论传统武术训练中的形神兼备与内外相合

传统武术训练中的形神兼备与内外相合是传统武术文化中的重要范畴 ,武术训练理论和手段已经历了一段很长的历史时期 ,从“内外六合”、“明三节”、“统四梢”、“合五行”等理论上紧紧围绕武术训练手段进行了深入分析。     

形神兼备生动传神——李颀人物素描诗简论

李颀是唐代颇有创作特色和贡献的著名诗人,在其送别诗、边塞诗和音乐诗中,多将人物作为自己反映和表现的主要对象和内容,把刻画、表现人物作为诗歌创作的重点与核心,着力于再现丰富多彩的人物形象,并充分展示与表现人物的个性特征,从而给读者留下深刻而难忘的印象.     

中华武术的形神统一论

"形神统一"在武术上称"形神兼备","内外合一".它是中华武术在实践的发展中形成的民族风格,也是中华武术的卓然特色.整理形神统一特点形成的中国传统哲学基础,感叹形神统一的武术美学特征,以期深化理解形神统一范畴.     

古雅——王世贞书法思想的核心

在中国书法理论史上,王世贞首次集中以古雅论书,其审美价值观念倾向于古拙、含蓄,着意于意趣表达。由于他对古雅的推崇,也使这种美感属性从普通层面逐渐提升为书法理论中的一个核心概念,并对后世产生了很大影响。     

学习魏碑书法中刀与笔的取法问题

简述魏碑书法在书法史中的重要位置和用笔特点 ,探讨学习书法中刀与笔的关系.主张在学习中要"透过刀锋看笔锋",并对刀的痕迹进行有度的吸收,提出在学习书法过程中从魏碑入手可以开润眼界 ,培养广泛的审美情怀.     

敦学立品 出唐入晋——论砚农先生的书法教育观

我的老师砚农张运成先生多年来致力于书法教育,培养了大批优秀书法人才,其书艺人品名重乡里。在当前传统文化伟大复兴的历史主旋律和文化背景下,深入研究砚农先生的书道人品,弘扬其爱生如子、深入经典、强调基础,关注修养、全面育人的书法教育思想,对于传承晚清民国以降的书法艺术创作及书法教育理念与方法,承嗣正统、开引后学,为新时期加强青少年及大学院校书法教育提供宝贵的经验范式,对于继承弘扬传统文化士君子风范,提升社会主义核心价值观,具有深远的意义。     

秋风南山,异曲同工——论书法与古典园林的情结

书法与古典园林同为我国具有浓郁民族特色的艺术门类,在漫长的历史长河里它们并进互补,共存共荣,经历了几乎相同的发展历程,又具备着秀逸风雅、疏放简约、自然天成等共同的美学特征。书法与园林所体现的艺术精神基本上反映了中国文化的本质以及华夏民族的审美心态     

醉来把笔猛如虎 挥洒全无八法工——试论书法创作与酒的关系

历代不少书法家习惯于酣饮大醉后,一任天机,淋漓挥洒,创作了无数奕奕动人、不可复得的艺术精品。在这里.酒虽不是书法家创造力的源泉,但酒能亢奋精神,诱发无意识,从而形成书艺创作的内驱力,这是不容置疑的。     

论渐江和查士标书法风格的差异性及其根源——兼论新安画派的师古与创新

明末清初新安画派中的两位主将渐江和查士标,在书法风格上迥然有别.渐江走复古的路径,行书学颜鲁公,楷书学倪云林,形成自己苍老天然,简淡高古的艺术风格;查士标跟随崇董的时风,兼学米芾、二王,形成自己俊逸潇散,气韵高远的艺术特色.究其根源主要有三:其一,二人的人生遭遇和经历不同;其二,二人的性格不同;其三,二人的艺术取向不同.然而,不论二人的书法风格如何,他们的书法都能触及艺术的真谛:表达个人精神境界和人格追求.新安画派的艺术家们在师古与创新的关系上开创了一条宝贵的经验之路.     

