伦理学作为一门新的完整的课程,对医学生伦理取向的影响

一、前言医学伦理学已有 2 50 0年历史。但是 ,成为一门正式的医学课程是近 30年的事。虽然英国大多数医学院校设有伦理学课程。但对该学科的评估研究却很少。为此 ,英国格拉斯哥大学的 John Goldie等人 ,就一年级学生面对伦理学困境时 ,伦理学教育对他们潜在伦理学行为的影响进行了研究。本文根据作者发表在英国医学教育杂志 ( J.Medical Education2 0 0 1 ,35:2 95- 30 2 )上的文章编译。1 .格拉斯哥大学课程调整的背景格拉斯哥大学医学院为响应“未来的医生”的号召 ,实施以学生为中心、以问题为基础的新课程。医学伦理学与法学是贯穿…     

整合梯级:课程计划与课程评价的工具

目前 ,医学课程需要学科之间进行整合的呼声越来越高 ,美国医学院协会的“二十一世纪的医生——医学生教育”报告 ,英国总医学委员会“明天的医生”等报告都呼吁学科整合。整合式教学有许多优势 ,它是实现教学目标的一个重要因素。然而 ,在讨论整合教学时 ,教师们往往持不同观点 ,一些人表示赞同 ,另一些人则坚决反对 ,针对此问题 ,R.M.Harden教授在英国医学教育杂志 ( J.Medical Education2 0 0 0 ,34 :551—557)上撰文 ,本文据此编译。整合式教学是一个从以学科为基础到完全整合的 ,呈梯级发展的过程 ,一个极端是实行完全综合的整合教…     

基础科学在PBL临床课程中的作用

自 1 994年开始 ,英国曼彻斯特大学医学院实施新的以 PBL 为主要形式的综合性课程 ,但是 ,对基础科学在 PBL中的作用一直受到人们的关注。不久前 ,该校的 PAO’Neill在英国医学教育杂志 (J.Med.Educ.2 0 0 0 ,3 4 :60 8- 61 3 )上著文 ,对此作了全面的研究和回答 ,本文根据作者的论文编译。一、前言1 994年开始执行的 ,新的曼彻斯特医学课程是一种基础与临床相结合的综合性课程 ,从 1至 4年级 ,所有核心模块均采用以问题为基础的学习 (PBL )。从 3年级往后 ,学生的学习基地从医学院转移到 3所教学医院的临床部门。在临床实践环境中广…     

危重病急救医学教学的实践与研究

危重病急救医学是随着现代医学的发展而诞生的一门新兴的边缘性医学学科。对于危重病人的急救水平,在一定程度上代表着一个国家的医疗卫生水平,其对急救医生的素质具有极高的要求。对此,必须要落实更加科学的现代危重病急救医学教学实践。文章主要研究危重病急救医学教学的实践与研究。     

在PBL课程中指导自导学习、终身学习技能发展的理论框架

近来激发医学教育改革的一个主要动因是希望学生在毕业时获得自导学习、终身学习的能力。以问题为基础 (PBL)的课程具有培养自导学习作为终身学习习惯的潜力。然而教育文献表明 ,要将这一目标转化成课程的实践还比较困难 ,因为人们对这一概念还有许多自相矛盾的不同解释。为此 ,澳大利亚昆士兰大学医学研究生院的 Miflin BM等人在英国医学教育杂志 (Medical Education2 0 0 0 ,34 :2 99- 30 6 )上撰文 ,论述了 PBL的理论框架所依据的原则 ,以及他们如何把这一理论框架转化为课程的实践。1997年 ,该院开始实施医学研究生课程。课程是以…     

关于本科生医学教育建议的执行情况

1993年1 2月,英国总医学委员会(GMC)曾发表了一份称作“明天的医生”的文件,这一文件就本科生医学教育提出了1 4项改进建议。为了解这些建议在英国各医学院校的执行情况,该委员会从1 995年初开始,到1 998年为止,用了3年时间,派出了由3- 5人组成的调研小组,分别到全英的2 5所医学院进行非正式考察,查阅各医学院校的报告。结果表明,自“明天的医生”发表以来,本科生医学教育已经发生了实质性的改变,在1 3项主要建议中,有3项已在大多数医学院得到了实施,它们是:(1 )减少知识性的学习负担,(2 )明确规定核心课程,(3)引进专门的学习模块。另有8…     

