笔下“留”情──浅谈班主任评语艺术

青少年学生的心理特点决定了教师的感染力。班主任作为教师的代表在青少年学生的心目中更具备权威性，因而其感染力表现尤为突出。学校教育活动中的班主任评语，以其评价的正式性、权威性、全面性的特点成为班主任感染力的重要载体，在学校教育活动中占有举足轻重的地位。它不仅应该是客观的，公正的，还应该充满科学和情感的力量，闪烁着艺术的光芒，为稚子的人生跋涉提供温暖和光明。首先，评语应该是真实的。真实性是班主任评语的基础。真实的东西胜过一切虚情假意，它是最经得起时间考验的。拥有了真实性才能有效地避免误导学生。班主任…     

学生气质与教育方式

心理学认为,气质是人的典型的稳定的心理特点。气质影响一个人的行为,制约着心理反应的强度和灵活性。它的表现往往不以实践活动的目的、内容及实践者的动机为转移,因而,它使每个人具有显著的独特的个人色彩。俄国著名生理学家巴甫洛夫提出四种基本的高级精神活动类型:兴奋型、活泼型、安静型、弱型。这分别相当于胆汁质、多血质、液质、抑郁质。在青少年学生中,同样的教育内容或方法,对不同气质的学生来说,就可能产生不同的效果。因此,教师要善于了解每个学生的气质特点,正确认识和对待人的气质,注意发挥每个学生气质的积极作用,避免其消极…     

教育方法要考虑学生的气质特点

心理学认为:“气质”是人的情感和活动在强弱和快慢方面表现出来的典型的、稳定的心理特点.也就是人们常说的“性情”和“脾气”。心理学家的研究还证明:尽管人的行为是由动机和态度决定的,气质对人的实践活动不起决定作用,但是,人的气质可以影响他某种活动进行的性质和效率。学生的气质特点也是各异的,“人心相同,各如其面”.这就要求班主任要在深入了解和掌握学生心理差异的基础上,针对不同学生的个别特点,采取最适当的教育措施,使每个学生都能按照德智体全面发展的统一要求,在原有的基础     

在丰富多彩的班级活动中愉快成长

素质教育的核心是德育,只有"成人",才能"成才".要想做一个优秀的班主任,就要善于组织和利用丰富的班级活动,来丰富学生的精神生活,让学生在活动中感悟,形成健康的人生态度、良好的个人修养,在活动中愉快成长. 一、精心设计每一次班级活动,用主题鲜明、形式活泼的教育引领学生健康成长 青少年学生正在长身体长知识时期,他们精力旺盛,求知欲强.     

体育教学中的心理学

体育教师的教学方法必须符合教育对象的心理、生理特点,遵循学生心理、生理发育的客观规律进行教学,才有可能取得较好效果,顺利地完成教学任务。本文仅从心理学角度进行一点探讨。一、体育活动中的心理特点青少年学生在体育活动中表现的一般心理特点是活泼好动、兴趣广泛,但其兴趣亦容易转移,注意力也容易分散,爱表现自己,好胜心强,常常会过高地估计自己的力量,有时兴奋起来不容易控制自己。以上特点中许多都有利于青少年学生参加体育活动。我们要针对这些特点,改进和加强体育教学工     

学生气质与教育方法选择之探讨

心理学认为，气质是人的典型的稳定的心理特点。气质影响一个人的行为，制约着心理反应的强度和灵活性。它的表现往往不以实践活动的目的、内容及实践者的动机为转移，因而，它使每个人具有显著的独特的个人色彩。在青少年学生中，同样的教育内容或方法，对不同气质的学生来说，就可能产生不同的效果。因此，教师要善于了解每个学生的气质特点，注意发挥每个学生气质的积极作用，避免其消极作用。     

如何做好新时代班主任工作

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷,当代青少年活泼好动。对此,班主任应该积极地研究和探讨,能不能进入学生的内心世界是决定当今教育成败的关键一步。     

浅谈学生气质特征与班主任工作

浅谈学生气质特征与班主任工作朱金良在教育工作中，教师了解学生气质特征，对做好教育工作，培养学生优良的个性，是非常有益的。班主任工作更不可忽视学生气质与特征。一、了解掌握学生气质特点。气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，它与我们平常说的“禀性”...     

在丰富多彩的班级活动中愉快成长

素质教育的核心是德育,只有"成人",才能"成才"。要想做一个优秀的班主任,就要善于组织和利用丰富的班级活动,来丰富学生的精神生活,让学生在活动中感悟,形成健康的人生态度、良好的个人修养,在活动中愉快成长。一、精心设计每一次班级活动,用主题鲜明、形式活泼的教育引领学生健康成长青少年学生正在长身体长知识时期,他们精力旺盛,求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力,陶冶学生的情操,我策划了很     

美术专业学生个性气质类型分析及教学引导

本对美术专业的学生的气质特点及其在美术活动中的审美表现特点进行了工在此基础上，就教师在教学过程中指导学生了解自身气质特点、选择适合于自身气质特点的国形式提出了建议。     

浅析不同气质类型的高中女生在体育与健康课中的表现

气质是人的情感和活动发生的速度、强度及外部表现的心理特征。中学生是一个人身心和个性发展的关键时期，是人生的花季．气质是影响中学生健康发展的因素之一。我在多年的体育教学中发现．不同气质特点的学生在活动中的表现是不相同的．于是我设想不同气质类型的学生在体育与健康课中的表现是否有一定的相关性呢?     

