学校的责任:美国校园欺凌的诉讼与判例

20世纪9 0年代之后,美国校园欺凌的诉讼日益增多.在校园欺凌事件中,公立学校是否负有责任,在什么条件下负有责任,应该付什么样的责任成为美国各级法院在案件审理过程中亟待解决的问题.本文选取了上诉到美国联邦最高法院和巡回法院的三个判例进行分析:在格布泽案中,联邦最高法院采纳了实际知情和故意漠视的标准以确定学校是否负有责任;戴维斯案延用了实际知情和故意漠视两个要件,推动了美国各级各类学校建立反校园欺凌的政策与程序;科瓦尔斯基案中,网络欺凌成为校园欺凌新形式的代表,该案也提出学校的责任和权力边界的新问题,法院肯定了学校对学生校外不当言行进行干预的正当性与合法性.     

美国学校德育初探

美国学校德育初探●西安石油学院汉泽西美国教育家菲利蒲·库姆斯在《世界教育危机》一书中指出：美国的学校，在经历了本世纪３０年代开始的对学生的自由放任以后，７０年代后期达到了高潮，学校的动荡和文化冲击带来了使政治领导人、法律执行者、学校、家长和公众日益忧...     

美国的实验学校

实验学校是检验、制定和论证新教育思想和方法的学校。在美国,这些学校具有双重使命：既是新教育思想的发源地,又是非传统教学方式的推广站,美国的实验教学联邦局肯定和推广了一些办学模式。 一、差别教学 西方国家６０到８０年代,由于差别教学的客观需要,一种新型的、介乎初等和中等教育之间的学校首先在美国诞生。 在这种学校里,学生先侧重自然科学学习,而后在文理两专业中进行选择。教师、心理学家、定向顾问负责对学生按水平分组。根据学习成绩允许学生从一组转到另一组。 二、开放教学刀年代初,美国出现了实验性的“开放学校”…     

美国教师发展学校(PDS)的实践及其启示

一、美国教师专业发展学校的实践产生于20世纪80年代末期美国的教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)并非重建一所学校,而是以具普遍性的中小学为基地,在大学、中小学间建立平等合作关系,沟通教育理论与     

约翰·霍尔特家庭学校教育思想新探

家庭学校教育作为基础教育领域的一种新的教育理念和模式,20世纪60年代在美国兴起,20世纪80年代以来得到了蓬勃发展。这种教育理念和模式也渗透到了世界上的很多国家以及我国的台湾、香港地区。约翰·霍尔特是美国家庭学校教育运动的积极倡导者和推动者,对于指导和推动美国家庭学校教育运动的发展起了非常重要的作用。     

《美国营利性教育机构制度环境分析》序

上个世纪90年代末,国际上出现教育民营化趋向。什么叫教育的民营化?为什么出现教育民营化趋向?教育能不能营利?如何营利?我们都不太了解。王伟读博士期间在美国做了一年访问学者,不仅在哥伦比亚大学选修了教育经济学等课程,而且利用机会集中考察了美国营利性教育机构及其运作模式,在博士论文中对上述问题做了很好的回答。论文不只是对美国营利性教育机构做一些客观的介绍,而且从政府、学校、社会几方面的关系做了制度环境的理论分析,指出学校的产权问题是核心问题,论文对营利性教育的产权问题做了理论分析。论文不仅介绍了美国各级各类教育…     

美国教育家对提高办学质量的建议

美国范德比尔特大学教育学专家弗恩教授在一篇教育论文中指出,在美国,各级教育政策制定者为了提高办学质量,往往不顾每个学校的实际情况,而要     

美国80年代公共学校教育经费变化

美国自1986年以来公共学校经费发生重要变化。在这段时期公共学校全部和生均实际经费持续增长,其增长的原因是同这一时期发生的一些重要事件有着密切的关系,如50年代的苏联人造地球卫星上天,60年代的贫穷和公平计划,在这20年学生在校注册人数都有增长,此外70年代的学校财政和财产税的改革,80年代的教育质量改革。学校经费长期、持续地增长在很大程度上反映了美国公众对公共学校的强烈支持和积极的参与意识,另一方面美国经     

特色学校研究综述

一、特色学校的提出20世纪七八十年代,关于特色学校的建设,很多国家都进行了相关理论或实践的研究,如英国的专门学校、灯塔学校的研究,美国的蓝带学校、特许学校等都是这一阶段对特色学校研究的探索与努力。我国在80年代改革开放初期提出了"特色学校"这一概念。     

美国品格教育的特点及其对我国道德教育的启示

品格教育作为美国一种传统的道德教育流派,在经历了20世纪40、50年代的衰落后,在80年代又得到了复兴,成为当前美国学校道德教育的一种主流形式.本文对美国品格教育的特点进行探讨,以期从其中寻找对我国道德教育的新启示.     

