论伊塞尔的文学阅读理论

伊塞尔的接受美学研究,主要是关于文学阅读的理论。他把阅读过程作为文本与读者的一种活生生的关系来掌握和描述,认为文学作品作为审美对象,只是在这个阅读过程中动态地被构成的。文学作品有两极,艺术的一极是作者的文本,审美的一极则是由读者完成的现实,作品是本文与读者的结合,所以伊塞尔的理论就是研究在阅读过程中发生的本文与读者的相互作用。     

阅读动态理解观的认识模式研究

阅读理解研究一直是认知语言学和心理学研究的热点问题.丈章根据阅读理论的动态理解观,对阅读理解过程进行多方位、多角度、多层次的讨论,分析了影响阅读的诸因素之间的关系.探究了阅读过程中读者的心理活动特征及思维活动规律.阅读理论研究对于探讨人类认知活动的过程和本质规律有着十分重要的意义,它使阅读理解的研究成为一个广阔的领域.     

借助阅读发展学生的思维能力

阅读是我国大学外语系一门最重要的基础课程。也是人们获取信息、学习语言的主要渠道。阅读理解既是一种复杂的心理语言过程，也是一种发展思维能力的过程。基于这种认识，章讨论了怎样在提高学生阅读能力的过程中发展他们的思维能力这一重要问题。     

阅读互动论

本文借鉴当代西方经验主义的研究方法，自觉将阅读心理研究的主要课题由一般的阅读原则、阅读本质研究转向深层的阅读经验、阅读方法研究，对中学生阅读心理进行了大量实验观察，立足于科学实验和实践探索，科学地接近阅读的本然方式，按照实验研究-知性分析-理性概括的轨迹探索阅读心理活动规律，深刻地发现阅读过程中情境关联下的个性化、互动性特点，以此为理论基础提出阅读互动理论，继而深入探讨这一理论的实践价值。以此为尺度来审视中学阅读教学及其改革问题。     

浅谈心理阅读猜谜游戏理论与信息处理阅读理论的异同

目的:本文研究通过将Goodman的心理阅读猜谜游戏理论与信息处理理论和简单阅读理论对比,以更深刻了解阅读过程中的信息解读和传递.方法:本文回顾了Goodman的主要文献,并将其与其他阅读模式进行了横向对比.结果:通过对不同阅读理论的对比,Goodman的阅读理论的不同之处是将读者看做阅读过程的积极参与者.更强调阅读者在阅读过程中对信息的选取.以及信息选取对阅读内容解读的影响.结论:Goodman的心理猜谜游戏阅读理论更好的展示出阅读过程中阅读者本身语言结构知识对阅读文本解读的影响.并且可以看出.阅读过程不单单是信息单向的传递,而是阅读者与文本的双向交流.     

当前文本阅读研究主要争议的整合

文本阅读研究是心理学研究的重要内容,当前研究者特别关注文本阅读过程中有关信息的理解和加工过程,在这一问题上,形成了建构主义理论和记忆基础文本加工理论两种主要争议.研究者为了整合这两种理论争议,又进一步提出了风珑景模型和文本阅读双加工理论这两种理论观点,每种理论都有一定的实验证据,但每种理论也都还有自己的不足,未来的研究中还要对这一问题进行进一步的探讨,从而促进文本阅读研究的进一步发展.     

影响元阅读能力的心理归因

一、元阅读、元阅读能力及其意义阅读是一项复杂的认知过程 ,需要人的各种心理因素的积极参与。近年来 ,关于阅读理论的研究较多 ,成果颇丰 ,尤其是元阅读理论的出现 ,成为语文阅读研究的新热点。元阅读 ,指的是读者在阅读过程中 ,专注于自身阅读过程的一种认知。这一理论的观点是在认知心理学有关元认知的基础上形成的。元认知又称反审认知 ,由美国心理学家费拉维尔于 2 0世纪 70年代中期提出来。费拉维尔认为 ,元认知是“以认知过程和结果为对象的认知 ,或是调节认知过程的认知活动”。所以 ,元认知是指人所具有的关于自己思维、学习等活…     

