工匠精神与高职院校育人教育的对接——以包头职业技术学院为例

具有工匠精神的技能型人才是时代的需要,培养具有工匠精神的人才是高职院校的育人使命.将工匠精神与育人教育进行有效融合、精准对接是培养具有工匠精神人才的关键.     

商务英语专业课程建设研究——以江苏财经职业技术学院为例

课程建设是商务英语专业建设的重点,是人才培养目标实现与专业教学计划实施的主要依托。结合学习领域课程理论和商务英语教学研究成果,职业院校商务英语课程建设应该体现职业观、能力观、过程观、情境观．由公共基础学习领域、职业能力学习领域、职业延展学习领域组成课程体系,重点建设核心课程,强化实践课程。并且通过教学改革和教材建设保障课程的顺利实施。     

工匠精神融入高职校园文化建设的研究——以江苏信息职业技术学院为例

弘扬新时代"工匠精神"既是对优秀传统文化的传承,又响应了新时代制造强国的召唤,且与高职院校培养大国工匠的任务相契合。当前高职院校在培育"工匠精神"的工作中面临诸多挑战,本文以江苏信息职业技术学院为例,从制度保障、物质保障和职业归属方面,探索"工匠精神"融入高职校园文化建设新路径,为培养工匠人才提供新思路。     

高职院校校本教材建设的现状与途径——以江苏财经职业技术学院为例

校本教材建设是衡量高职院校教学工作水平的一个重要尺度,也影响到培养人才和学校的生存与发展。从高职特色、内容、定位以及"文工交融"等方面分析高职院校校本教材建设的现状,提出解决校本教材编写的途径,使之能真正为培养高素质技能型人才服务。     

聚焦作业改革，提升育人实效

作业改革是学校教学改革中不可忽视的关键点之一。“双减”政策出台后,作业改革更是要做到“减量不减质”。作业改革可以从立足单元整体、融入课堂教学、转变评价主体这三个方面入手,实现在减负中提质,在减负中育人。     

高校资助育人体系的实践与探索——以常州工程职业技术学院为例

本文通过分析新形势下我国高校资助育人工作的内涵意义和存在的主要问题,论述了常州工程职业技术学院"五位一体"的资助育人体系,并结合常州工程职业技术学院学生资助工作实例,对新时期高校资助育人工作提出具体对策建议。     

如何进行高职院校学风建设——以江苏财经职业技术学院为例

分析高职学生存在的学习目的不明确、学习态度不端正、学习纪律难以令人满意等问题进而影响高职院校学风状况不佳的原因,结合加强学风建设方面的实践,实施导师制和建立学生教学信息员制度,从根本上来扭转高职院校学风问题,指出只有具备良好地学风,才能不断提升高职教育的质量,培养出较高质量的人才.     

高校资助育人体系的实践与探索--以常州工程职业技术学院为例

本文通过分析新形势下我国高校资助育人工作的意义和存在的主要问题,探讨了常州工程职业技术学院“五位一体”的资助育人体系,结合工作实例,对新时期高校资助育人工作提出具体对策建议。     

大学生德育实践模式创新研究——以河源职业技术学院为例

大学生德育实践活动是高校实践育人的重要环节.当前,大学生德育实践受各种主客观条件的限制,存在诸多困难.提高认识、多方联动、整合队伍、加强德育实践的内容与形式改革、建立和完善德育实践考核体系等,是创新大学生德育实践的题中应有之义.河源职业技术学院通过创新实践理论一体化教育方式、走基地化建设之路、拓展课外教育渠道、营造文化育人环境、开展丰富多彩的社团活动、开发德育拓展课程等举措,创新大学生德育实践模式,取得了显著成效.     

