是“腊叶标本”，还是“蜡叶标本”

是“腊叶标本”，还是“蜡叶标本”渭源县二中张仲林，尹香兰腊叶标本是取带有花、果等的植物枝叶或其全株，经压平、干燥、装贴而成的标本，供植物分类学等教学和研究之用。但在一些课本和参考书中写作“蜡叶标本”。到底是“腊叶标本”，还是“蜡叶标本”？首先来考察一...     

植物腊叶标本制作小经验

传统的植物腊叶标本压制方法是把整理好的标本摆放在干燥的草纸中，用标本夹夹紧。摆放的时候虽然尽量注意标本要平整，叶和花的位置要自然，叶片不要相互遮盖，但是在压制的一瞬间经常出现叶和花位置不自然，叶片相互遮盖的现象。因此，我在压制标本时采取了“层层推进民制法”，即在压制标本时从局部逐渐推进到整体的压制方法。把标本放在干燥的草纸上，从上至下，从左至右逐渐展平，进展开边整理边压制，当整株的植物全部展平后，再用纸层层撑起夹在标本夹中，这样就制成了造型完美、制作科学的植物腊叶标本。植物腊叶标本制作小经验@王…     

《制作叶的标本》教学谈

课前设想 我曾经教过《制作叶的标本》一课,通常采用这样的教学方法：课前让学生采集各种树叶,带到课堂里按书上的要求一步一步制作。然而,对照科学课程标准的教学理念,要使《制作叶的标本》这一内容的教学充分发挥培养小学生科学素养的功能,就必须对教学内容及教学的时间和空间有所突破。所以,我设想,把《制作叶的标本》改为《制作植物标本》,利用农村天然的优势,通过整合教学资源,使“标本制作”的学习活动能室内外相结合,形成一个前后连贯、逐层推进的实践活动,让学生经历一个多行动、强体验的过程。     

植物腊叶标本附照片的办法好

植物腊叶标本是植物学教学的第一手材料,也是永久性的查看资料。植物学的教学中,常常使用大量传统的腊叶标本辅助教学。这种标本从采集、消毒、制作、保存,已经形成一套比较完善的方法和模式,在中学利用腊叶标本进行植物形态特征和识别的教学中,仍感到有些局限。 笔者根据教学需要,对腊叶标本作了一项改进,即在腊叶标本固定在纸上后,增加了有关该植物形态特征及分类特征的照片,这样就能体现教学意图,有针对性地利用标本,收到了投资少、见效快、制作简便、事半功倍的效果。     

《制作叶的标本》教学谈

课前设想我曾经教过《制作叶的标本》一课,通常采用这样的教学方法:课前让学生采集各种树叶,带到课堂里按书上的要求一步一步制作。然而,对照科学课程标准的教学理念,要使《制作叶的标本》这一内容的教学充分发挥培养小学生科学素养的功能,就必须对教学内容及教学的时间和空间有所突破。所以,我设想,把《制作叶的标本》改为《制作植物标本》,利用农村天然的优势,通过整合教学资源,使“标本制作”的学习活动能室内外相结合,形成一个前后连贯、逐层推进的实践活动,让学生经历一个多行动、强体验的过程。教学片段那一天,天气晴好,学生以学习小…     

小学自然 第一册 《制作叶的标本》教学尝试

《制作叶的标本》(第五课)是整个自然教材中首次出现的技能训练课课型.这一课通过训练学生自己动手采集和制作植物叶的压制标本.初步培养学生制作标本的兴趣和技能,掌握制作的程序.同时还通过制作活动,让学生认识更多的当地植物,以及这些植物的叶形.其中制作叶的压制标本     

“叶表皮气孔”投影片的设计与制作

“叶表皮气孔”投影片的设计与制作□朱志芬初中生物学植物的“蒸腾作用”一节中，气孔的开闭原理是教学中的难点。作者经过多次的反复琢磨试验，终于设计制作成一张“叶表皮气孔”复合动态投影片。用于教学，较好地解决这一难点。图１为投影片的总体结构画面。图１投影画...     

技能训练课教学例话

技能训练课是小学《自然》八种课型之一。一般说来,这类课型的教学侧重于训练学生掌握某种技能,是培养学生能力的一个重要方面。例如,《养蚕》一课培养饲养动物的技能;《种向日葵》一课培养种植植物的技能;《制作叶的标本》一课培养制作植物标本的技能;《怎样测定物体的温度》一课培养使用仪器进行观测的技能等等。这些课常采用“讲”、“做”、“练”、“延”的教学方法。下面就《怎样测定太阳的高度》一课,谈谈技能训练课的教学问题。     

植物立体标本的制作方法

植物立体标本的制作方法初中生物第一册内容要求学生学会用压制法制作植物的腊叶标本。用此法制作的植物标本虽能保持植物原有的形态，但往往颜色枯黄，皱缩，立体感差，不易保存。作者经多次实验，摸索出一种植物标本制作的新方法——立体法。立体法制作的原理是用硅胶使...     