改变中的学术性公共卫生领域

最近 ,美国公共卫生协会主席 SpencerH博士在美国医学教育杂志 ( Acad. Med.2 0 0 1 ,76 ( 5) :4 0 0— 4 0 1 )上著文 ,介绍了美国学术性公共卫生领域的若干改变 ,部分地反映了公共卫生教育培训和研究领域的最新趋势 ,其中涉及的许多问题对我们是有所启示的 ,本文根据作者的论文编译。全美 2 9所经认可的公共卫生学院 (简称SPH)是维护 2 1世纪公众健康的重要力量。公共卫生学院通常由许多综合性的学科所构成 ,其教师由生物医学家、社会学家、经济学家、流行病学家、生物统计学家、经营管理人员、卫生服务研究人员、医生、护理人员、兽医…     

英国“教育研究”的学科基准述评

2000年,英国高等教育质量保证署(QAA)发布了"教育研究"(本科荣誉学位)的学科基准,以帮助高等教育机构设计和发展教育研究类课程.2007年,依据定期审核的结果对此进行了修订.本文评介了英国"教育研究"的学科基准及其在三所大学中的应用状况.     

英国医学专业的发展和压力

一、英国的大学医学教育 结构 英国的医学训练以5年制的大学教育开始,大多数学生在18岁中学毕业时,根据其毕业成绩择优录取。在某些医学院校多达15％的学生通常已经在与医学有关的学科中取得了学位。 虽然,医学院在教学计划方面有一定的自主性,但是其课程由医学院所在大学来决定,为了满足医学生日后在英国行医注册的需要,其课程必须得到总医学委员会(以下简称GMC)的认可。GMC每10年左右推出一份教育指南和建议以作为医学院校制订课程     

19世纪英国医学统计学的勃兴及意义

19世纪初,面对工业化、城市化导致的严重卫生危机,以英国医生为代表的科学界人士开创出医学统计学的新学科范式,并借助查德威克与威廉·法尔的实践推演,使这个学科受到普遍关注,进而衍生出卫生经济学与生命统计学等新的学科。医学统计学及其衍生学科的兴起不仅促进了医学发展,也提升了医生与医疗的社会功用,更给英国政府带来了有别于传统策略的施政纲领,促使英国社会的公共卫生管理制度与济贫战略发生重大调整,也为其建设福利国家提供了新的路径选择。     

项目学习研究综述——基于与学科教学融合的视角

目前,国内关于项目学习的实践与研究多将其定位于核心课程之外的综合实践活动课或是核心课程的外围和边缘．真正与学科教学融合而使项目成为课程核心的相关研究较少,了解国内外试图改变“学科中心”转向项目学习与学科知识融合的已有研究经验对改变此现状较为重要。综述主要从项目学习在学科中的应用研究着手．对项目学习在学科中的应用领域、实施过程、实施效果等方面进行研究分类和分析,最后提出项目学习在学科中应用的未来研究发展方向。     

中外管理学教学方法和考核方式比较与构建的研究

管理学是一门理论性、实践性、边缘性、综合性较强的应用性学科。对该课程教学模式和考核方式的选择和构建会直接影响教风、学风和考风的端正和改变。     

应该如何向医学生和医师讲授替代医学?

替代医学 ( alternative medicine)的流行促进了其倡导者对传统医学 (本文指生物医学 )的批判 ,对医学教育提出一些诸如把替代治疗并入医学教育和实践中 (整合医学 )的修订意见。然而 ,医学教育工作者们并没有回应这些批判 ,也没有开发一些替代医学的基础课程。Donald M.Marcus博士认为 ,所有这些批判都歪曲了医学和医学课程 ,混淆了传统医学和替代医学之间的基本差异。为此 ,他在 Academic Medicine2 0 0 1 ,76 ( 3)上发表文章 ,检验其中一些重要批判 ,同时也对医师和病人就替代治疗问题的教育提出一些建议。本文据此编译。一、对传统医…     

浅析课程领导的发展与模式

在校长专业化的重要意义越来越被学界所认知的背景下,对课程领导的研究也在全球各国陆续展开。课程领导研究在西方国家经历了缘起、发展后,于21世纪逐渐引入我国。本文整理了课程领导的学科起源与常见模式,指出我国研究的课程领导范式包括三个主要类型:分布式领导共同体模式、学科式领导共同体模式、层级式领导共同体模式。西方国家采用的课程领导的主流模式包括促进有效教与学的课程模式(澳大利亚)、学科课程领导模式(英国)、DIME模式(加拿大)、CLI模式(美国)。     

