城市旅游宣传片的多模态话语分析——以青岛市为例

以Kress&Van Leeuven的视觉语法作为理论基础,以青岛城市宣传片为研究语料,分析宣传片中图像、声音、文字、色彩等多种模态符号在构建城市旅游形象中的相互关系。研究表明,宣传片中各种模态资源相互作用,视觉、听觉等感官共同发挥作用,使观众产生共鸣,以期建立良好的城市形象,达到宣传目的。     

视觉语法视角下的多模态语篇分析

本文以视觉语法为理论基础,研究多模态语篇的分析方法,以实现对多模态语篇意义的准确识读,实现交际互动。以美国每日新闻网站上的一则新闻语篇为例,从再现、互动和构成三个方面解读该多模态语篇的意义生成方式,了解多模态语篇的整体意义构建。     

认知视角下多模态隐喻意义的动态构建——以一则银行广告为例

作为认知隐喻理论的新发展,多模态隐喻意义的构建值得关注与探讨.该文从认知视角对一则多模态隐喻广告语篇的意义构建进行个案分析,旨在聚焦多模态隐喻语篇中整体意义的动态构建过程.在介绍和界定多模态隐喻的基础上,文章指出多模态隐喻语篇意义构建是在两个互动(隐喻与转喻的互动,图像与文本的互动)的基础上进行概念合成.从认知角度分析多模态隐喻意义的构建有助于阐释多模态隐喻的动态本质以及其实现审美和劝说功能的心理动因.     

多模态视角下大学英语写作教学模式研究

本文依托于模态语篇分析理论,从教学交际效果和多模态教学视角来探讨如何提高大学生的英语写作水平,旨在优化大学英语课堂教学,弥补课堂教学的不足,强化教学,吸引学生注意力和加强学生对教学材料的理解。     

多模态话语分析视角下电影字幕翻译探究 ——以动画电影《狮子王》为例

随着国家经济实力不断提升,人们对于精神文化娱乐生活的追求也变得更加明显,尤其是在国家文化产业取得良好发展的背景下,许多外来电影开始引入中国,为了更好满足中国观众的观影需求,翻译字幕随之出现。通俗而言,字幕翻译不仅是一种科学的语言符号的转换方式,更是与影视文本中的图像符号紧密相关。本文主要对动画电影《狮子王》的两种不同中文字幕版本(即腾讯官方中文字幕版本与电影天堂粉丝字幕组版本)渠道进行比较研究,拟采用多模态话语分析方法,发现粉丝版本的字幕更多地体现了图像画面对文字翻译的影响,从而希望在今后的字幕的呈现上更能满足观众需求,并为进一步加强英文电影字幕翻译的策略和技巧提供思考。     

基于多模态话语理论的大学英语听说教学模式构建——以《新视野大学英语视听说教程》为例

大学英语教学的明确目标是提高学生的英语综合运用能力,培养多模态的交际能力。本文尝试以多模态话语理论为框架,从教学理念,教学设计及教学方法三个方面构建大学英语听说课程的教学模式,激发学生学习兴趣,增强学生的文化素养,提高其自主学习能力,有效地促进大学英语教学。     

多模态文化词典的编写理念与释义模式研究——以《西班牙语多模态文化词典》为例

对于二语学习者而言,文化词汇的语义和语用结构相对复杂,单一模态的词典释义常常无法满足学习者的查阅需求。现有的西班牙语词典收录文化词汇数量少,缺少必要的文化信息和语境知识介绍,几乎不提供多模态元素释义,这是阻碍我国西班牙语专业学习者正确掌握词汇用法的主要因素。以文化词汇的概念、文化词典的现状和发展为着手点,结合多模态词典的文本特征和发展趋势,重点探讨文化词汇的多模态释义模式和功能,并详细介绍《西班牙语多模态文化词典》的释义理念及模式。     

多模态话语分析视角下文化外宣短视频翻译策略——以山东外宣短视频为例

作为一种多模态信息传达方式,文化外宣短视频已成为推动中国文化走向世界的重要手段之一。短视频的翻译质量会直接影响到视频的跨文化传播效果。运用多模态话语分析理论,从文化层面、语境层面、内容层面和表达层面对山东外宣短视频字幕翻译策略进行分析,有助于译者提高翻译质量和效率。在翻译过程中,译者应结合视频中的非语言符号,同时兼顾文化差异和语言差异,巧妙选择归化或异化的翻译策略,传达和再现多模态信息,以便让目标受众更好地理解和接受,从而提升文化外宣短视频的国际影响力和传播效果,推动山东文化的传播和推广。     

多模态语境的外语教学--以日本文学史及作品导读为例

在“世界被把握为图像”的视觉文化时代,课堂教学也必须利用影像、图片等多样化教学媒体创建多模态语境,从而实现以学生为主体的学习。笔者总结了日本文学史及作品导读的教学经验,对多模态教学,尤其是使用电影和视频短片这种方式的优劣进行了总结,指出多模态语境的外语教学相比传统的纯语言教学具有长足的进步,但不能偏废语言教学、完全用电影代替原著。     