关于班级管理的几点看法

<正>小学生正处于活泼好动的时期,事事都依赖老师的帮助完成,都离不开班主任,所以班主任应该利用小学生的这一特点,把活泼好动变成有利条件,于动中学知识,动中开智力,动中得乐趣。一个先进的班集体,一个好的班集体,是和班主任的工作分不开的。我结合多年的班主任工作经验,对班级管理提出几点看法。一、树立良好的班风班风是班集体的集中表现,没有良好的班风,就没有先进的班集体,所以在各方面都要严格要求学生,使其养成良好的习惯。     

论教师气质对学生学习的影响

气质即我们日常生活所说的脾气、秉性。心理学研究表明气质主要取决于人的高级神经活动,它是高级神经活动类型的特点在人行为方式上的表现。如：孩子刚出生时,最先表现出来的差异就是气质差异,有的孩子爱哭,有的孩子很安静。而教师气质是教师在日常教学活动中与学生相互接触过程中表现出来的典型的、稳定的心理特征。     

班主任与家长的交流艺术探究

正班主任不但是班级工作的组织者,是学生日常学习的管理者,而且还是学生思想政治教育的主要力量,是学生健康成长的人生导师和知心朋友。班主任的交流能力对于做好班主任工作至关重要。本文试探班主任在日常工作中如何提高与家长的交流水平,实现班主任与家长在青少年教育培养中的有机互补。一、班主任应具备的基本素养1.语言表达能力班主任的语言表达能力直接影响到其与学生家长的交流层次。班主任在和家长的交流过程中,语言要     

漫谈主题班会活动的开展

所谓主题班会活动是班主任根据当前形势和学校的中心工作,联系班级学生的实际情况,围绕一件事,突出一个中心,宣传一个思想观点,培养一种道德品质而组织举行的活动.这种活动由于主题鲜明,针对性强,内容丰富,形式新颖活泼,寓教于乐,富有时代气息,因此深为学生喜闻乐见,教育效果显著,符合青少年思想道德教育规律.因此,班级主题活动应成为班主任教育学生的有效形式和学生进行自我教育、有利身心的重要途径,也是创建良好班集体,营造团结进取的班集体氛围的有效手段.一、开展主题班会活动的原则由于主题班会活动与普通的班会活动有所不同,因此班主任在具体实施时必须坚持下列原则.1、目的性原则.开展主题班会活动较之一般班级活动具有更为具体明确的目的.其目的是为     

谈抑郁质气质类型学生的教育

气质是表现在个体的心理活动和行为方面的动力特点，它是个人最一般的特征，影响到个体活动的一切方面。虽然说“它不预定一个人的性格发展方向，也不预定他的能力的大小”，但是对教师尤其是班主任来说，了解学生的气质类型及特点，进而对其因材施教，有着十分重要的意义。本文主要谈谈抑郁质气质类型学生的教育。     

针对学生气质类型展开德育工作的案例分析

任何一名班主任,都知道在一个班级里,有的学生喜怒形之于色,性情急躁,易发脾气,遇事不能三思而后行;有的学生说话、做事总是慢条斯理,性情温和,不易动肝火,遇事犹豫不决;有的学生活泼好动、善交朋友、易适应环境;还有的学生则喜欢独处、安静,少言寡语,虽然内心不快,但不立即暴露出来等,这些心理活动的差别是人们不同气质的表现。     

遑论班主任的个性及其类型

遑论班主任的个性及其类型西北师大二附中涂胜荣个性，是指一个人在其生活实践活动中经常表现出来的比较稳定的带有一定倾向性的个性心理特征。它包括兴趣、能力、气质和性格四个方面。班主任的个性就是指班主任在班级管理中表现出的带有倾向性的个性心理特征。笔者曾对三...     

如何做好初中班主任工作

初中阶段是青少年健康成长的重要时期,又是青少年的青春叛逆期,在初中阶段,青少年活泼好动,敢于冒险和勇于尝试新鲜事物,所以在这一阶段,青少年容易出现成长问题。做好初中阶段的学生工作,是每一位初中班主任的责任和义务。同时,由于我国计划生育政策以及其他因素的影响,初中生群体中存在着很多独生子女,甚至还有一部分是单亲家庭和留守少年,所以给初中生的管理造成了很大的难度,在实际的班级工作中也面临着不少的困难,种种的情形使初中班主任在班级管理中面临着很大的压力。     

班主任工作的“三多”与“三少”

现代青少年学生的心理特点是活泼、单纯、自尊,甚至有些虚荣,思想活跃,求知欲强,但情绪不够稳定。我们做学生的思想工作,无论是集体教育,还是个别谈心,要取得良好效果,就应该适应于学生的心理特点,使学生乐于接受,在多年班主任工作实践中,我总结了做好班主任工作的“三多”与“