女性视角中的语言多样性：读戴维斯《现代英语的多样性》

英语在全球化进程中越来越呈现出多样性的特点,对英语多样性的研究在英国乃至全世界都获得很高的重视。戴恩.戴维斯的《现代英语的多样性》,表达了对语言民族性和多样性变体的包容,又展现出女性学者对新语言现象特有的敏锐。全书基于经典语言学理论,搭建起庞大的多学科变体研究体系,对英语多样性研究做出了贡献。     

浅议纽马克的翻译文本观

纽马克根据布勒的语言功能理论,提出语言有三大功能：表达功能、信息功能和呼唤功能。进而将文本归为三类：表达型文本、信息型文本和呼唤型文本。本文从纽马克的文本分类和翻译方法出发,阐明其翻译文本观,即文本类型的多样性决定了译文文本类型的多样性,并导致了翻译策略的多样性。     

高职院校心理咨询师情绪劳动特征现状透析——以江苏高职院校为例

采用陈芸(2008)改编的情绪劳动量表,对江苏高职院校的195位专兼职心理咨询师进行情绪劳动的维度及总体特征进行了系统的考察,获得如下结论:高职院校心理咨询师情绪劳动是一个多维结构,由表层扮演、情绪表达要求、深层扮演、情绪多样性四个维度组成;高职院校心理咨询师的情绪劳动投入很高,尤其表现在深层扮演、情绪多样性和情绪表达要求三个方面,表层扮演相对较少;高职院校心理咨询师情绪劳动各维度的特征,情绪表达要求深层扮演情绪多样性表层扮演。     

英语书面表达中句法复杂度与多样性的教学干预

本研究根据句法复杂度与多样性指标,通过汉英句法对比教学和句式转换训练,对高三学生英语写作进行句法教学干预。研究表明,经过教学干预,学生在理解句法复杂度和多样性特点的基础上,能有意识地在书面表达中使用更复杂的句法结构,能交替使用简单句、并列句及复合句,长短句结合的句式搭配组合更丰富,作文长度明显增加,书面表达的句法复杂度与多样性有较大的提升。     

主体与需求多样是普通高中多样化发展的前提

普通高中单一化的原因在于长期以来对普通高中定位的工具化,对普通高中评价的单一化,多样性的需求不能得到自主通畅地表达,高中自身的自主性遭到毁灭。同时由于高中办学主体单一,从内部制约了高中多样化发展的力量生发,使得普通高中与学生的正常成长发展需求越来越远,多样化也越来越难以成为现实。彻底改变这种状况就必须从源头上鼓励多样性的主体办学,让学生成长发展的多样性的需求能通畅表达,并设置相应的渠道收集、分析学生的成长发展需求,使其在课程设置、教学设计、学校管理与评价等方面的变革发挥作用,同时改变评价方式。     

用“表达目的”关照写作教学

写作需要在"表达目的"的关照下进行,写作教学自然也离不开"表达目的"的关照。学生作文的表达目的和写作意图,具有多样性,如阐发理性观点、表达对具体事件的主张、表达某种情绪、呈现诉求等;每个目的中,又再兼顾身份差别、对象不同等等,可以构成一个干枝分蘖的目的序列。     

语言静态多样性的句法解读——以汉语句法为例

静态是语言存在的状态之一,在静态层面上语言表现出多样性。要解读这种多样性的核心是句法层面的多样性。我们通过汉语句法为例发现句法层面的多样性体现出两种层级:一是宏观层级,即不同客体内容有不同句法形式表达或同一客体内容有多重句法形式表达;二是微观层级,即同一句法形式有多重句法变体。语言句法研究的首要任务就是要描写这种句法层面的静态多样性,这是句法动态研究的前提和基础。     

把握六大特性 巧写书面表达

新课程标准规定的书面表达，不仅要求考生在写作时语法、词汇要正确，选用的语言与具体的情景、时间、地点、身份相符，达到交际目的，更加突出了对谋篇布局、遣词造句、情感表达的要求。根据新课程标准对写作提出的新要求，获得高分的高考书面表达所要具备的六大特性是条理性、准确性、连贯性、多样性、情感性、美观性。     

