境充满了好奇和新鲜感。善良友好的芬兰人让我一路的行程都很顺利,晚上10点多,到达了我学校所在的城市图尔库,原本想提前申请了房子,晚上可以睡个安稳觉的想法,在打开公寓门的瞬间落空了。     

芬兰多科技术学院的发展及启示

芬兰的高等教育体系由两个并列的系统而成——大学与多科技术学院。类似我国高等职业教育形式的多科技术学院的发展日趋完善,已成为芬兰经济、科技发展的助推器,同时也为芬兰实现高等教育的普及提供了有效的路径。探究芬兰多科技术学院的发展过程及特征,对于深化我国高等教育改革特别是高等职业教育改革具有积极的借鉴意义。     

冷,是另一种温暖的文化

芬兰的1/3地区都在北极圈内,这里的冬天因此寒冷而漫长。作为芬兰的首都,赫尔辛基显得很有辨识度,城市小巧精致,布局紧凑,且山川湖海抬眼可见,人们时刻都与大自然做邻居。这里的冬季时光漫漫,人们多被囿于"厨房与爱",因而,芬兰人的喝咖啡量、阅读量在世界范围内都是领先的。     

魏发团:愿做所有老人贴心的儿子

正魏老师是一个内敛、话语不多、略带拘谨的人,但情感细腻。当谈到他所帮助过的老人时,他完全放松下来,话也多了起来。"帮助别人是一件很平常的事情。我照顾老人就如同照顾自己的父母一样。这些事不值一提。"魏老师诚恳地说。人们都说:"农村的孩子早当家。"魏老师从小在农村长大,家境贫困,上学的钱都是父母东找西借凑出来的,一直供他读完大学。一份感恩与愧疚之情深藏在魏老师的心底。魏老师说:"父母的关爱是我人生最厚重的礼物,一生受用,无法偿还。长大了,我对父     

“为了每一个学生”的芬兰视角

在芬兰紧张的3周培训课程按照教师入门学习、入职实践、职后发展的线索展开,穿插了教育理念、职业品质、教育研究等理论研究和实地观摩模块。给我们上课的教师,有高校教授、研究项目组成员,有基层学校的校长和教师,也有研究单位的学者,他们从各自不同的视角共同完成了这次"芬兰教师教育大型宣讲"活动。当然,他们也从与我们的交流中寻找自己的"短板"。学习地点的安排具有象征意义,前两周在芬兰于韦斯屈莱大学——教师教育的发源地;第三周在赫尔辛基大学——教师     

芬兰高等教育外部评估简介

一、芬兰实施高等教育质量评估的背景。(一)芬兰高等教育的基本结构。芬兰现有的高等教育机构有三种类型：1．大学。从历史上讲，作为瑞典王国最东边的芬兰，高等教育起源于1640年。1809年芬兰在脱离了沙俄帝国独立后，于20世纪初成立了自己的第一所高等院校，即赫尔辛基大学。20世纪初是芬兰高等教育发展最快的时期。目前芬兰共有21所大学，其中10所为综合大学，6所为专门学科大学，4所艺术院校，以及1所军事大学。     

参访芬兰义务教育随感

芬兰的教育"三实"精神无处不在:硬件注重实用、教学观照实际、课程关注现实。"三自"主张活力四射:课堂很自由、学习很自主、学生很自在。信任文化深入人心:这里的家长信任学校,这里的校长信任教师,这里的教师信任学生,因为信任,所以帮助,面向个体,服务至上。     

芬兰教育,让每个孩子享受平等

正芬兰总人口只有500多万,平均每平方千米有15.7人。芬兰曾连续数年成为全球识字率最高的国家;芬兰的中小学教育被联合国评选为世界第一;在经合组织的能力评估测验"国际学生评估计划"中,芬兰青少年曾连续在阅读、数学与科学三项评比中名列前茅。本报记者日前就芬兰教育议题走访了当地的教育局官员、老师、校长、学生、家长等,他们都不约而同地说到一个词:平等。不放弃每一个人在芬兰艾斯堡的一所学校,教室里有十几个孩     

芬兰:为孩子提供最合适的教育

"提起芬兰,世界各国的教育工作者都很熟悉。在上海参加国际学生评估项目(PISA)测试前,芬兰几乎垄断了历年测试的头把交椅。"上海在最近一次国际学生评估项目测试中取得了全球第一的骄人成绩,但我们却不得不反思。因为我们的学生是在重负的情况下取得这一成绩的。而相比之下,芬兰学生是在宽松、愉悦的环境下并充分享受着学习的快乐。是什么造就了芬兰教育发展的奇迹?芬兰教育和文化部国际流动与合作中心负责人帕斯·萨尔博格(Pasi     

"联合国秘书长"

我们家没有名人,但名儿叫得都很响亮:爸爸叫泰国,妈妈叫芬兰,哥哥叫振国。爸爸妈妈总以"超级大国"的姿态     

变革中的芬兰高等教育定向

本文从大学立法与大学定向、多科技术学院立法与定向、教育评估以及科研评估等方面系统阐述了芬兰高等教育的定向及发展趋势。     

你想去芬兰留学吗？

互派留学生情况 在国土仅３３．８万平方公里、人口 ５１８万的北欧“千湖之国”芬兰，有近千位芬兰人学习汉语、中国学或从事汉语、中国学教学和研究，每年有近２００名芬兰人到中国学习。另据不完全统计，在芬兰的大学里，中国各类留学人员和研究人员有８００多人，还有５００多人在芬兰的各类技术学院学习。这个人数在芬兰的外国留学生中，列第三位，仅少于俄罗斯、爱沙尼亚。另外，有２００多人在诺基亚等公司任职。这些数字客观地说明中国与芬兰两国教育国际交流成功的一个方面。 在芬兰，教授汉语的教学点为数不少，而且分布广泛。就…