关于提升学院办公室育人质量的思考

高校是人才培养的摇篮,学校的各个学院、各职能部门都承担着提升人才培养质量的重要职责,学院办公室在院系管理中处于中枢位置,是对外工作的窗口,在提升学校育人质量中发挥着举足轻重的作用。在新形势下要想更好地发挥办公室育人功能,就要牢固树立“以生为本”的育人思想,进一步加强办公室队伍建设,加强制度建设扣作风建设,真正实现管理育人、服务育人和文化育人。     

精准扶贫视角下高校资助育人实施途径研究 ——以皖西学院为例

本文从高校资助育人工作存在的问题、工作重点和实施途径三方面出发,详细阐述了资助育人要做到经济上救助与精神上育人相得益彰,公平、公正、公开地做好对困难学生的精准帮扶工作,并进一步探索高校资助育人实现途径。     

高校“以水育人”特色育人体系的构建与实践——以浙江水利水电学院为例

随着近些年生态环境恶化,水资源问题日益严重,要从根本上解决水问题,缓解水危机,必须加强水教育,提高国民节水、爱水意识。高校作为高素质人才培养基地,承担着教研、育人、社会服务、文化传承等多项职能,在高校构建"以水育人"特色育人体系,培养识水、爱水、节水、护水、具有"人水和谐"生态价值观的高素质人才势在必行。文章在实践基础上,对特色水教育育人体系的架构、运行和保障提出了建议。     

校企深度融合努力增强职业道德教育实效——以重庆工程职业技术学院机电工程系为例

健康全面发展的高技能人才培养,需要把职业道德教育放在首位并贯穿在人才培养全程之中,切实增强其教育实效。重庆工程职业技术学院在对机电工程系学生实施职业道德教育过程中取得了显著成效,笔者对其具体实践进行了追踪研究,对其成功经验进行了梳理提炼,以便各兄弟院校在职业道德教育过程中遵循职业教育规律,紧贴专业、依托行业,走校企实质性融合道路,培养出越来越多受行业企业欢迎的德才兼备高技能人才。     

高职院校从文化育人到工匠培养的实践与思考——以顺德职业技术学院为例

高职院校在校园文化建设上构建并实施以精神文化为统领、以物质文化为基础、以制度文化为保障、以活动文化为载体的建设格局,着实达到全员育人、全方位育人、全过程育人的目的。这方面,顺德职院开展了可贵的探索和实践。     

提升高职院校两课教学实效性途径探究——以山西工程职业技术学院为例的研究

高职院校在高等教育中起着半壁江山的作用,而高职院校的两课教学对于提升学生思想政治素质起着不可替代的作用,本文从高职院校两课教学面临的形势入手,分析了高职院校两课教学实效性方面存在的问题及解决途径。希望籍此提升高职院校思想政治教育的成效。     

高校慈善育人模式探索——以上海应用技术学院慈善工作站为例

高校作为人才培养的重要基地,不仅关系着我国人才的培养,还关系着社会的进步及发展。高校对经济条件差的学生,通过相应的慈善救助,在帮助他们顺利完成学业的同时,还推动了教育的发展。笔者以上海应用技术学院慈善工作站为例,探讨高校慈善育人模式。     

专业教师与辅导员协同育人路径探析——以SQ学院为例

形成逻辑清晰、结构得当的课程体系并能够从"需要"(如育人)出发建构起合理的体系结构模式并发挥其积极的育人功能(如课程功能矩阵的形成)值得认真思考。在SQ学院"五个一工程"课程体系建设实践背景下,如何通过专业教师与辅导员的协同实现"十大"育人体系中"课程育人"目标也值得进一步探析。     

优化高校“文化育人”模式的思考——以西安理工大学为例

在网络时代背景下,进一步加强校园文化建设,优化育人环境,具有重要意义。本文拟从高校校园文化建设的角度深刻分析新时代"文化育人"的意义以及所面临的严峻考验,同时对新形势下"文化育人"模式进行了创新性思考,力求为高校"文化育人"模式的发展提供可借鉴措施。     

双元协同育人视角下的高职电子商务专业群人才培养模式探索 ——以襄阳职业技术学院为例

文章围绕明确"培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人"的目标任务,把握"新技术"、明确"新方向"、瞄准"新标准",构建了在智慧商贸、新零售、数字经济等领域的"校企协同、课证融通、评鉴一体"的人才培养模式.专业群聚焦探索了现代商务活动的业务流程对复合型商务人才的需求.     

铸牢中华民族共同体意识下的高职院校“铸魂育人”策略研究——以包头职业技术学院为例

将铸牢中华民族共同体意识融入高校铸魂育人的教育过程,有利于青年学生积极践行民族团结的现实活动。文章以包头职业技术学院为例,阐释了将铸牢中华民族共同体意识融入高职院校铸魂育人过程的重要性,分析了内蒙古高职院校在育人过程中如何融入铸牢中华民族共同体意识的教育。