高等植物原色标本的制作

高等植物原色标本是将新鲜的植物的全株或一部分,经浸渍液和保存液的化学试剂或快速干燥等方法处理,保存在标本瓶内,使其保持植物原色。这种标本色泽鲜艳,形态逼真,便于观察植物全貌。适用于教学和展览,对于普及识别植物知识,其效果较腊叶标本好。目前设有生物专业的大专院校及中学生物学教学,很需要制作高等植物标本,以提高教学效果。国内有关单位制作了一些,但资料零散。国外虽有介绍,但所见很少。     

自然实验课“快乐教学”尝试

“快乐教学”不仅适应于语文、数学等教学,也适用于自然课的教学。我在小学自然教学中,根据学生好奇、喜动的心理特征,把知识、兴趣、爱好融为一体,注重培养学生各种能力,取得了比较显著的教学效果。现以湖南省编《自然》第11册“制作植物(叶)标本”一课为例,谈谈我的做法。     

亟待做好植物标本的管理工作

植物分类学是生物学的一个重要组成部分,其中植物腊叶标本的收集、制作、管理是学习植物分类的一个重要环节。如果对标本管理不善,损耗严重,使用率偏低,将直接影响教学效果。笔者从多年的实践和调查中感到腊叶标本的制作、管理存在许多问题,亟待研究解决。     

“植物标本系列一览”分合板的设制与使用

“植物标本系列一览”分合板的设制与使用郧县城关新区小学张天和（４４２５００）小学自然第一册中要求学生认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子的有７课，几乎占全册内容的三分之一。在自然教学中，我们打破传统教学的“单纯传授知识”的模式，为了指导学生充分利用自...     

快速制作腊叶标本

快速制作腊叶标本保康县过渡湾镇中学余勇（４４１６０５）在生物课教学中常常要用到腊叶标本，现在介绍一种快速制作腊叶标本的方法。采集来的标本根据不同要求修剪成合适的标本后，用于毛笔刷去植株上的泥和垃圾，然后铺十几张吸水纸，将标本放上，ｈ面盖三、四张吸水纸...     

让“电子标本”走进中学生物课堂

生物标本种类较多,根据制作原理和方法,可分为干制标本、浸制标本、剥制标本、骨骼（叶脉）标本和显微玻片标本。其中干制标本又包括砂干标本、风干标本、植物腊叶标本、昆虫标本、贝壳标本等。那么,本文所说的“电子标本”又为何物,其制作方法和现实意义又怎样,下面分别阐述之。     

丰富多彩的生物教学网络图片资源

广东省顺德市叶志南老师制作的个人生物教学网站，其中“精彩图片”栏目包括动物和植物两大部分。动物部分收集了原生动物、鸟类等l4个部分的有关图片，并严格按教材各章节的先后顺序分类存放，极大地满足了教师授课和学生自主探究学习的需要。植物部分的图片包括：“植物花卉环境”、“植     

腊叶标本还是蜡叶标本

腊叶标本是取带有花、果等的植物枝叶或其全株,经压平、干燥、装贴而成的标本。供植物分类学等教学和研究之用。但在一些课本和教学参考书中常误写作“蜡叶标本”。如初级中学课本《植物学》,人民教育出版社,1992年版;《生物学教学大纲》,人民教育出版社,     

腊叶标本制作的改进

制作植物的腊叶标本是初中学生最喜爱的一项课外活动。但按传统的方法从采集到制作成功至少需要一个多星期的时间，这么长的时间，常常会使学生丧失原有的激情。为使学生能在热情高涨时尽快见到自己辛勤劳动的成果，笔者对课本上介绍的腊叶标本的制作过程进行了改进，方法如下：     

自然

第一部分动植物 (一)植物部分一、复习要点及要求 1.知识要求 (1)认识植物六大器官形态构造和主要作用。认识当地常见的植物及野生植物传播种子的方式。 (2)认识植物怎样“喝水”,“吃东西”,“繁殖”、“过冬”。 (3)能按指定要求将植物分类。 2.能力要求 (1)会采集和制作叶的压制标本。 (2)会解剖花和果实。 (3)通过观察比较植物六大器官,培养学生观察能力和比较能力。     

叶的标本的新家族──复印标本

叶的标本的新家族──复印标本泾源一中李清海叶的标本，除了传统的干制蜡叶标本和拓印标本外，我在教学实践中还制成了复印标本。现将制作方法介绍如下：一、制作方法１．叶的采集。在野外．选择教学需要的、完整的、无病虫害的植物叶片，平整地夹在标本来中备用。２．确...