CALL环境下的EQ教育:促进学生英语自主学习的有效途径

相对于IQ来说,EQ对人的发展与成功更为关键.CALL环境为现代英语学习提供了强大的信息技术支持,CALL环境下的EQ教育有利于培养学生自主学习英语的动机、自信心和创造力.有鉴于此,为进一步促进学生英语自主学习,CALL环境下加强EQ教育有必要坚持生态外语教学现,营造有利于英语自主学习的情感氛围;落实建构主义学习现,激发学生英语自主学习的兴趣与动机;构建多元化评价观,增强学生英语自主学习的自信心;打破传统的师生现,培养学生英语自主学习的创新思维.     

网络环境下高职生英语自主学习模式

目前对于许多高职学生来说,学习过程中缺乏自主学习能力的现象十分普遍,而自主学习能力在英语学习方面的作用尤其突出。在高职英语教育中,如何运用网络环境培养学生自主学习能力是我们作为教育者应该考虑的问题。本文探讨了高职生英语自主学习模式的现状,分析了网络环境下自主学习的特征,提出了利用网络环境实施英语教学的模式,以期培养高职生的自主学习能力,为促进其终身学习打下基础。     

新媒体环境下开放英语空间教学模式研究

新媒体以不可阻挡的趋势迅猛发展,拓宽了英语学习的时空和应用,也拓宽了英语学习的途径,同时给传统英语教学提出新的要求,要求教师以创新的思维方式及教学策略开展新形势下的开放英语教学。新媒体环境下的开放英语空间教学演示、情境以及翻转课堂模式将信息技术与英语具体实践活动相互结合,充分发挥学生的主体能动性,加快学生的英语学习感知能力,最大限度挖掘学生学习英语的潜力,提高开放英语教学的效果。     

基于在线学习的高校英语教师实践性知识体系构建研究

实践性知识在高校英语教师的专业发展中具有重要作用,同时也会对高校英语课堂教学产生重要影响,所以重视高校英语教师实践性知识的提高对推动高校英语教师教学素质的提高以及高校英语课堂教学质量的提高都具有重要的现实意义。在高校英语教师实践性知识的构建中,在线学习可以为教师提供一种新的平台、新的工具和新的学习理念,能够在一定程度上对其实践性知识的构建发挥推动作用。本文在对在线学习在高校英语教师实践性知识构建中的可行性做出分析的基础上,从教师自身控制与在线学习环境控制两个方面对在线学习中提高高校英语教师实践性知识构建效果的策略进行了研究与探讨。     

网络环境下大学英语自主学习能力的培养与评价体系分析

随着我国新课改实行以来,我国大学英语教学方式也发生很大变化,并且随着网络时代渐渐进人们生活、学习和工作中,对我国大学生英语自主学习有着重要影响。此外,基于网络环境下大学生英语自主学习有着较为完整的综合评价体系,这对提高大学生自主学习能力培养有着重要作用。因此,本文就利用网络环境来对大学生英语自主学习模式进行分析和探究,为加强学生们进行自主规划、自主选择、自主监控等多种学习模式,使学生们的英语阅读、实践、创新等能力得到有效提升。     

新媒体环境下高校英语教学的改革与创新

随着社会经济的快速发展,英语逐渐发展为国际通用语,英语学习也逐渐受到重视。根据现代社会的发展来看,以往的英语教学方式基本已不能满足现在的学习需求,必须要对传统的英语教学模式进行改革创新,如此才能更好地契合现代化发展需求,文章就新媒体环境影响下,如何实现高校英语教学的改革与创新进行了简要探讨分析。     

应用型人才培养模式下高校英语教学的改革与创新

英语作为全球通用语言,同时作为我国第二语言,要求现阶段服务社会的人群对其必须掌握与熟练的应用。尤其是处于当前知识经济时代,社会对应用型人才的需求越来越大,并且人与人之间的竞争也越来越激烈,这就要求高校在培养学科人才的时候应将应用型人才当作重点教育目标。为此,高校必须要进行改革与创新,并且在改革创新的过程中要加强对学生关于知识应用能力的培养,从而使学生成为符合时代要求的高素质人才,为社会的发展做出贡献。本文主要从必要性、现状及对策这4个方面分析了应用型人才培养模式下高校英语教学的改革与创新。     

基于构建主义角度探究英语语言学教学

随着时代的发展,英语语言学教学和快速变换的社会有了深厚的联系。在这样的背景下,本文将着重探讨传统的英语语言学教学方法在当今的网络环境下存在的诸多问题,并有针对性的对这些问题进行了分析概述,总结出了网络环境下英语语言学教学模式的创新和改革路径,并对创新和改革的方法进行了理论分析和现实条件的分析总结。与此同时,本文还在结合实际的教学实践基础上,阐释了如何有效的体现出网络环境下改良的英语语言学教学模式优于传统英语语言学教学模式的创新之所在。     

高校英语读写结合教学中的自主学习能力培养

自主学习能力是高校英语学习的关键技能,是对学生思维方式、学习习惯、迁移创新等素质的综合考量。教师以读写结合为切入点创设融合性环境,让语言知识输入与输出形成良性闭环,引领学生全面发展。为塑造学生自主学习能力,高校英语从优化课前任务、加强人机交互、增设主题活动、鼓励创新运用四方面加强读写结合,促进英语教学增质提效。     

全球化视域下的英语教学反思

全球英语已经成为当今国际英语教学关注的话题之一。在世界经济全球化的发展趋势下,英语教学也面临英语语言的全球化这一课题。随着全世界不断频繁与深入的交流沟通,语言教学者们意识到英语本土者的语言不再是外语学习者的唯一模式。本文旨在探讨以下2个问题:(1)全球英语与我们传统教授的英语有何不同,我们应该教授什么样的英语?(2)在全球英语发展趋势下,我们的英语教学应做出什么调整?以期通过对以上问题的探讨,引发更多语言工作者的关注、思考与讨论。