朱熹阅读理论初探

朱熹是我国传统阅读学完整体系的创建者。他高度重视阅读在治世育人上的重要作用，深入论述了阅读的意义、过程，阅读心理品质的重要作用及培养，提出了封建时代完整的阅读序列，总结出了许多阅读技法。朱熹的阅读理论是在前人阅读经验的基础上，为适应封建统治者的需要而创立的。他承前启后，继续开来，在培养中华英杰，建设灿烂的华夏文明上曾作出了重要贡献。     

中学生存在的阅读问题及应对策略

一、中学生在阅读过程中存在的问题对于学生在阅读过程中存在的问题,一些学者做了大量的调查研究。有研究认为当前我国中小学生在阅读上存在的主要问题是阅读速度慢、在阅读过程中注意力涣散、缺乏阅读的整体观念等。另外,张必隐认为学生的阅读动机对阅读活动有影响,他指出当前一些学生的阅读成绩之所以较差,是因为他们的阅读动机比较弱,对阅读本身没有兴趣。此类学生在阅读中容易出现分心、对阅读内容不感兴趣等现象,甚至对考试表现出焦虑和恐慌。关于教学过程中存在的问题,有研究认为我国当前中学语文阅读教学存在着诸多弊端,其中最大的问…     

小议创新性阅读

阅读是语文课程中最重要的学习内容之一。创新性阅读是指在进行阅读行为的过程中搜集信息、认识世界、学习鉴赏、发展思维和进行批判的一系列创新性思维活动。从定义上来看,创新性阅读的主要实践过程可以分为前期的"阅读期待",中期的"阅读反思"和后期的"阅读批判"。一、阅读期待"阅读期待"是接受美学理论家姚斯在"前结构"概念的理论基础上,为了解释审美活动而提出的一种概念。具体指的是行为主体在     

高中英语阅读理解个性化教学体验

对于高中学生来讲 ,阅读是接触学习外语的主要途径之一 ,是学好外语基本功的主渠道。阅读理解反映了高中学生直接运用英语的能力 ,尤其是自学能力。因此 ,在外语教学中对学生进行阅读能力培养 ,构成了高中阶段外语教学的主要任务。那么 ,究竟有哪些因素会影响学生阅读呢 ?第一 ,语境知识的概念个人理解不一。对阅读材料原作者来说 ,他考虑的是 ,想要在读者大脑中增加某一信息 ,以及通过哪种方法才能达到这种目的 ?对读者来说 ,他面临的问题是 ,作者写了那句话 ,通过这句话 ,他想表达什么意思 ?所以阅读的过程实际上也是一个交际的过程 ,是一…     

中学生存在的阅读问题及应对策略

一、中学生在阅读过程中存在的问题 对于学生在阅读过程中存在的问题，一些学者做了大量的调查研究。有研究认为当前我国中小学生在阅读上存在的主要问题是阅读速度慢、在阅读过程中注意力涣散、缺乏阅读的整体观念等。另外，张必隐认为学生的阅读动机对阅读活动有影响，他指出当前一些学生的阅读成绩之所以较差，是因为他们的阅读动机比较弱，对阅读本身没有兴趣。此类学生在阅读中容易出现分心、对阅读内容不感兴趣等现象，甚至对考试表现出焦虑和恐慌。关于教学过程中存在的问题，有研究认为我国当前中学语文阅读教学存在着诸多弊端，其中最大的问题是教学效率偏低，学生阅读能力提高缓慢。并且认为造成这种局面的原因主要是教学中片面追求语文知识的完备，错误地认为只要系统掌握了语文知识自然就能形成语文能力。     

国外阅读理论对中国大学英语阅读教学的启示

上个世纪六十年代以来,国外阅读理论获得了巨大的发展,Holmes首先提出了多层次因素理论,由Singer加以丰富扩展。以Cough,Laberger和Samuels为代表的一批学者提出了信息处理阅读模式。Rumelhart提出的交互式心理语言模式在EFL/ESL研究中获得了非常广泛的关注,之后,以Mathewson,Lunzer和Gardner为代表的一批学者从社会交际的角度探讨阅读过程,提出了情绪型阅读理论,而从上世纪三十年代就开始的篇章理论研究,在VanDijk等学者的研究下也被运用到阅读理论的探索中。本文选取了其中的交互式阅读理论,包括其中影响最大的图式理论,把阅读理论和中国大学英语教学的实际问题联系起来,揭示这些理论在大学英语教学实际应用中的价值。     

