如何使小学数学教学生活化

正新课标指出:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,并强调对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。其实数学源于生活,又用于生活。数学与生活是无法剥离的,因此在课堂教学时要联系生活实际,在设计作业时也要贴近生活,让学生熟知、亲近现实生活中的数学,进而激发学习兴趣。那么,如何使数学教学生活化呢?下面,笔     

如何使数学教学生活化

正数学源于生活,用于生活。新课标也提出,数学教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在生活中学习数学知识,体会到数学的价值所在。如何使数学教学生活化是一个值得教师们深入探讨的问题。下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。一、让学生学习生活中的数学知识1.善于利用生活原型进行数学教学。新课标要求:"从学有价值的数学到学有用的数学,要关注数学知识的实际意义和使用价值,     

如何使数学教学生活化

当前数学教学与生活实践存在相互脱节的现象。本文旨在把数学教学生活化、生活问题数学化,指出教学与生活紧密联系是数学教学的方向所在。     

浅谈数学教学生活化

数学起源于现实生活,生活中处处也离不开数学。把数学知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。在实际的小学数学中,有的教师只重视数学的教学,而忽视了数学知识与现实生活的一些联系,造成了数学知识与现实生活严重脱节。学生学会了数学知识,却不会解决与之相关的实际问题。在尝试与探索中,数学教学应时时关注熟悉的生活素材,不断沟通数学与生活的联系,使数学与生活紧紧相连,增强学习数学的目的性和趣味性。     

联系生活实际 让数学生活化

数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》中明确指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”因此，教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活     

优化中学数学教学,使数学生活化

研究优化初中数学教学,使数学生活化的模式与方法,让学生在教学过程中深刻感受到生活数学的"美"。     

数学教学生活化的探索

传统的数学教学主要表现在：以书本知识为本位，重间接经验的传授、轻直接经验的获得；以“小课堂”为本位，重“小课堂”的“教数学”，轻“大课堂”的“做数学”；以“纯数学”知识为本位，重数学知识的分化系统，轻数学知识的整合，远离生活、远离人的教学。     

试谈新课程标准理念下的数学教学生活化

所谓生活化,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活学数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化.教学生活化充分体现了<标准>所倡导的教学理念,那么如何在<标准>中突出强调教学生活化,又如何实施教学生活化,这都是每个数学教师应该思考的问题.     

促进数学教学生活化

数学教学活动要以学生的发展为本,从学生的生活经验出发,让学生调用、摄取已有的生活原型,激活、丰富自己的生活经验,调动他们学习的积极性和主动性。     

小学数学教学生活化的理解与思考

一、数学教学生活化的提出2001年6月,国家教育部颁布《基础教育课程改革纳要》(试行),《纳要》明确指出基础教育课程改革的具体目标:“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。”这一具体目标的明确,加大了优化小学数学教学内容和方法的力度,也为数学教师指明了改革的方向,密切了数学与学生现实生活的     

让数学教学走向生活化

新的《初中数学课程标准》中强调指出：“从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，教师要顺应时代要求，适时转变观念，在数学教学中重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化。     

让数学教学生活化

《数学课程标准》中明确提出:"使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。"在我们的日常生活中,数学无处不在,小到日常购物,大到国际国防工程等数据的处理。因此,在教学中,注重数学教学生活化便成了数学教师不得不思考的问题。下面,笔者就如何让数学教学生活化,谈一些自己的体会。一、创设生活情境,让数学教学生活化在数学教学中可综合考虑学生的年龄特点和生活经验,科学、有效地创设生活情境,让学生在熟悉的生活情境中愉快地探究问题,找到解决问题的途径。     

让数学教学生活化

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,学生就会越来越感到数学是枯燥的,越来越不感兴趣。这样的教学欠缺了鲜活有趣、具有“现实意义”的问题,使数学与生活脱节,违背了学习数学的最终目的,学生也会失去学习的兴趣。因此,在教学活动中,如何拉近数学与生活的关系,让学生感受到数学来源于生活,体验数学在生活中的应用,是教师不得不深思的问题。下面,笔者就如何让数学教学生活化,淡谈自己的体会。     

小学数学教学应体现生活化

新的《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。”现实世界是数学的丰富源泉，教师应该将学生的生活和数学学习结合起来。在数学教学中，从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学。把生活问题数学化，数学问题生活化，使他们从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的魅力。下面，本人结合自己的教学实践。谈谈在教学中是如何让数学贴近生活，让数学服务人生的。     

生活化数学教学探析

联系生活进行数学教学,不仅能够促进学生对所学知识的理解,提高课堂教学质量,还能有效提升学生解决实际问题的能力,使学生得到更好的发展。     

数学教学应生活化

《全日制义教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生的视野，进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。     

如何使数学教学更加生活化

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说,生活中处处有数学。《数学课程标准》中指出：数学教学是数学活动。教师要紧密联系学生的生活环境．从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境。因此在数学教学中,教师应将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野,进入数学课堂,