研究生就业指导模式探析——以海南大学为例

海南大学作为国家"211工程"重点建设高校,其研究生的就业状况程度上将影响海南大学教学研究型大学的建设,学校着力于研究生就业指导建设。本文在阐述了研究生开展就业指导的意义,指出了海南大学研究生就业指导的现状和存在的问题的基础上,提出了海南大学研究生就业指导的模式:将研究生就业指导工作制度化、建立一支专职化、专业化、专家化的研究生就业指导队伍、构建全程式就业指导模式和加强研究生职业信息库的建立。     

高职院校学生多元化就业指导分析——以轨道交通类专业为例

近年来,高职院校的特色专业越来越受到人们的广泛关注。本文主要以轨道交通专业为特色专业代表,从学校和学生两方面分析了高职院校就业指导工作和学生求职择业方面的问题,提出了相关的指导策略,以便更好地提升高职院校轨道交通专业的就业率。     

地方院校个性化就业指导模式探析

随着日趋严峻的就业形势,大学生的就业压力正在逐渐增大,就业指导,特别是在地方院校学生就业工作中已经显得尤为重要。个性化就业指导以每个学生的就业差异为前提,根据每个人的个性、专业背景、职业目标等差异开展个性化就业指导,最终实现社会化和个性化的和谐统一。本文通过对个性化就业指导的理解,分析了地方院校个性化就业指导工作的现状,在此基础上,结合实际情况,提出了地方院校应该如何构建个性化就业指导模式。     

地方本科院校就业指导课程体系建设研究

目前,大学生的就业已经成为全社会关注的焦点问题,而地方本科院校较低的就业率也成了亟待解决的问题。因此,地方本科院校均开设了就业指导课程,建立健全就业指导体系,以期帮助大学生实现顺利就业。     

地方本科院校个性化就业指导课程体系研究

文章从课程建设的必要性、构建的原则、内容、教师队伍建设、教学模式、评价模式及应用效果进行了阐述,为有效开展就业指导课程提供了一定的思路。     

大学生就业指导模式调查研究——以江苏省高校为例

本文在对江苏省部分高校大学生就业指导模式调查分析的基础上,提出高校应进一步完善就业指导与服务机制,为促进大学生就业提供全方位服务;强化职业生涯设计指导,建立全程性的大学生就业指导模式;加强就业指导的专业建设,逐步实现就业指导的职业化、专家化.     

地方本科高校就业指导服务体系的构建——以襄樊学院为例

构建大学生就业指导服务体系是一个系统的工程,应该建立包括政府、中介、高校等在内的就业指导主体系统,符合市场需求的人才培养体系,专业化、全程化的就业指导工作体系。搭建就业信息化服务平台,优化信息保障体系。     

浅谈就业指导工作中的三个“三分之一”模式

毕业生就业工作已成为全社会共同关注的热点和难点问题。本文从分析当前高校就业指导工作现状出发,探讨从管理、就业指导、开拓就业市场等角度加强毕业生就业工作的可行性,提出构建就业指导工作长效机制的若干思路。     

高校就业指导的体系建设与模式转变——以医学高等院校就业指导为例

该文以浙江中医药大学近几年的就业指导工作发展与实践为主线,指出现阶段大学生就业指导工作应构建全程式的就业指导体系,从大一至大五,每一年的就业指导工作应有不同的重点与主题;同时随着全程就业指导体系的建立,高校的就业指导模式从形式、内容、队伍建设等方面发生了根本性的转变.     

