网络主题探究教学法在数学文化教学中的应用

按照新课程标准的理念 ,研究利用网络主题探究 (WebQuest)教学模式在中学数学教学中进行数学文化的教学 ,提出从自主学习、合作学习等观念出发 ,发挥WebQuest在数学文化教学中的优势 ,要注重问题的情境设计 ,要注重人性化教学 ,注重开放性 ,培养探索精神 ,注重体验和感悟 ,要适当、灵活地利用资源 ,评价应客观具体。     

大学语文教学与学生人文素质培养探究

语文作为日常生活中重要的交流工具,是培养大学生人文素养的有效途径。大学语文在各高等院校中是一门基础课程,是提高学生母语素养,培养学生人文素质的重要课程。在大学语文的实际教学中,"教语文"和"教做人"要同步进行,在大学语文教学的过程中开拓学生的视野,使学生的审美能力得到提高,思维感悟得到加强,具备其他学科所没有的优势,最终达到在大学语文教学中培养学生的人文素质的目的。本文将对大学语文教学与学生人文素质培养进行简要研究。     

英语教学法在高职公共英语教学中的综合应用探究

目前高职公共英语教学存在着一些不足,笔者试以"The Mouse King Marries His Daughter(鼠王嫁女)"一课为例,探讨几种英语教学法在高职公共英语教学中的应用,如演示法、示范模仿法、发现法、训练和实践法、讲授法、讨论法、自主学习法、快乐教学法,以期对高职公共英语教学改革有一定的启示。     

探究型教学法在大学体育乒乓球教学中的实验研究

探究型教学法是以学生的探究性学习方式为依据进行教学设计的教学模式。在大学体育乒乓球专项课教学中进行探究型教学法的实验研究，探究学生在主动参与，体验技术动作形成过程．获取知识，掌握技术、技能和学生建构自己的运动技术特点等方面的效果，以图培养学生的探究意识，发展学生个性，全面提高学生素质。     

叙事教学法在商务英语教学中的创新应用

商务英语教学的主要目的是培养学生在商务情景下进行交际的实际能力,而叙事教学法正好能够帮助商务英语教学达到这种目的,它有助于调动学生的学习积极性,让学生积极参与到课堂学习中,成为语境创造的主体,提高其课堂效率。本文通过分析商务英语教学现状、及叙事教学法的内涵、优点,找出叙事教学法在商务英语教学中的创新应用方法及途径,希望能进一步提高商务英语的教学效果,使学生的商务英语水平更上一个台阶。     

争议性话题教学法在《大学语文》中的运用——基于教学个案《婴宁》的分析

争议性话题教学法旨在通过对争议性话题的探究学习,培养分析、判断问题的能力,重建自身价值观,改善及避免独断的自我心态,养成自主的思考习惯.在深度学习的过程中,学习者凭借对知识的诠释能力,建构自身的知识体系.将争议性话题教学法运用到《大学语文》课程的个案教学中,其效果十分显著,但同时也存在学习小组难以达成共识、课堂讨论时间过少、学生不善于表达自己的想法等问题.教师在实施的过程中要合理选择议题,明确自身的立场,并积极营造开放及包容性的教学气氛,以确保预期教学目标的实现.     

问题教学法在艺术类教学中的应用

问题教学法的目的在于培养学生认识问题、分析问题以及自我解决问题的意识。利用问题教学法,可以更好地培养艺术设计类学生在学习方式上的独立性和创造性;在学习过程中的积极性和主动性,能充分发挥他们的主观能动性,积极参与解决问题的活动,积极地思考问题,主动探求问题的解决方案,提高他们的创新能力。     

多模态辅助支架式教学法在大学英语翻译教学中的应用管窥

多模态辅助支架式教学方法是高等院校英语学科教学改革实践背景之下形成和引入的全新教学方法之一,其本身在高等院校《大学英语》学科翻译教学过程中的引入运用,能够有效调动和激发学生的学习主动性,提升课堂教学质量,促进学生的翻译知识掌握水平,翻译技能应用能力和翻译素养不断改善。文章将针对多模态辅助支架式教学法在大学英语翻译教学中的应用展开简要论述。     

交际教学法探究

文章论述了交际教学法在英语课堂教学中的运用。     

启发式教学法在初中历史教学中的应用研究

初中历史课程是培养学生历史知识,了解与掌握人类社会发展进程的基础阶段,对于学生历史知识体系的构建具有重要的"筑基"作用。针对于此,本研究对启发式教学法在初中历史教学中的应用路径进行探讨,旨在于为修正当前初中历史教学方法陈旧及单一的弊端,提高初中学生历史课程的自主学习能力,提供必要的借鉴与参考。     

浅谈模因框架下的中国文化传播

著名的语言学家Blackmore认为文化的发展是模因进化的结果。本文通过详述Blackmore的模因论,分析其产生变异和传播的过程,得出结论,即要打造更多的强势模因来增强文化的竞争力与渗透力,从而弘扬民族文化,提高综合国力。     

PBL教学法在大学英语课堂中的应用

本文以《新视野大学英语第三册第四单元<美国文化的五大象征>》为例,探讨了PBL教学法在大学英语课堂中的实际应用和实施过程,并通过具体的教学设计的呈现,为大学英语教学提供一个新的参考。     

分层教学法在大学体育教学中的运用

本文首先对分层教学法的概念进行了一定的阐述,进而分析了分层教学法在大学体育教学中的重要性及其本身存在的问题,最后对此提出了相应的策略,旨在一定程度上提高大学体育教学的质量。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

近年来,英语的重要性正在越来越高,对于人们的生活的影响也越来越巨大。根据相关的实践结果显示可以知道,任务教学法在我国的高等职业学校中的英语教学方面所产生的积极影响十分有效。因此,本文以我国高等职业学校中的英语课堂教育教学为主要研究对象,针对任务教学法在其课堂教学中的应用方法进行了相关的研究与阐述。     

探究式教学在制度经济学教学中的应用

探究式教学模式以其具有的主动性、参与性特点,能够在师生良性互动中促进教学相长,培养学生的创新能力和实际问题解决能力。制度经济学理论体系庞杂,教学内容偏于抽象,教学内容晦涩难懂。教学实践中主要采取的单向理论式教学模式不利于学生对教学内容的理解,教学效果不理想。探究式教学模式有利于学生自主构建解决实际经济问题的方案,形成个体观点。有利于发挥制度经济学对现实问题的高解释能力的优势,提高课堂教学效果,培养学生的科学态度、科研能力和创新能力。     

POA教学法在汉语国际教学中的应用

POA教学法在许多学科教学中都有着较为广泛的应用,其主要应用优势在于通过系统性教学的方式来保证教学质量,对于汉语国际教学而言,能够帮助学生提高自身的学习能力。基于此,本文就探讨在汉语国际教学过程中有关POA的应用情况,需要能够加深对于该项教学方法的认知,从而更好地推动汉语国际教学质量水准的发展。     

项目教学法在高职院校物流管理专业教学中的应用研究

项目教学法作为一种与实践紧密联系的教学方法,在高职院校中被广泛使用。本文对项目教学法在高职院校物流管理专业中的具体实施方式进行研究,了解项目教学法的先进性和适用性。以便进一步探索项目教学法在高职院校管理专业中的深层次应用。     

大学语文教学中的文学教育

文学教育应是审美的、愉悦的。教师要创设一种平等、民主、审美的氛围;挖掘作品的人文内涵;注重整体感悟;鼓励学生理解的开放性、创造性。