就业导向下高职旅游英语专业课程体系的构建

文章根据高职教育人才培养定位,从职业岗位对毕业生的综合素质、职业能力需求出发,提出必须坚持以培养学生职业实操能力为核心,同时结合旅游英语专业学生特点,为其量身构建提升其岗位能力和深度知识应用能力的专业英语课程体系。旨在实现学生就业率高、就业起点高、岗位角色转换快、职业纵深发展好的人才培养目标。     

企业参与高等职业教育教学质量评价的实践探索——以山东英才学院为例

高等职业教育作为职业教育的重要组成部分与经济发展、社会进步有着密切的联系。高等职业教育质量决定高职院校人才培养质量。企业参与高等职业教育教学质量评价,可有效实现校企对接,是提高高职教育教学质量的重要方式。以山东英才学院为个案,结合该校实践,分析高职院校引入企业参与高职教育教学质量评价后的探索与经验,指出存在的问题并尝试为高职教育健康发展提供借鉴经验。     

协同创新视野下提高高职院校人才培养质量探讨——以韩山师范学院陶瓷学院为例

提高人才培养质量是高职院校内涵式发展的最终目的,在协同创新的视野下,高职院校的人才培养要适应区域经济社会发展的实际需求,匹配区域产业的发展,紧密结合市场岗位。韩山师范学院陶瓷学院为切实提高人才培养质量,制定高素质技能型人才培养目标,设置依附产业经济发展的特色专业,创新"实践教学",建设"双师型"教师队伍,开展校企合作技能竞赛等协同创新的培养模式。     

内涵建设：高职院校发展的必由之路——以包头职业技术学院为例

结合学院内涵建设的改革实践,分析高职院校内涵建设应从战略高度认识、密切结合地区经济发展需求、加强校园文化建设、提高师资队伍水平等方面来进行,从而深化学校改革,提升人才培养质量,凸显自身特色,不断提高自身学校的综合实力和人才培养质量,达到增强自身能力,加快高职教育发展的目的。     

关于高等职业技术教育改革发展的几个问题

笔者从高职教育的人才培养目标出发 ,强调高职教育应办出特色 ,提高教学质量是高职教育的生命线 ;高职应合理设置专业 ,积极进行人才培养模式的改革 ;教育的质量应当坚持“规格和特色”的有机统一 ;加强“双师型”教师队伍的建设 ;积极开展科研 ,全面提高教育质量     

高职计算机类职业资格认证的研究与实践

面对高等教育大众化的发展大趋势,高职教育如何提高学生职业能力,满足社会需求,是必须解决的问题.通过调研分析当前高职计算机类学生就业岗位对职业资格证书的需求,对国内主要的IT类认证考试种类进行比较分析,认为在人才培养方案制定和专业课程建设的同时,必须将职业资格认证融入到专业课程的教学内容中.实现"双证融通".     

论大工程背景下高职工程专业课程体系的构建

本文针对我国高职工程教育人才培养质量不高这一现状,分析了高职工程教育的特点和高职工科专业人才培养的目标定位。文章提出在高职工程专业课程体系的构建中,为提高学生的岗位适应能力和应变能力,要建立具有工程背景的课程结构模式,课程结构采用平台式,按专业大类组建资源共享的实验实训基地,以提高高职工程教育的人才培养质量。     

五年制高职金融专业人才培养模式探究

以金融管理与实务专业的人才培养模式为研究对象,通过调查苏州金融业对五年制高职金融专业人才需求的岗位要求,提出建立以五年制高职金融就业岗位为中心,工学融通、五维一体的五年制高职金融专业人才培养模式,旨在提高五年制高职金融专业人才培养的质量,培养适应金融业需求的高素质技能型人才。     

论教育新常态下高职院校的发展与挑战

在经济新常态的宏观调控下,经济结构的调整、发展方式的转变和产业优化的进程中,对高职教育的发展产生非常大的冲击。高职教育的发展,以市场需求为导向,以学生专业学习需求为根本,以培养职业岗位能力为最终人才培养目标。本文结合广东松山职业技术学院当前的发展状及现有的困境,浅谈高职院校的发展与挑战。     

苏州区域模具行业人才岗位能力培养分析

高职专业人才素质内涵的培养必须以社会需求的岗位能力为导向．通过对近期苏州地区模具企业人才需求信息的分析,归纳出岗位能力要求．在明确模具专业人才培养目标的基础上,构建了保证人才培养质量的高职模具专业“四课程、三实习、两设计”的教学体系．     

