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读了碧野的散文《天山景物记》,甚至产生了游览天山的强烈欲望。这是作者对天山奇丽景色的描写,运用了许多生动的比喻所产生的魔力。《天山景物记》这篇散文,运用了近三十个比喻。“以我观物,故物皆著有我之色彩。”作者以自己美的心灵去观赏景物,移情与物。在作者的眼中,天山是美的集合体,“不论高山、深谷,不论草原、湖泊,不论森林、溪流,处处有丰饶的物品,处处有奇丽的美景。”为了把天山美景给大家分享,作者发挥了丰富的想象力,用了大量的比喻。他写雪峰,用“集体起舞时的维吾 相似文献
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一个作家热爱生活 ,他的作品出之于感情的自然流露 ,才会有光彩。让作家们发挥他的写作特长和对生活中某一方面的喜爱 ,让他们的笔自由驰骋 ,而不是“按牛喝水” ,就会避免言不由衷 ,千篇一律 ,就会产生各种流派 ,形成不同的风格。如果把文学作品比作鲜花 ,就应该有茉莉的清新、兰花的幽远、腊梅的浓郁 ;应该有迎春的嫩黄、白莲的素雅、玫瑰的紫红。有了这各种香和色 ,才能构成祖国春天的百花齐放。《天山景物记》是以写景为主的。作家写景是为了抒情。景 ,是自然界的存在 ;写景 ,要通过作家的感受再现于作品。它除了自然的美以外 ,还包含着… 相似文献
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郭西道 《中国小学语文教学论坛》2000,(1)
同学们,我们学习过《桂林山水》一文,被人们誉为“山水甲天下”的桂林的水有什么特点呢？（学生答:静、清、绿）桂林的山呢？（学生答:奇、秀、险）桂林的山水真够美的啦。可是,你们知道吗？在我们祖国的西北边疆有一座绵延几千里的大山,也可以说是“山水甲天下”了,它的?.. 相似文献
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刘守华 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(3)
今年秋季全国统一使用的高中语文课本第三册的第一课,是湖北省老作家碧野同志的散文《天山景物记》。选人这篇描写自然景物的散文,有什么教育意义呢?碧野同志曾向笔者介绍过文章写作过程中的一个插曲。作者于一九五五年到一九五六年秋天第一次去新疆,文章是一九五六年秋回到北京以后写成的,开始并没有想到要写这么一个题目。当时秦兆阳同志担任《人民文 相似文献
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现代著明作家碧野的《天山景物记》,是一篇脍炙人口的游记散文,作家以清新明丽的笔触向读者展示了一幅动静互衬,色彩斑谰的天山立体长卷,热情地歌颂了祖国西北边疆富饶秀丽、雄奇壮观的大自然和牧民幸福美满的新生活,抒发了热爱祖国山河,热爱新生活的深厚感情,文中对景物的描写精心设计,采取形象细 相似文献
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《天山景物记》是一篇内容充实、词章华美的散文,可谓字字珠玑,美不胜收,可讲的地方实在是很多。但根据学生读写的实际程度,我决定以“按一定的顺序记叙”和“抓住特点写景”两点作为教学重点,用两课时完成这一教学任务。学生自读之后,对课文内容已大体了解,对天山景物的秀美也已有了一个初步的印象。在此基础上,我问:天山连绵几千里,景物又如此繁多,要有条有理地写出来,就必须有一定的顺序,本文作者是按照什么顺序来组织材料的呢?接着告诉学生:这篇游记散文,主要是按空间位置的转移为顺序来组织材料的,而在表示空间位置转移的地方,通常都有表示过渡的词、句或段,起承上启下、 相似文献
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于凤梧 《中国小学语文教学论坛》1985,(8)
一、导读重点:学习按照一定的表达顺序,抓住景物特点,运用互相的手法、贴切的比喻写景状物,体会作者热爱祖国边疆的感情。二、导读内容:这篇散文通过对天山景物的描写,热情地歌颂了祖国富饶绮丽的大好河山,抒发了作者对祖国边疆无限热爱的真挚感情。全文分三部分。开头概括写天山的地理环境和壮丽景色;主体部分按四个小标题集中有序地介绍了天山丰饶的物产和绮丽的景色;结尾总结全文,照应开头,写作者“重游天山”的意愿,进 相似文献
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张尚志 《中国小学语文教学论坛》1991,(1)
有人说,散文的语言特色,大致有华丽和朴素之分,那么,《天山景物记》一文自可以说是以华丽见长的作品了。文章在语言运用方面最突出的特点,就是运用了大量的比喻辞格和色彩艳丽的优美词语,将天山的美丽富饶展现在读者面前。诚然,“言之无文,行而不远。”文中随处可见的比喻句确也曾为文章增色添辉。但是,名家笔下,也难免失误。在教学过程中,笔者认为有些比喻句尚欠妥贴,有些华丽语词的后面还隐含着某些不足。而讨论这类用词造句的问题,不仅是提高学生语言表达能力的重要途径,也是我们语文教学的基本环节之一。我们先来看看狭义的修辞——比喻: 比喻的要点在于“相似”,即用来作比的两件事物当具有某个方面的相似点.但是,课文开头一段比喻却不具备这个条件: 远望天山,美丽多姿,那长年积雪高插入云的群峰,象集体起舞时的维吾尔族少年的珠冠,银光闪闪;那富有色彩的连绵不断的山峦,象孔雀开屏,艳丽迷人。 相似文献