走进长沙市岳麓区实验小学

学校围绕光盘行动、生物多样性主题，开展了生态规章设计比赛，鼓励同学们以清新和有想象力的方式，用图文表达应对生物多样性问题的承诺和环境友好的态度。瞧瞧，同学们设计的海报是不是很有创意？     

怎样写出高质量的英语作文

一篇高质量的英语作文书面表达除了要点齐全、语言准确外,还要注意语法结构以及表达的多样性和灵活性。本文主要介绍几种复杂的句式,以有助于英语书面表达的写作。     

维吾尔儿童诗歌中的审美特征

儿童生活的多样性造就儿童诗歌的形式和内容上的多样性及其表达的情感的多彩性。正因为如此,本文用实例对儿童诗歌中的情感的多彩性、诗歌语言的天真甜蜜性、表达方式的趣味性、艺术思路的简明性、想象的奇幻性进行科学地阐述,从而推进一定的新的观点。     

壁画设计中装饰材料的形象表达

材料自身属性的显现,多样性的开发和利用揭示了作为装饰材料的它具有丰富的表现形式;现代壁画设计充分运用这一特点形成了不同的形象特征.本文通过对壁画设计中装饰材料的抽象表达、新具象表达、整体化表现三种形式的阐述和分析,探讨材料的表现形式对现代壁画设计乃至视觉艺术产生的重要作用与意义.     

从句与非谓语动词的相互转换

本文对英语语法中从句和非谓语动词之间的相互转换问题进行详细、系统的分析和总结,旨在从浅显易懂的例句中找出普遍统一的转换规律,从而提高中国学生在口语表达和书面表达上的多样性和准确性。     

浅谈如何高效提升初中生英语写作能力

高效提长初中生的英语写作水平,要注重词的使用,提高表达准确性;加强句的整理,提高表达多样性;强化句间衔接,提高表达逻辑性。     

《道德经》译本多样性成因解析

《道德经》不仅自身版本种类繁多,其外译版本更是存在多样性。本文将从翻译的过程,即:文本的选择——理解——转换与表达分析《道德经》一本多样性的成因,以对《道家经》的译本有更加深入的了解。     

高中英语写作现状分析及技能指导

近年来,高考英语书面表达题材包括社会热点及与学生学习生活密切相关的话题,范围较为广泛;写作任务更具开放性,往往要求考生发表个人观点或建议,越来越重视学生思维多样性的培养和发展;更加注重全面考察学生的逻辑思维能力和对语言的实际组织运用能力。因此,当前高中英语写作不能仅仅满足于要点全面、结构完整、语法准确,还应尤其重视高级词汇表达的多样性、使用较复杂句式结构的技巧性、行文过渡的连贯性、以及文章档次提升的灵活性。     

谈高考英语写作中的词汇运用策略

从2001年起实行的高考评分标准强调了内容要点及语言的多样性、连贯性、得体性，它鼓励考生尝试语言表达的多样化和复杂化。因此要写成一篇较有水准的英语作文，除了要点和语言表达要准确以外．还必须在语用、语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。本文旨在从词汇多样性的角度谈谈高考英语写作的词汇运用策略。     

把握语言的准确性与多样性是地道英语写作之关键

写作能力是衡量学生英语能力的重要指标,语言的准确性和多样性是地道英文表达的两个最显著特点,也是测评写作水准的标杆。本文罗列了学生在英语写作中易入的误区,并阐述了如何把握语言的准确性和多样性,随之写出地道的英语文章。     

免疫球蛋白基因重排的分子基础

免疫球蛋白基因在表达前必须经过重排和类型转换，而表现出多样性。本文阐述了免疫球蛋白及其基因的结构特征，免疫对蛋白基因重排及其类型转换的分子生物学基础。     

从关联理论看话语标记语的语用功能及其翻译

本文以关联理论为基础,探讨了话语标记语在会话互动中语用意义的多样性及其对它的翻译.由于话语标记语的多样性,译者在翻译过程中应注意不同的话语标记语在不同的语境中的语用功能,并在充分理解的基础上寻求目的语的等效表达及灵活处理,以便译出标记语的语用功能和达到话语的连贯性及逻辑性.