当前高职院校就业指导课程建设研究——以天津市高职院校为例

随着我国高等教育招生规模不断扩大,高职院校毕业生就业问题也引起了社会各界的广泛关注。近年来,国内高职院校纷纷开设了就业指导课堂,从实际开展情况来看,就业指导课程还处于初级发展阶段,既有成绩也有不足之处。本文对天津市高职院校就业指导课程教学活动进行深入研究,结合该校就业指导教学遇到的问题,提出有针对性的改进措施和对策,以进一步促进高职院校就业指导课程健康发展。     

地方高校本科生“三导师制”育人体系构建研究

本文分析了现有本科生导师制实行过程中存在的问题及问题的根源,借鉴了国内外高校实行本科生导师制的经验,以常州工学院为例,构建了地方高校本科生＂三导师制＂的育人体系,提出了实施方案,同时指出了实施过程中应注意的问题。     

高职院校就业指导“课程思政”建设模式探索

高职院校就业指导课程作为一门公共基础课,面向全体学生开设,是高校实现“三全育人”目标的主要途径。立足就业指导课程建设,从宏观的育人机制和师资队伍,到微观的思政内容挖掘、方法创新和评价反馈五个方面,探索就业指导“课程思政”建设模式,对于发挥其课程育人的主渠道作用具有重要意义。     

新形势下独立学院就业指导模式探索——以浙江林学院天目学院为例

新形势下独立学院学生就业面临着巨大的压力,势必要求高校打破传统的就业指导模式,从单一的毕业就业指导扩充为一至四年级分目标分步骤的立体式就业指导,本文以浙江林学院天目学院为例,分析了独立学院就业指导新模式及需完善的方面,试图给其他高校一些借鉴和帮助.     

毕业生就业类型及高校就业指导模式刍议——以山东大学为例

本文通过山东大学近五年的“就业寻访”资料,总结分析了毕业生的行动指向型、区域指向型、感恩归根型、开拓创新型、观望犹豫型等五种就业类型。同时提出从全程化就业指导、多形式咨询指导、多渠道信息指导、多实践技能指导、扶持创业指导等方面促进高校毕业生顺利就业。     

高师院校本科生“导师组2＋2模式”初探

文章针对高师院样本科生的教育教学现状,创建＂导师组2＋2模式＂以摆脱高师院校在教育教学中普遍存在的十分尴尬被动的局面。＂导师组2＋2模式＂是指大学四年分成2个阶段,每个阶段配备2个导师。大一、大二为一个阶段,大一上学期配备入门型导师,大一下学期和大二配备学习型导师。大三、大四为一个阶段,大三配备教学型导师,大四配备科研型导师。这种教育教学模式的实施既符合教育的基本规律,尊重学生的个体差异和多样性,又充分实践了＂因材施教＂的教育思想,从而有利于优化教育效果,完成人才素质的提高。     

地方性本科院校大学生就业指导课程改革创新探析——以湖南科技学院为例

大学生就业指导课课程建设的好坏直接关系到能否正确有效给学生们提供就业指导,更直接关系大学生能否实现顺利就业,攸关国计民生大业。在现行的大学生就业指导课程中存在着不适应社会经济发展的一些弊端,论文在对地方性本科院校就业指导课实际情况的调研基础上,提出对当前就业指导课课程改革的粗浅建议。     

新形势下多元化招生宣传模式构建研究——以华东理工大学为例

新一轮高考改革启动,2017年浙江和上海作为两个高考改革试点省市,投档模式均发生了改变。在这种新的投档模式下,华东理工大学原有的招生宣传模式需要加强和完善。本文通过对新一轮高考改革的特点介绍,分析了华东理工大学招生宣传面临的新挑战,提出了新形势下多元化招生宣传模式的构建。     

地方财经院校本科多元化人才培养模式探讨

多元培养教育理念是基于多元智能理论和以学生成人成才为根本、以学生全面发展为目标,以多样化需求为导向的教育主旨而提出的一种人才培养思想,由自主学习环境、模块化课程体系、多元成长路径和柔性运行管理服务体系构成,是适应学生自主学习、多样化发展需要的人才培养新模式。     

地方高校就业指导与服务体系长效机制研究——以嘉应学院为例

面对日益严峻的就业形势,做好就业指导和服务工作已成为高校之间的共识,但地方性高校受就业师资力量和地域劣势等条件的影响,形势更为严峻,本文从就业指导培养机制等多个方面阐述如何构建具有地方特色的高校就业指导与服务体系长效机制。