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王闰吉 《中学语文(读写新空间)》2004,(12):15-17
当代名作家碧野的《天山景物记》是中学语教材的传统篇目。它以绚丽多彩的语言．十分形象地描摹了天山奇丽的景观和丰饶的物产．作家笔下的高耸入云的天山雪峰、茂密的森林、潺潺的溪流、迷人的夏季牧场、齐藤高的无尽野花、矫健的野马鹿、淳朴的哈萨克牧民……像一 相似文献
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王闰吉 《中学语文(读写新空间)》2004,(23)
当代著名作家碧野的《天山景物记》是中学语文教材的传统篇目。它以绚丽多彩的语言,十分形象地描摹了天山奇丽的景观和丰饶的物产。作家笔下的高耸入云的天山雪峰、茂密的森林、潺潺的溪流、迷人的夏季牧场、齐膝高的无尽野花、矫健的野马鹿、淳朴的哈萨克牧民……像一幅经纬交织、色彩斑斓的立体的长卷,让人浮想联翩,唤起了无数读者对神奇富饶的新疆的向往,激发了广大读者热爱祖国山河、热爱新生活的热情,深受广大中学生的喜爱。美中不足的是,该文优美的语言里遮掩着不少的语病。而且,这些语病对学生的负面影响也是颇为明显的,所以我不揣冒… 相似文献
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著名老作家碧野同志是很谦逊的,对他的名篇《天山景物记》精益求精地修改,从而使之达到迷人的境地。有人却要在鸡蛋里挑骨头,指出一些“疵”来,我有不同看法。一、有人认为:“你可以一如哈萨克民族那样豪情地狂饮大嚼”句中的豪情一词欠妥。①是的,“豪情”是一个偏正词组,“豪”修饰“情”;在特殊情况下,名词或名词性词组也可以转化成副词、 相似文献
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《天山景物记》是一篇形神俱备,文质兼美的游记散文,它就象一幅经纬交织、动静结合、色彩斑斓的立体的“长卷”。它使人产生一种对祖国西北边疆的美丽景物和幸福生活的赞美、热爱的激情,个中原因就是它蕴含了诸种美育因素。 相似文献
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现代作家碧野的散文《天山景物记》(收入《建国十年文学创作选·散文特写》),堪称情文并茂、脍炙人口的佳作。这篇散文,一九七九年选入全日制十年制学校高中第三册语文课本,一九八一年再版时,竟修改了十七处之多。现在,让我们通过对照来总结一下经验,从中弄明白为什么“不应该那么写”,而“应该这么改”,我想,无论是对于教还是学总该不无裨益吧。 相似文献
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【意图】比较,是改进语文教学的一个重要手段,前辈学者一再强调：“将不同作家的同一文学样式的作品加以比较,找出他们的特点,也是一个有效的作深入理解的方法。”（萧涤非先生《怎样才能深入地理解杜诗》）可见指导学生学会比较的方法,是很必要的。大概从谢灵运开始,涵咏山水,成了词客一个永恒的主题,所谓“山川之美,古来共谈”。因此,从古今景语嬗变的复杂的历史现象着眼,通过对有一定联系的具体作品的全方位、多层次的比较,可以使学生更清楚地认识古今景语继承与创新的渊源关系,得其三昧。这对于学习语言、加强文学修养,对… 相似文献
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《天山景物记》的语言美一向为人所称道.自选为中学教材又作了多处修改,语句更见规范。然而仔细推敲,尚有几处值得商榷: 一、“你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼“句中的“豪情”一词欠妥。“豪情”是一个偏正结构的词,“豪”修饰“情”,就词性而言属名词,名词加“地”(“的”)作状语不符合现代汉语的匀愤。如果承 相似文献
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林建明 《泉州师范学院学报》2000,(3)
在《〈天山景物记〉的电影描绘》(见《泉州师专学报》社会科学版,１９９４年第１期)中,我从电影配景的角度分析了著名散文作家碧野的《天山景物记》的艺术特色。本文拟就色彩描绘方面再撷几端,略作分析,算是它的续篇。《天山景物记》的艺术美是多方面的。如果循其创作手法寻择下去,我们不难发现,那充满感情、充满生命意识和艺术感觉的灼炽夺目的色彩描绘尤为突出。“天下之物,不外形色而已”(沈宗骞《芥丹学画编》),自然中物质形态本身是具有色彩的。这正如马克思所说“色彩的感觉是美感的最普及的形式”(《马克思恩格斯论艺术(一)》２４８… 相似文献
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关于《天山景物记》组织材料方面的特点,教材是这样说的:“这篇散文写的内容较多,但作者按着一定的顺序把材料组织得井井有条。一般是从山的外围和低处写到深处和高处。在每一节里,又有各自的顺序,或按内外,或按远近,或按上下,或按时间和景象的变化。”(高中语文第三册第10页) 相似文献
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一、抑扬顿挫之美 我国著名的语言大师老舍先生在其《对话浅论》中说过:“在汉语中,字分平仄。调动平仄,在我们诗词形式的发展上起过不小的作用。其实,即使写散文,平仄的安排也还该讲究。是‘张三李四’好听,‘张三王八’就不好听。(因为)前者是二平二 相似文献