语文阅读理解过程中学生自我提问的探讨

学生自我提问就是在阅读过程中学生自己提出问题,是深入理解课文的一种有效策略。西方关于阅读理解过程中学生自我提问的研究形成了积极信息加工理论、元认知理论和图示理论三种理论观点。在阅读过程中。教师要在这三种基本理论的指导下,引导学生提出高质量问题、自我监控式问题和激活相关背景知识的问题,促进学生对阅读内容的理解。     

阅读过程操作方法种种

在语文阅读教学改革的实践中,我们深深体会到,要培养学生自读和会读的能力,要提高学生的阅读效率,在阅读过程中,就必须把阅读过程的操作知识和操作方法教给学生。学生只有掌握了操作阅读过程的知识和方法,才能在阅读过程中科学有效地进行阅读。所谓操作阅读过程的方法,就是把关于进行科学阅读的理论、原则、规律和方法的知识,具体形象地变成组织和安排阅读实践过程的行为方式,变成学生具体阅读的实践行为和动作。它是理论与实践、阅读的思想认识与阅读的实践过程相互作用、紧密结合的具体结晶。围绕它进行研究和探索,在理论与实际的结合上狠下工夫,这也是我们开展学习指导专题试验的关键所在。     

图式在英语阅读中的重要性

在阅读的过程中,语言和思想是相互作用的,而图式阅读理论为我们提供了一种整体的阅读方法,促使我们加速理解的过程。因此要强调广泛阅读,改善读者的背景知识,这是在大学英语教学中强化英语阅读教学效果的有效途径之一。     

鲁梅哈特交互作用阅读过程模型的教学启示

在大学英语教学中，阅读教学占有十分重要的作用。本文试图从认知心理学的角度来探讨阅读过程和图式理论。目前阅读过程的理论主要有三类；高夫的自下而上的模型理论；哥德曼的自上而下的模型理论；鲁梅哈特的交互作用理论和罗森布拉特的交易阅读模型理论。本文重点介绍鲁梅哈特的交互作用阅读过程模型理论。对图式的研究主要有英国心理学家巴特利特、美国人工智能专家鲁梅哈特及安德森等。无论是教师还是学生，掌握一定的阅读过程和图式理论都是十分必要的。阅读时，学生可以运用这些理论，采取一定的认知策略来进行快速而准确的阅读。     

外语学习者在阅读时猜测生词词义的条件、制约因素和结果

本讨论英语阅读中阅读遇到生词进行词义猜测这一普遍现象。猜测词义以背景知识、语篇和语法知识以及词汇知识等为前提条件。阅读的英语水平，阅读目的和章内容等多种因素决定着生词猜测的过程和结果。生词猜测的结果是一个对与错的连续体。本根据研究结果提出了关于阅读和词汇教与学的几条建议。     

文本阅读研究百年回顾

文本阅读理解是阅读心理研究的核心内容,是心理学界长期重视和关注的重要课题。一个世纪以来,研究者们发展了各种精细的、实时的研究方法和技术,对文本阅读过程中静态的表征与动态的加工过程进行深入探索,提出了许多理论与模型。近年来,围绕着读者在阅读过程中如何激活与整合信息,更形成了文本阅读的双加工模型与风景模型两个综合性理论。这些理论与模型,除了能极大地深化人们对文本阅读加工过程的认识,还将有助于未来文本信息处理技术的开发和应用。     

语文课外阅读方法的点滴思考

阅读是中学生语学习必须面对的现实问题。阅读能力是检测语综合能力的一项重要指标。而课外阅读是提高阅读能力的重要途径。但在实际课外阅读中有些同学往往感到束手无策。其实，阅读章的过程是一个交流对话的过程。