命意作文设计

相对命题作文而言，命意作文对学生分析判断能力的要求更高，在启发构思立意和引发话题方面能提供更多的方便。命意作文离不开材料，而如何将材料的选择与作文训练的具体目的结合起来考虑，又是涉及到此种作文训练成败的关键。本文就此进行了初步探讨，从而为解决选择材料服务于训练目的这一问题提供了一些具体办法。     

从高考作文谈小学作文教学—创新作文教学实验初探

十年来 ,高考作文发生了很大的变化 ,过去给材料命题并严格规定文体 ,现在不断降低学生审题难度 ,不对文体加以限制 ,让学生的自由空间越来越大 ,不断体现素质教育这一思想。从 1 999年的《假如记忆可以移植》和 2 0 0 0年的《事物的答案是丰富多彩的》能够发现 :高考作文越来越重视考生的创造力和个性 ,越来越有利于选拔优秀学生 ,越来越注重考查学生在日常生活中的观察、思考、总结的能力。因此高考作文方式的变革不仅对中学语文作文的教学影响巨大 ,而且对小学生语文作文教学也有积极的导向作用。笔者认为 :在小学语文作文教学中就应打破…     

创新作文形式研究（九）——命题作文型

命题作文是小学作文的重要形式之一,实施作文创新教育,须重视命题作文的训练,改变命题陈旧、材料单一、内容雷同的弊端,讲究命题设计、改进指导方法。一、观察事物———视角独特观察不仅是学生获取写作材料的重要手段,而且是学生认识事物的重要途径,须启发学生用独特的眼光去观察生活、感受生活,搜寻写作素材。1.在选择观察事物上突破常规。小学生在观察事物时,往往停留在事物表面,所写文章必然缺乏新意。为此,在指导观察中,须引导学生突破种种限制,让他们大胆地到生活中选取富有新意的观察物。如一位教师要求学生以《菜场》为题作文。虽然…     

从高考作文看作文教学

通过高考作实例分析可以看到，考生由于审题意识不强，立意，表述等作的基本能力较差而导臻作偏离题意，立意不高,对题或不对“体”，辞不达意，表达不准确的情况还比较严重，因此，作教学不应像其他课程那样采用“应试教学法”，应当注重作基本能力的训练，才能进一步提高作成绩。     

专题二 半命题作文

半命题作文，是近年来考场作文中常见的一种作文题型。这种作文命题形式，一方面给考生一定的限制，另一方面又给考生留出一定的选择余地。     

命题作文与半命题作文写作

全命题作作为一种传统而又极具魅力的作题型，具有以下三个特点：第一、题干简洁，指向集中。全命题作可以是一个词，一个短语，或一个单句，简洁明了，不枝不蔓。考生拿到题目，没有其他思想干扰，可以集中精力构思成。但由于其指向性明确，也增加了写作的难度。第二、限制严格，题蕴丰富。形式上严格的限制与丰富的题蕴本是一对矛盾，但这也正是优秀的全命题作的魅力所在。如“掌声又响起来”这个作题中的“掌声”意味着成功，“又”则暗示是第二次，命题显然是要考生对自己曾经经历过的“成功、失败、再成功”的情感变化作一次人生探索，这正是在严格限制之中考查考生对生活的独特感知。第三、避免虚构，体现公正。相对于其他的作命题形式，全命题作的灵活度较小，猜题、押题成功的几率也很小，从一定程度上可以体现考试的公正性。[第一段]     

高考作文“三国演义”第二回命题作文如火如荼

命题作文,语言的对比较为鲜明。考场作文,要做到字字珠玑确实不易;不过,巧妙引用几旬名言,编出一段妙语,却也并非难事。直接引用诗词,往往能收到画龙点睛、文采飞扬的效果。     

高考作文尽量别出“洋相”——低分作文透视之二

“洋相”,换句话说就是“笑话”。高考作文,一锤定音,倘若弄出几个“笑话”来,那便功亏一篑了。下面乃笔者从2002年湖北考生作文卷里“摄录”的一些“洋相”,现予曝光,未经作者本人“审阅”,仅供后来者引以为鉴。(括号内的文字乃笔者之慨叹也。) 一、罗嗦废话硬凑字数△人生有许多处驿站,今天——高考的第一天,或许是我人生的关键一站,从不善言辞的我有几句肺腑之言不说出来实在是有点儿闷得慌,说什么呢?可是我实在不会说,但我不能不说,还是说吧,哎,说来说去,还不就是只能说出一句话:考上大学。(“说”这么多,仍是老生常“说”,如此之“说”,客套罗嗦。)     

