中专学生英语听力障碍及其对策

中专学生在英语听力训练上存在着三大障碍,即语言因素、内容因素和心理因素,针对这些问题,应培养学生养成好的“听”的习惯,注意并掌握一些听的技巧。     

大学生英语听力障碍及对策

在听力训练过程中 ,学生不仅存在着语言本身的障碍 ,也存在着对东西不同文化理解的欠缺 ,同时也有个人心理的因素。正是这些障碍 ,使学生在听力中缺乏选择、预测、归纳、判断和总结能力 ,即使对于比较容易的听力材料 ,也难以准确地理解文章大意 ,对于详细内容更难抓住中心意思 ,从而造成了听力水平难以提高的局面。解决学生听力障碍的对策有 :帮助学生克服语言、文化、心理障碍 ;分阶段学习 ,逐渐培养听力水平 ;充分利用电化教学手段     

专科生英语听力障碍分析与教学对策

英语听力技能是学生借助英语有声资料进行多种练习而获得的语言基本技能.语音、词汇、语法等方面基础差是影响学生听力反应及理解的几个因素.在训练学生听力的过程中,灵活运用听力技巧,掌握相关的文化背景知识,运用电化教学手段,突出视听相结合的方法,才能有效地提高英语听力课效率.     

高职学生英语学习兴趣缺失探究及对策

高职学生英语学习兴趣的缺乏与其中学阶段的学习经历紧密相关,由于自我心智不够成熟、缺乏自我激发、自我管理能力,加上学校与教师片面追求分数,使得他们英语学习充满挫败感、失落感,继而形成持续的不自信感,造成学习兴趣缺失。中学教师与高职教师应加强对学生的心理引导,帮助其掌握学习方法,激发其学习热情。     

基于微课高职学生英语学习现状及对策研究

信息技术的普及对教育工作带来深刻影响,依托新技术构建的新型教学模式不断涌现,并在实践应用中展现出良好的效果。本文首先对微课教学的主要特征进行简要分析,并进一步探究高职英语教学中存在的共性问题。同时也将依据微课教学的主要特征,提出优化高职英语教学的具体策略,以期为同业教师提供借鉴与参考。     

高职院校学生活动现状分析及对策研究

学生活动是高职院校素质教育一条重要途径,是培养学生能力,促进学生健康成长的有效载体.合理的规划设计学生活动,有利于提高学生参与活动的积极性.文章通过探讨学生活动的现状,分析高职院校学生活动存在的问题,提出通过合理规划,有效指导,激励并进、典型促进等途径,增强学生活动在学生健康成长中的育人作用.     

高职学生心理问题的成因分析及教育对策

本文从高职学生存在的心理问题入手,分析了造成高职部分学生产生心理障碍的主要成因,提出了对学生进行心理健康教育的对策。     

高职学生顶岗实习心理状态分析及对策研究

顶岗实习是高职院校培养高素质专业型技能人才的重要途径,掌握学习期间的心理变化规律对确保顶岗实习质量具有重要保障作用。     

高职学生学习状况分析及对策

本文以当前高职学生的学习状况为背景,从生源质量、自身动力、心理健康状况、教师的影响、学校管理等方面对学生学习的状况及影响进行分析,同时提出了相关的意见和措施。     

高职学生消极学习原因分析及对策

高职学生中间普遍存在着消极学习的情况,如果放任自流,这种状况可能会愈演愈烈。文章分析了消极学习产生的主要原因,并给出了几点建议和解决的方法。     

英语电影对高职大学英语听力教学的影响探究

在语言学习中,听力是一项最基本的技能,在新课改推动下,高职英语听力教学面貌有所改善,但是整体来看,高职英语听力教学始终存在素材短缺、效果不佳等问题,将电影引入到高职英语听力教学中,可能会给高职英语听力教学带来意想不到的效果。文章首先分析了英语电影对高职大学英语听力教学的影响,然后结合当前高职英语电影听力教学存在的问题,就英语电影在高职大学英语听力教学中的应用提出了几点建议。     

英语新闻在高职院校英语听力教学中的运用

利用英语新闻提高学生听力水平是高职院校开展英语听力教学的一种行之有效的方法。本文在分析英语新闻特点的基础上,分析了英语新闻在高职院校英语听力教学中的作用和具体运用,探究了提高英语听力教学的有效性。     

高职高专学生英语教学的对策研究

随着大学的不断扩招,高职高专学生的录取分数线也逐年下降,学生的英语入学成绩普遍较低,这就为大学英语教学提出了新的挑战。因此,了解高职高专学生的英语学习现状并提出切实可行的教学方案势在必行。本文从高职高专生的学习现状入手,了解其特殊性并提出相应的对策。     

高职院校公共英语分层教学实践及对策研究

本着因材施教的原则,对生源结构复杂,英语基础参差不齐的高职生进行公共英语分层教学乃是最适合他们现状的教学模式。然而,在分层教学的实施过程中,我们却遇到了各种各样的问题:如何保证分层标准的科学性?进行怎样的分层才能保证不影响整个学院的教学安排?对不同层次学生而言怎样考核才是最公平公正的?如何解决英语差生的心理落差问题?等等这些问题都需要我们慎重思考并解决。     

高职英语课程建设的问题分析与对策研究

高职英语课程建设的根本目的是为了改善教学环境和教学条件。目前高职英语课程教学还存在一些问题,以教师为主体的教学观念对学生学习的自主性和积极性产生了消极影响,课程教材脱立职业教育的实际要求,师资队伍结构不合理和教学模式落后制约了教学水平的提高。高职院校应加强高职英语课程建设,树立以学生为中心的教学观念,改革教学模式,加强师资队伍建设,开展专门用途英语教学及基础英语和专业英语一体化教学,制定个性化教学方案,建设高职英语自主学习平台语料库,加强学生学习过程考核,使高职英语教学符合学生将来职业发展的需要。     

CBI理念下高职英语听说课教学策略研究

通过分析目前高职院校大学英语听说课的教学现状,提出CBI(Cont ent-Based Inst r uct i on)以内容为依托的教学理念,以此深入探讨在CBI教学模式下高职大学英语听说课的教学策略,从而为进一步深化大学英语课程改革出谋划策。     

面向微视频应用的高职英语听力课隐性分层教学

教师传统教学手段的单一和高职学生英语水平相差悬殊是高职英语听力课难上的两大原因。微视频在课堂教学中的应用为高职英语听力课教学改革提供了一个契机。本文着重论述如何应用微视频这一手段进行听力课的隐性分层教学,力求探索切实有效的英语听力课授课模式。     

浅析高职公共英语课程教学存在的问题及对策

教育部高教司《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》明确提出了"应用为主,够用为度"的高职高专英语教学原则,《基本要求》还规定,高职高专英语课程的教学目的是:"经过180-220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础"。