高校反腐倡廉的理论思考——学习贯彻落实十八大反腐倡廉精神的体会

高校是教书育人的重要阵地,随着国家经济社会的加速发展,高等教育也得到了快速发展,但在其发展过程中也出现了各种各样的腐败问题,"清水"行业已经不清,因此根据党的十八大有关反腐倡廉建设的任务和目标要求,高校反腐倡廉的任务是建设风清气正的育人环境,目标是廉洁管理、廉洁服务、廉洁从教、廉洁从学的"四廉"目标。     

探究式学习的教学实践体会

探究性学习是运用探究的方式进行的学习过程和活动,结合中学历史教学,可分为问题设置、解决问题、评价问题三个步骤来培养学生运用这一方法的能力。     

体验学习中历史情感的激发

情感是历史教学的灵魂。历史情感的培养应当在体验学习中实现。为了更好地激发历史情感,体验当作为一种教学理念时时渗透于日常各种历史学习方式之中。通过创设历史情境,运用丰富史料,培养学生的辩证思维,让学生感受历史的魅力,形成对国家民族的责任感,塑造看待历史与现实的理性精神。     

让学生在竞技运动中体验人格教育

新世纪将是一个竞争激烈，对人才素质要求更高的时代，青少年不仅要有丰富的知识和健康的体魄，更要有健康的心理。只有具备优良的个性和健全的人格，具有竞争意识、创新思维、协作精神、适应性和抗挫折能力，才能顺应时代的需要。竞技运动是培养和发展学生健康人格的重要手段和途径，它为学生形成健康人格提供了条件和可能。就学生在竞技运动中体验人格教育进行了思考和探索。     

刍议科举重书与书法艺术的发展

科举应试的书体与书法之间的内在联系前人多有论述。一般认为,“馆阁体”一类应试科举的书体严重阻碍了书法艺术的发展。但用历史的眼光分析,科举重书有它存在的现实意义,它是书法艺术的基础教育,对书法艺术的发展有益无害。     

体育专业大学生课堂学习体验与反思

运用文献资料法、调查法、访谈法和统计法等,对体育专业大学生课堂学习体验进行调查分析。结果显示,较非体育生,体育生专业认同感较强,学校认同感较高,学习目标设置比例较高而计划实施水平不高,体育生与非体育生均以外生学习动机为主,学习投入水平不高且学习问题较多;对于当前的教学形式与方法、教学内容、教师、作业、成绩评价和奖学金评定也都有新的要求。提出,课堂教学需在内容、方法、形式上进行改革,增强教学的互动性,教学内容尽量满足学生求知需求,教师要多关心关注学生,布置作业要兼顾难度和趣味性,注重教师魅力塑造,建立形成性学习评价为主的成绩评价体系及多元化的奖学金评定体系,为推动大学体育专业教学改革提供参考。     

社区数字化学习中心建设的实践和体会

社区数字化学习中心的建设是社区教育的重要组成部分,是建设全民学习、终身学习的学习型社会的一个重要组织基础.广西广播电视大学在开展远程教育的同时,积极参与社区数字化学习中心的建设,进而在建设发展学习中心提升教学支持服务、拓展办学业务、强化资源库建设和完善网络平台功能等方面取得了显著成绩.     

中国书法艺术的审美特征

书法是中华民族优秀文化的象征和代表,书法艺术是其具有代表性的艺术门类。本文主要从书法艺术的线条美、结构美、章法美、意境美等方面分析、探讨了中国书法艺术的审美特征。     

运用电影语法构建网络学习良好体验

文章以提升网络学习者学习体验为目标,研究了将电影创作手法运用到网络课程教学设计中的可能.文章认为,作为一种视觉交流系统的电影语言,在传达和表现其内容时具有一些约定俗成的、普遍的基本形式、规则和章法.当这些电影的语法运用到网络课程教学设计中时,能够避免网络教学内容和表达形式的对立,也能够提升网络学习者的学习体验和收获,从而不断激发学习者的兴趣、激情和潜能.     

清代主流书法及其对当代书法的影响

清代书法是中国古代书法史上的最后一个高峰,乾隆以前,帖派独盛,乾嘉以后,碑派崛起,打破帖学的一统天下,篆隶真草、诸体大备,王铎、傅山、邓石如、何绍基等主流书家对当代书法的创作和发展的影响显而易见。     

略论书法欣赏的审美特征

书法欣赏是整个书法创作活动的一项重要内容,这是欣赏者面对书法作品所进行的一种审美感受活动.相对于其它艺术门类的欣赏来说,书法欣赏又表现出自身的审美特点,具有再创造与再评价、抽象性、情感性、模糊性、共同美等重要特征.只有把握了这些艺术特征,欣赏主体的创造性才能在书法作品欣赏过程得到充分的发挥,从而获得理想的审美效果.