从材料作文到新材料作文——兼析高考作文立意角度

近两年高考作文命题方式出现了很大变化,广大师生面对这些新的命题方式有很多的困惑与思考,该文特别针对新出现的新材料作文,将之与传统的材料作文进行比较,分析其在立意上的特点,以期对广大语文教师指导高考作文复习有所裨益。     

命题作文及其在作文教学中的地位

目前,命题作文受到冷落.本文重新认识命题作文在作文教学中的地位,认为命题作文虽有其局限性,但仍有其不可比拟的优势;只要克服其局限性,命题作文同样能发挥其作文价值.所以,命题作文在作文教学中应有比现在更为重要的一席之地.     

扣紧材料 放开手脚——2006年高考作文启示

话题作文从1999年闪亮登场之后，便一发而不可收。全国高考作文连续七年都采用话题作文的考查形式，高考单独命题的省市也绝大部分要求考生写话题作文。话题作文“三自”（自由命题，自定立意，自选文体）的要求，在一定程度上解放了学生的手脚，较之传统材料作文和命题作文，更有利于发挥考生的写作特长。这是话题作文的长处。但是，话题作文的易宿构、不利于客观公正地评分等弊端也在几年后暴露无遗。于是，人们便寻找一种新的作文考查形式，力求使考生作文既能放得开，又能收得拢。     

我的作文辅导与江苏高考作文发生巧合

江苏今年的作文采用命题作文，题为“人与路”。作文要求：鲁迅有一句名言，世界上本没有路，走的人多了，也便成了．路。但也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没有了路。……请以“人与路”为题，写一篇800字的文章，不允许写成诗歌。     

命意作文的备考策略

最近几年,各省单独命制高考题,这使得高考题呈多元化发展趋势。在作文方面,命意作文应运面生,显示了其独特魅力。湖北省近三年来均采用了这种作文命题形式。这样．命意作文成了当前高三作史备考无法逾越的重难点。     

从2004年高考作文看2005年命题走向

一、2004年高考作的特点 2004年全国各具特色的15道高考作试题，呈现以下特点：(一)从命题的形式看，几乎是清一色采用话题作，惟北京卷以“包容”为题——看似属于命题作，但从实质上看，这样的命题作也可以纳入话题作的范畴。     

单一性命题作文审题例析

审题是作文的第一步，这一步走错了，就会“失之毫百，谬以千里”，审题失误主要表现为折旧语汇准写作要点。虽下笔千言，却离题万里；弄不清题目含量，或就事论事，或顾此失彼；搞不清作文体式，或张冠李戴，或不伦不类，因此，在平时的作文训练中，教师一定要高度重视，严格指导和训练学生，使之养成良好的审题习惯，不马虎从事，不掉以轻心，对题目一定要细思明辨，抓住要旨，从而掌握审题的规律和方法，学会准确，全面地理解题意，逐步提高写作能力。     

叶圣陶作文教学思想与高考作文的变化

本文通过分析叶圣陶作文教学尽想中对“八股精神”、“应试偏向”的批判及建议,并结合近几年高考作文的变化指出叶圣陶作文教学思想对当今作文教学仍有很强的针对性和现实指导价值。     

从近年高考作文看中学作文教学的模式化

高考作文答卷应是对中学作文教学的检测和反馈,近年的答卷反映出中学作文教学的失误:作文模式化。这种失误源于"一切为了高考"的错误观念,源于对评卷老师心理、评卷实际条件的猜测。作文模式化造成了许多不良影响,会妨害学生们的写作能力的提高和身心的健康成长。反作文模式化是一项可行的、急迫的、需要广大人士关注的课题。     

从高考作文看当前中学作文教学的误区

自九十年代以来，从高考作文得分来看，在内容上得分率较低，其直接原因，主要是考生品德偏低，思想境界不高，内容空泛，但根本原因并不在这里，而有其深层原因，即：语言教学忽视了教育性，弱化了德育，以及传统的封闭式教学使学生远离了社会生活实际，要解决这些问题，总的讲，就是要深化教育改革，强化素质教育。