医学伦理学教育的进展:目标和内容

医学伦理学在医学教育领域中的存在已有 2 50 0余年的历史 ,但是 ,把医学伦理学正式列入医学课程还仅仅是近 30年的事情。当代的医学伦理学源于北美 ,其目的是发展学生的价值观、社会观和医疗实践所必需的人际沟通技能。医学伦理学的形成是基于医学专业和社会对医生个人素质和人文敏感性的关注 ;对医学生选择和通过教育引发的社会化和犬儒主义的关心 ;以及对临床前医学教育过度自然科学化的关注。作为这一趋势的一部分 ,人们承认医学伦理学教育应当正式列入医学课程 ,要求在传统的带徒式医学教育模式中 ,在医生和他们的学生中间 ,更多地由有…     

印度的医学教育、卫生政策和社会需求概况

印度 ,作为一个人口大国 ,与世界上大多数国家相比 ,有更多的医学院校和医学生 ,然而 ,特别是在农村地区 ,印度对医生的需求仍然很大。人们逐渐意识到医生培训已经不足以满足社区的卫生需求 ,因此 ,改革印度的医学教育和卫生服务势在必行。印度VMKV医学院的 D.S.Sheriff和 StanleyRoberts在 The Meducator,2 0 0 1 ,1 (1 )上撰文 ,论述了印度的医学教育、卫生政策和社会需求 ,本文据此编译。一、印度的医学院校目前 ,印度有 1 62所医学院校 ,其中 1 58所已经由印度医学委员会认可 ,其中 1 0 9所是政府办的 ,其余 49所是私立的。年招生 …     

角色塑造如何影响家庭医学的教学

为探索角色塑造对医学教学过程的影响 ,沙特阿拉伯法赫德国王医院家庭医学部医学培训项目的 Christopher Matthews博士曾对此进行了定性研究 ,现据作者发表在英国医学教育杂志 (J.Med.Educ.2 0 0 0 ,34 :44 3- 44 8)上的报告将该研究的情况编译于下。目的该研究的目的是通过教师对教学行为的回忆 ,并同住院医师对这些行为的感受进行比较 ,以判明角色塑造对家庭医学教学的影响。具体地说 ,该研究的目标有三 :1.请教师回忆在教学过程中所表现的行为 ,并对这些行为进行分类。2 .在分类基础上进行一次问卷调查 ,收集住院医生对在教育过程中所…     

韩国十所医学院的本科生教育改为新的研究生院体制

20 0 2年韩国政府颁布了一项新的招生政策:自2 0 0 5年起,在传统的本科医学和牙医学教育2 +4体制基础上新添一种新的体制,即研究生院4 +4体制。全国2 5 % (1 0 /41 )的医学院校和5 0 % (6 /1 1 )的牙医学院校都采用了该新体制,其他院校仍沿用传统体制。该体制具有以下特征:(1 )任何本科毕业生都可以申请参加医学/牙医学院校的课程学习;(2 )申请人员要参加医学教育资格考试(MEET) ,即韩国的MCAT/GAMSAT ;(3)教育目标与2 +2本科医学课程体制没有明显差别;(4 )止于2 0 1 0年在本科生课程和研究生课程之间做最终选择。Gachon医学院是首批…     

成人情境学习中角色意识的建构与自我发展

莱夫(Jean Lave)和温格(Etienne Wenger)于1991年出版的《情境学习:合法地边缘性参与》一书,奠定了情境学习理论的基础。但是人们对于情境学习理论的研究主要集中于课程或教学设计等方面,极少关注到学习者角色身份及自我发展的问题。基于社会学角色理论及自我发展心理学相关理论,分析成人如何在不同情境中实现角色适应及自我的发展。     

解剖:医学家--尸盗

罗马医生加伦(Galen,129-199)曾写出哲学、数学、文法和法律方面的著述一百二十五卷,医学著作四十三卷,虽然大多已经散失,但如今尚存的医学著作仍有二百五十万字之多.历史上,还没有一个医生写过那么多的.人们都对他无比崇敬,喜欢称他克劳狄乌斯.加伦(Claudius Galen),意思是"英明的加伦".在加伦之前或从他时起,也还没有一位医生在医学史上有过像他那么大的影响.