高职院校学生培养方向探究——以广东某职业学院为例

为了改善高职院校的人才培养计划,提高毕业生的就业率及打造高职院校品牌,根据2012年雇主对某一高职院校应届毕业生实习情况意见反馈的调查数据,通过数据分析来探索影响雇主对高职院校毕业生实习表现满意度的因素。研究结果表明毕业生的岗位适应能力、专业能力、工作能力、协调合作能力、实践能力、创新能力成为影响雇主满意度的主要因素。高职院校的教育应重视加强学生综合能力以及职业素养的培训,从而提高高职院校的教学质量,打造其品牌效应。雇主满意度的研究将有助于高职院校科学的解决就业问题,并为推进高职院校的建设提供理论参考。     

高职院校需求导向的路径选择

<正>高职教育要以促进人的发展、推动社会进步为发展目标,把满足不断变化的需求作为自身发展的不竭动力。因此,高职院校应跟上时代发展的步伐,以学生为本,以需求为导向确定人才培养目标,进行人才培养模式改革,确保高职教育的人才培养质量和科学研究、服务社会的多样化功能。一、构建社会需求和学生需求相结合的人才培养模式高职院校以需求为导向,就是要有意识地引导并创造条件,树立正确的办学导向,明确人才培养定位,使高职教育能够     

关于应用型高校会计专业人才培养教学模式研究

应用型高校会计专业人才培养,目标是提高会计专业技术人才岗位工作适应能力,强化专业技术能力行业、岗位竞争力.应用型高校会计专业课程教学工作的开展,需要围绕应用型技术人才培养需求积极调整教育方案,切实保证应用型高校会计专业课程教育与时俱进,从根本上提高应用型高校会计专业教育综合能力.     

“工学结合”模式下的高职学生学习质量“多元化”评价方法初探

工学结合人才培养模式是我国高等职业教育多年探索的成果,是培养高素质技能型专门人才的有效途径。现行的高职院校学生学习质量评价方法较单一,重结果、轻过程,重知识、轻能力。本文对学生学习质量评价方法进行了探究,提出了初步的想法,旨在研究出一套切实可行的多元化学习质量评价模式,以全面提高高职教育的教学质量和学生综合素质,最终实现高职教育人才培养目标。     

高职教育教学质量评价指标体系的构建及应用研究

高职教育教学质量的高低关乎高职院校人才培养质量的高低。通过分析高职教育教学质量评价的现状,明晰高职教育教学质量评价体系构建的必要性,基于时代性、公平性、实效性等原则,构建课前、课中及课后三维评价体系,最后提出高职教育教学质量评价指标体系的应用运行机制及保障机制。     

行动导向教学法初探

高等职业教育的培养目标强调以能力为本位,注重学生综合职业能力的培养。目前,各高职院校都在积极进行课程改革,构建工学结合的人才培养模式。我们必须探索和构建符合高职教育规律和人才培养模式要求的教学模式、教学方法,切实提高教育教学质量,达到培养目标的要求。     

浅析高职院校青年教师如何提升教学能力

青年教师作为高职院校教学工作的主要承担者,其教学能力影响着高职院校的教学质量和效果.为了提高教学质量和人才培养质量,必须加强对青年教师教学能力的培养.文章从提升高职院校青年教师教学能力的必要性;青年教师应具备的教学能力出发,提出了提升青年教师教学能力的一些主要途径与措施.     

成人高职计算机专业教学改革的思考

成人高职计算机专业教育以培养应用型、技术型人才为目标。根据用人单位的岗位需求,科学合理设计课程体系,改革教学方法,加强实践教学环节,提高教学质量,培养学生“主动就业”的能力,真正实现“以就业为导向,以能力为中心”的办学模式,突出高职教育的办学特色。在教学中要重点培养学生的实践能力,而不必要求学生掌握深奥的理论知识。明确了这个目标,才可能有自己的办学特色。     

学生校外实训管理办法制定初探

校外实训基地是高职教育人才培养和教学体系的重要组成部分,是体现高职教育应用型人才培养特色不可缺少的教学环节。校外实训管理办法的制定及运行的保障直接关系到实训教学质量,对于提高学生综合素质、培养学生创新精神与强化实践能力具有十分重要的作用。     

旅行社行业发展及计调人才需求现状研究

随着旅行社行业的快速发展,作为掌握着旅行社经营成本和质量的计调人员,已经成为炙手可热的紧缺人才。然而,当前我国计调人才的培养数量和质量都难以满足快速发展的旅行社行业用人需求。通过分析旅行社行业发展趋势、旅行社岗位群人才需求状况和计调从业人员职业能力现状,指出计调人才培养存在的问题,从而提出旅行社计调人员的素质和职业能力要求,为高职旅游类专业设置和计调人才培养标准制定提供参考依据。