多模态视角下大学英语微课教学资源运用研究

多模态教学提倡在教学过程中合理运用图片、文字、音频等多种符号和多种教学手段将学生的各种感官调动起来,协同运作,提高语言学习效率,培养学生的多元能力。微课作为一种新型的教学课程资源,短小精悍,兼具了多模态符号系统的多重优势,给大学英语教学改革提供了一个新的突破口,注入了新的活力。本文以多模态化教学理论为依据,以多样性大学英语微课教学资源为对象,试图构建基于多模态话语理论的大学英语微课教育教学新模式,用以提升大学生英语微课综合运用创新能力,提高大学英语教育教学质量。     

多模态视域下独立学院大学英语形成性评估研究——以北京中医药大学东方学院为例

形成性评估能够为学生学习和课堂教学进行即时反馈与矫正.基于独立学院学生的特点,本文通过教学实验、问卷调查、抽样访谈等方式探索出一套适合独立学院大学英语教学的多模态形成性评估模式,实验证明该模式能够反映出学生的学习水平并且能够对英语学习起到一定的促进作用.     

电影海报的多模态话语分析——以电影《山楂树之恋》电影海报为例

随着语篇形式日渐多模态化,多模态话语分析已成为语言学研究的热门话题。本文用Kress & Van Leeuwen的视觉语法框架作为理论基础,以电影《山楂树之恋》的中文版宣传海报为例,进行了多模态话语的社会符号学分析,试图揭示电影海报作为社会符号的表意功能,从而帮助提高观看者对电影海报的识读能力。     

多模态教学模式在大学英语听说课程中的应用研究——以西安建筑科技大学华清学院为例

听说能力是大学生英语综合能力的重要体现,是跨文化交际中的关键环节,但是英语听说能力却是我国大学生英语综合能力中的短板。为更好地解决这一问题,本文结合理论,从实践的角度探讨了多模态教学模式在大学英语听力课堂中能激发学生学习兴趣,提高教学效果的作用。     

多模态话语分析视域下高职商务英语教材建设研究——以江阴职业技术学院外贸英语函电课程教材建设为例

信息技术的发展加速了多模态话语分析在外语教学中的研究。教材建设是高职商务英语教学改革的重要内容,是提高教学效率与质量的关键因素。本文通过基于多模态话语理论分析的外贸英语函电教材建设实践研究,从纸质教材、多媒体资源、网络平台建设几方面提出外贸英语函电课程教材建设的思路,探讨高职商务英语教学和教材建设改革的新途径。     

多模态互动分析视角下中国英语学习者直接抱怨行为研究

基于多模态互动分析法,通过角色扮演任务收集数据,从语言、副语言和非语言行为方面对1名英语专业研究生直接抱怨行为的多模态特征进行分析.研究发现,在交际过程中,凝视和口语作为高强度模态参与抱怨行为的实施.研究对象在英语交流时,各个模态的强度高于汉语.在抱怨言语构建过程中,抱怨者通过使用副语言和非语言行为(如语速、手势)等资...     

应用型大学英语教学新发展——多模态话语分析视角下“翻转课堂”的应用研究

本文介绍了多模态话语分析和翻转课堂的理念及其优势,着重研究了多模态翻转课堂在大学英语教学中的应用,认为面对新的教育形式,大学英语教师应该将多模态翻转课堂模式运用在课前、课堂、课后的教学实践中,从而激发学生学习英语的热情,提高学习效果。     

用多模态话语分析解读英语诗歌的意象美——以约翰·济慈的《秋颂》为例

英国诗人济慈的《秋颂》以其生动的景物描写和华丽优美词汇的运用而受到世界读者的赞誉和喜爱.本文从感官和结构两个方面出发,用多模态话语分析来解读《秋颂》中的意象美,旨在帮助读者更好地鉴赏、理解英文诗歌.     

浅谈文化差异对我国国际贸易的影响——以中美贸易为例

近年,国际贸易迅速发展,已成为经济发展的重头戏。而文化差异在国际贸易发展中有着重大的影响,国民教育、文化风俗、道德观念作为文化差异的重要因素,对国际贸易的发展影响深刻。本文着重从中美贸易研究文化方面对国际贸易的影响,提出了应对策略。     

从多模态话语分析看电影字幕汉英翻译的得与失--以《霸王别姬》为例

电影,作为一门独特的艺术形式,在中西文化交流中占有重要的一席之地。由于文化差异及语言障碍,要让外国观众看懂影片内容、理解影片所传达的精神,字幕翻译便显得尤为重要。字幕翻译不单是将影片原版字幕翻译成目标语,它还受时空限制,还要充分考虑影片的同步画面、背景音乐等因素。视觉、听觉等多种模态相互作用,为观众提供一场精彩绝伦的观影盛宴。本文从多模态话语分析理论出发,以《霸王别姬》的官方字幕为例,探析电影字幕汉英翻译的得与失。