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娄宝翠 《学位与研究生教育》2020,(7):51-56
目前研究生学术英语教学难以满足不同学科、不同水平学习者学术英语写作的需求,研究生在学术英语写作中存在较大的困难。语料库方法能够兼顾个体需求,是解决学术英语教学中问题的有效途径。该方法可以使教师通过对比分析的方法,考察研究生学术英语写作中的困难,进行补救性的学术英语写作训练;通过索引分析,研究生可以解决学术英语写作中的词汇搭配和语用准确性问题;基于专业语料库的索引分析可以提升研究生本专业学术英语写作的语言意识和修辞技巧。 相似文献
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在研究生英语培养目标中加入学术英语能力培养的要求,并将这一能力培养贯穿于研究生英语课程体系中。对"学术英语"教学理念和原则进行分析,从研究生学术英语教学的定位与目标、课程设计理论与实践、教师专业化发展方面探讨"学术英语"课程理念在研究生英语教学中的可行性。 相似文献
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张萍 《学位与研究生教育》2013,(7):33-37
介绍了东南大学非英语专业研究生四年来的学术英语交流课程的教学改革实践,认为微型项目驱动下的任务分解式小组协作学习是培养研究生学术意识、规范研究生学术写作过程、促进研究生用英语进行学术交流的有效途径. 相似文献
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学术英语表达能力在很大程度上影响了研究生的学术交流,全面提高研究生学术英语交流能力,促进学术国际合作,是研究生英语教育的一项重要内容。笔者主要探讨在现代语言学习理论的指导下,开发和建设基于网络技术的,以提高研究生学术英语水平为目的的学术英语共享资源库的必要性和可行性。 相似文献
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学术英语能力是研究生英语教学的重要培养目标。本研究旨在探寻医学类硕士研究生学术英语能力培养路径,在文献研究和本校教学实践的基础上,确定了六条培养路径。课题组于2021年秋季学期在江西中医药大学2021级研究生中选择一个班进行为期一学期的教学实验,实验前后分别进行学术英语能力的前测和后测。研究结果表明,实验班学生的学术英语能力得到了较大的提高。 相似文献
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研究生学术能力是建设现代大学和双一流大学及双一流学科的重要衡量方面,在我国建设双一流大学的当下,研究我国研究生学术翻译能力的特征具有明显的现实意义和理论价值。目前很多高校非英语专业研究生的英语交际能力远不能适应国际交流的需要。提高研究生英语应用能力,增强学术交流能力已逐渐成为各高校英语教学改革的热点。本研究主要对语类理论进行了概述,分析了非英语专业研究生学术英语写作及写作能力,并总结语类学视域下非英语专业研究生学术英语写作能力培养策略,以期丰富语类学研究资料,更好地指导非英语专业研究生培养以及写作教学的开展。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(2):46-49
高等教育的全球化和国家对高级人才需求的不断提高,凸显出研究生英语教学改革的必要性。根据研究生英语教学的宗旨、学校的人才培养目标及学术英语教学的理念,研究生英语应该以学术英语为教学内容。文章介绍了研究生学术英语在该校具体的课程设置、基于语类分析法的教学方法与实践,考核评估方式以及教学效果,以期为普通高校研究生英语教学改革提供借鉴。 相似文献
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研究生英语教学定位应是学术英语。文章通过调查和分析河北省某重点大学非英语专业研究生英语教学现状,提出构建以通用学术英语为基础、以专门学术英语为升华、以专业英语为终极目标的新的教学体系,进入研究生英语教学的再转型时期。 相似文献
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试论非英语专业研究生国际学术交流能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
文章分析了非英语专业研究生使用英语进行国际学术交流能力的现状,提出现存的问题及解决方案。笔者认为对非英语专业研究生使用英语进行国际学术交流能力的培养可以从学校和教师两个层面来做出努力。学校应该开设国际学术交流课程进行,选用合理教材;教师可以采取灵活多样的方法培养研究生英语口语交流能力和学术英语写作能力,组织学生参加国际学术会议或模拟国际学术研讨会。 相似文献
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网络信息化时代背景下,翻转课堂具有优化教学结构、构建多元互动教学环境等优点。而研究生英语教学逐渐由单纯的语言教学向学术能力、学术思辩能力教学转型。本文探讨以翻转课堂为依托的研究生学术英语能力构建,提出了从教师、学习者、教学环境三维度出发,立体化构建和优化研究生学术英语能力教学模式。 相似文献
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语篇体裁结构分析在研究生学术英语写作教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以John Swales语篇体裁结构分析理论为依据,将其应用于研究生学术英语写作教学,尝试提出一种研究生学术英语写作课的教学方式。该方式以不同语篇的体裁结构分析为核心,以实践为导向。文中具体介绍了这一分析模式在研究生学术英语写作教学的重要构成部分:学术论文引言与摘要写作教学中的应用,旨在探索一条适合研究生学术英语写作教学的路子。 相似文献
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研究生阶段的英语学习与本科阶段的英语学习不同,除了要掌握基本的英语语言知识之外,研究生更要掌握本专业的学术英语知识,这样才能对他们的学业成功和将来所从事的学术研究工作提供更大的帮助。高校要逐步在研究生学习阶段加强学术英语教学,培养出具备较高学术英语能力的复合型人才。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(10):134-136
文秋芳教授提出的POA(产出导向法)为研究生学术英语写作教学提供了新的理论依据。本研究将POA融入研究生学术英语写作教学设计并探讨实际教学效果。研究结果表明:以"驱动—促成—评价"教学流程为主要特征的POA外语教学模式能更好地帮助研究生掌握学术词汇,同时提高其学术英语写作水平。 相似文献
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吴增欣 《当代教育理论与实践》2014,(7):85-87
提高学术英语阅读、写作和国际学术交流能力是当今研究生亟需提高的技能。基于北京林业大学研究生需求分析,将CBI教学理论和EAP理论相结合,为研究生开设农林学术英语课程,从教材和教学目标、课堂活动、教学效果三方面对教学实践进行详细展示和分析,希望能为研究生公共英语教学改革带来有益的启示。 相似文献
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项目驱动下的学术英语写作教学将语言学习和研究生的专业学术研究相结合,能够激发学生的学习动机,切实提高学生的学术英语写作能力。写作项目能否达到既定目标在很大程度上取决于有效的项目评价体系的建构。本文基于CIPP评价模型,从"背景评价""输入评价""过程评价"和"结果评价"四个维度,探讨了研究生学术英语写作项目的评价体系建构,以期为项目驱动下的研究生学术英语教学带来一些启示。 相似文献