工作室与现代学徒制一体化的实践研究

"校企合作,工学结合"成了现代职业学院教育教学的主要理念"工作室"作为一种新型高等职业院校学徒制教育方式,通过工作室与学徒制一体化的结合,促进校企合作推进了高等职业院校的教学改革。本文简要阐述了工作室与现代学徒制一体化的积极影响,以伊春职业学院起点设计工作室为例,分析了影响工作室与现代学徒制一体化实践的原因以及改善策略,以供参考。     

现代学徒制“双元定岗”育人模式研究与实践

以现代学徒制的内涵与特征为基础,提出了一种基于现代学徒制的"双元定岗"人才培养模式,该模式能很好地体现现代学徒制的"招生即招工、入校即入厂"的基本特征,是传统校企合作模式的一种递进与创新,涵盖了高等职业教育"高等性"和"职业性"两个基本属性,对大学人才培养提供良好的教学方案,在人才培养实践中取得了很好的效果。     

关于现代学徒制的分析与思考

本文从现代学徒制的内涵出发,对其概念、特点和认识误区进行界定和分析,对现代学徒制在我国的提出背景进行了探讨。研究发现:我国现代学徒制实施过程中存在的主要问题是认识不足、制度不完善和合作机制不健全,对现代学徒制进行宣传,加深认识,完善制度、健全合作机制和科学的引导是解决我国现代学徒制现阶段问题的主要措施。     

新时代思政教育视域下现代学徒制学生工匠精神培养研究

现代学徒制为学生工匠精神的培养供应了基础。目前工匠精神是基于传统工匠精神的延续和进步。分析传统学徒制与现代学徒制的区别,总结现代学徒制对学生工匠精神培养的意义。将现代学徒制的学生工匠精神融入思政教学中,制定学徒制学习规范以和工匠精神的教学理念,学校通过展开思政道德教育相关课程,举办职业素养教育活动,加强推广现代学徒制的力度、学生工匠精神培养,传授学生具有基础的职业道德素质,促进现代学徒制在新时代思政教学中融入工匠精神的发展,使学生在思政教学中感受到工匠精神对自己的正向影响。     

我国现代学徒制研究现状综述

现代学徒制是当前我国高职教育领域的改革热点,是破解高职教育人才培养质量与社会人才需求脱节这一症结的"良药",也是今后高职教育改革与发展的方向。通过梳理国内学者关于现代学徒制的研究文献,将研究主题大致分为现代学徒制的内涵与特征、国内外现代学徒制发展史、实施路径及案例研究、现代学徒制的制度研究以及现代学徒制的现实问题与努力方向等方面。通过比较学者的不同观点,引出现代学徒制的诸多待解问题,探索了初步方案。     

工程测量专业教学体系改革与创新研究

文章从课程体系、专兼职师资队伍和教学组织和管理模式的建设三个方面论述了现代学徒制体系下的教学体系的构建的原则和思路。阐述了现代学徒制教学体系的组成,构建了工程测量专业的"华冶班"现代学徒教学体系。     

高职室内设计专业现代学徒制人才培养模式探索

现阶段,我国许多高职院校都开始推行校企联合培养的现代学徒制,以有效的增加高职教育供给,提升高职教育质量.在概述校企联合培养的现代学徒制相关概念的基础上,分析了我国高职院校室内设计专业推行校企联合培养的现代学徒制的必要性,同时提出了校企联合培养的现代学徒制的具体实施策略,探索校企联合培养的现代学徒制新教学模式.     

基于现代学徒制的高职课程体系构建

分析了现代学徒制的典型特征,提出了建立符合现代学徒制教学的课程体系的原则,概述了先带学徒制下的课程体系构建的内容和要求。     

英国现代学徒制发展状况及对我国的启示

英国现代学徒制经过近三十年的发展,形成了层次化清晰的人才培养体系、结构合理的教学培训框架,它严格践行"理论—实践—理论"人才培养模式,有着成熟的经验。我国现代学徒制经过近二十年的发展,取得一定成效,但还存在缺乏系统制度保障、企业参与度低、社会认知度低等问题。英国在现代学徒制方面探索的成功经验,对我国职业教育在设计满足不同层次需求教育体制、校企合作、多渠道宣传现代学徒制等方面有着较强的启示意义。     

基于现代学徒制的电气自动化技术专业教学模式研究

现代学徒制的人才培养模式,是我国职业教育发展的方向,对电气自动化行业发展具有积极作用。本文围绕现代学徒制在高校电气自动化技术专业中的应用展开了探讨和分析,简要概述了当前我国高校电气自动化专业课程设置存在的问题,并通过认真分析和探讨提出了现代学徒制具有可行性的应用路径。