教育考责制与美国政府教育责任的强化

随着2001年《不让一个孩子掉队》法案的实施,教育考责制在美国再度引起全社会的广泛关注.对教育质量绩效及其责任的重视,显示出美国社会全员的强烈教育主体行动意识和力量.法律赋权和社会考责相辅相成,在认可和强化美国各级政府和学校的教育法律地位和作用、丰富和扩张其教育行政干预权力的同时,也更好地规范和强化了美国各级政府及学校的教育行政责任,促使美国各级政府和学校自律自奋、尽职尽责地使用法赋教育权力,合理配置公共教育资源,努力提升教育品质,扎实地创造并彰显保障公民教育权利、推进教育机会均等的绩效.     

家长合同：美国特许学校之家长参与新举措

特许学校是美国20世纪90年代基础教育改革中产生的一种新的学校形式。这类学校以规模小、管理自主、责任感强等特点,受到美国上自总统下至广大民众的关注和支持。特许学校的     

美国学校的“零容忍”惩罚政策述评与反思

20世纪80年代末,美国学校开始实施“零容忍”惩罚政策,要求毫不容忍地惩罚涉及毒品和暴力问题的学校,以保障学校的安全。但是,这一政策的实施越来越极端和草率。我们在探讨这一政策在美国学校实施的效果、公众的态度及引发的问题的同时,对学校教育进行反思。     

美国特许学校的办学绩效分析--来自美国加利福尼亚的报告

特许学校是美国20世纪90年代出现的一种新型公立学校.经过10多年的发展,特许学校的办学绩效引起了美国教育界的广泛关注.本文介绍了美国加州关于特许学校绩效分析的一份最新报告.     

美国教师绩效工资改革述评——以20世纪80年代以来的改革为对象

自上世纪二十年代以来,美国公立学校开始了引起最激烈争论的学校改革--绩效工资制度改革试验,但由于教师激烈的反对和绩效工资制度本身的弊端,在其后的几十年里逐渐停了下来。但是自上世纪八十年代教育改革以来,在各级政府和学区要求和鼓励下,学校绩效工资制度改革又掀起了高潮,引起各界的关注和争论。本文通过介绍绩效工资的模式,并对其作简要的评价,以资借鉴。一、美国教师绩效工资模式如前所述,1983年的美国教育部报告就提出了要建立以绩效为基础的工资制度并在学校     

美国新兴特许学校的现状研究

美国在20世纪70年代提出了“特许学校”的思想,在90年代初明尼苏达州率先颁布第一部特许学校法,它标志着美国的特许学校运动走上了法制化的轨道。目前,全美已有37个州和两个地区都在进行特许学校的实际与探索。     

漫谈美国单一性别学校

20世纪60年代和70年代,美国的“单一性别学校”急剧减少,美国上层阶级家庭的传统做法是送子女读单一性别学校,但是教育家们无意采用这种做法,所以数量减少了。20世纪70年代以后,单一性别学校又开始升温,而且90年代以后美国开设了一些实验性的单一性别学校,特别是加利福尼亚州第     

美国的特许学校及其对我国公立转制学校的启示

特许学校（ＣｈａｒｔｅｒＳｃｈｏｌ）是美国基础教育改革的产物,是９０年代以来美国中小学教育领域出现的一种新型学校。短短几年,特许学校已引起大多数美国人的关注,并得到越来越多人的认可。特许学校的出现体现了美国教育改革的一种新思路。本文旨在通过对这类学校...     

美国"艺术推进"课程述评

在20世纪80年代,美国艺术教育出现了不容乐观的状态:各级艺术教育都只注重培养学生的艺术创作能力,而忽视发展学生的艺术思维能力,忽视了学生艺术外围知识等方面的培养。同时,对于艺术课程在美国学校中到底应该占什么位置,是属于核心课程还是属于边缘课程,艺术课程究竟发挥着什么作用等,人们还存在很多的争论。 然而,在20世纪末,美国再度兴起了对     

服务性学习--一种新的教学方法

一、对服务性学习的界定 服务性学习将社区服务与学校课程相结合、通过把课程内容应用于具体的服务从而提高学生的学业水平、服务技能同时增强民主责任感.美国20多年来的教学实践业已证明这是一种行之有效的教学方法.在美国,服务性学习受到了各级各类学校和政府的认可与重视.目前,在美国已有64%的公立中小学,83%的高等学校在教学中运用这种方法.