自制螺线管磁性演示仪

华东版初中《物理》第二册第十八章第二节中的图 1 8- 1 0是演示通电螺线管中插入铁棒前后的过程中 ,磁性强弱变化的装置。在以往的教学中由于没有现成的演示仪器 ,只是对照课本上的图讲解实验 ,同时让学生记下实验现象 ,并讨论产生现象的原因 .但是仍有大部分学生由于没有亲眼所见实验现象而无法理解 .甚至也无法解释铜棒、铝棒、塑料棒、木棒能否改变通电螺线管的磁性 .为此笔者自制了一个简易的实验装置——通电螺线管磁性演示仪 ,现介绍如下 .一、制作方法通电螺线管磁性演示仪结构如图 1所示 .图 1图中 1是刻度盘 (用硬纸板做成 ) ;2是…     

通电螺线管磁性强弱演示器的制作

1 指导思想 初中物理第二册《电磁铁》一课的教学中,按课本图10-28所示装置,研究通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关的演示实验,存在着螺线管产生的磁性较     

自制光的直线传播演示仪

器材: 酒精灯、废日光灯管、胶带、蚊香、火柴、易拉罐、剪刀、水泥钉。制作过程: 1.用酒精灯对废日光灯管两端进行局部加热,直至加热处破裂。2.用一木棒轻轻敲击破裂处,去掉两端,使之成为两端开口的玻璃管。3.向玻璃管中加适量细纱,用纸团堵住两端倒转几次,刷掉管内壁的荧光粉,再用水冲洗     

定量研究通电螺线管磁场的强弱

1 引言 通电螺线管是中学生接触到的第一个“电能生磁”的实验教具,在中学物理教学中是一个难点,学生对电与磁之间的相互转化缺乏感性认识．为解决这个问题,笔者经过钻研中学物理教材,结合大学物理知识,广泛查阅期刊文献,设计了该实验方案．该实验方案从定性和定量两方面入手,研究匝数和电流大小对螺线管磁场强弱的影响．     

自制横波与纵波演示仪

为使学生更为直观而有效地学习机械波知识 ,笔者经不断摸索、改进 ,自制了横波和纵波演示仪 .实践证明 ,该演示仪制作、操作简单 ,效果明显 .现将该演示仪介绍如下 :一、设计思想演示机械横波 ,可以用一曲面模具的移动来带动一些活动的杆 ,这些杆的依次振动就表现为波的移动 ,即根据机械传动原理 ,采用曲面的起伏来带动铁丝等细杆的上下运动 ,这样的上下运动就可以表示质点的振动 ,曲面的移动带动铁丝等所表示的波的运动就可以充分说明横波的定义与特性 ;纵波的移动是通过疏部与密部的交替来传递的 ,所以 ,可在横波演示仪的基础上加以改进 ,…     

运用phyphox程序的通电螺线管定量探究实验

通过自制螺线管,借助智能手机中phyphox程序的磁力计,用控制变量法定量探究影响通电螺线管磁性强弱的因素,让学生在实验中领会科学探究方法,培养学生的核心素养.     

楞次定律演示仪(自制教具)

1、指导思想 实验室现有的楞次定律演示仪是用铝制作的圆环(如图1所示),整个装置相对较重,演示效果不明显,而且圆环太小,给教师的操作也带来不便。为增强实验效果,激发学生兴趣,我们自制了这个楞次定律演示仪,命名为“荡秋千的金属环”。     

自制通电螺线管磁场演示器

使用材料：塑料骨架、漆包线（0．4mm）、环形磁铁、试管、弹簧、支架、电源（6v）。制作方法：把漆包线绕到塑料骨架上,匝数在1000匝左右,再用有色箭头标明绕向。把绕好的螺线管套到试管的底邮,并固定住。然后把两只环形磁铁以同名磁极相对套入试管中,     

大气压强演示仪（自制教具）

指导思想 大气是看不见摸不着的物质,大气压强更是难以直接亲身体验到,为了帮助学生学好大气压的有关知识,直接体验,直观看到大气压强的存在,自制了这个大气压强演示仪.     

用KT板自制横波纵波演示仪

1横波演示仪 1)仪器装置。仪器装置如图1a所示。     

通电螺线管的磁场判定

通电螺线管的有关知识在电磁学中占有重要地位，中考命题多以填空、选择、作图等形式出现，它涉及到电流、磁场等知识，能较好地体现学生的能力。     

“通电螺线管的磁场”实验改进

浙教版《科学》教材中八年级下册《电生磁》中"通电螺线管的磁场"实验在教学中很难成功,通过对电流、线圈匝数、铁钉长短粗细等的分析,极大提高了该实验的成功率,引出电磁铁的学习,也为电磁铁磁性强弱影响因素的探究学习奠定基础。     

实验探究活动表现评价初探——以“探究影响通电螺线管磁性强弱的因素”为例

活动表现评价作为一种不同于以往传统评价方法的新型的评价方法,它既评价学生在活动过程中的表现,又评价学生的活动成果,融评价与学习为一体,在活动中培养学生的综合能力和科学素养,充分体现立足过程、促进发展的新课程评价理念。科学探究既是学习的方式,也是学习的内容和目标,对探究性学习的评价,应侧重考查学生在探究活动中的实际表现。因此,活动表现评价在探究性学习中能够发挥更为重要的作用。本文以浙教版初中科学（八年级下）“影响通电螺线管磁性强弱的因素”这一实验探究活动为例,探讨活动表现评价的具体实施方案。     

判断通电螺线管磁极的小技巧

学习通电螺线管的磁极判断方法（安培定则法）是初三物理的一个重要教学内容，是中考常见的题型。同学对螺线管中电流的环绕方向，总是不易准确判断。我在练单杠时，想到一个小技巧，近年来用于教学中，效果都很好，现提出与大家共同探讨，希望能起到抛砖引玉之效。     

自制温度演示仪

在教学《温度计》（鄂教版小学自然第七册第11课）一课时，为了训练学生对温度计的读法和写法，我自制了一个温度演示仪。（如图）     

自制“运动的合成和分解”演示仪

人教版高中《物理》第一册“运动的合成和分解”一节，课本上介绍的实验为蜡块在装满水的倒置的长玻璃管中的运动，笔者认为有以下不足之处：     

简易“气体性质”演示仪介绍

一、材料准备透明塑料饮料瓶 1个 (带瓶盖 ) ,大号儿童玩具气球 1个、医用一次性输液管一段 (带原装滚轮开关 ) ,万能胶水 .二、制作方法1 .用烧热的金属丝在瓶底烫一圆孔 ,孔径图 1与输液管外径相同 ,将带滚轮开关的一段输液管插入其中 1 cm左右 ,再用万能胶粘好 ,保证边缘不漏气 (如图 1所示 ) .2 .卸下瓶盖 ,将扁平的气球塞进瓶内 ,气球弹性口径反扣在瓶口上 ,将瓶内气体和外界隔离 ,如图 1所示 .三、操作方法1 .验证玻意耳定律 ,证明大气压的存在先将输液管的滚轮开关关闭 ,让学生对着瓶口使劲吹气球 ,但气球不会吹大 ;打开开关再让学生…     

传感器特性演示仪的自制

高二人教版《物理》(必修加选修)教材中介绍的学生实验“传感器的简单应用”，只是通过用多用电表显示敏感元件的阻值变化来说明传感器特性．事实上，这样的实验做起来平淡，激发不起学生的兴趣，做过以后，学生普遍反应“没意思”．对此，我们制作了一套“传感器特性演示仪”，能生动地演示敏感器元件的特性及其应用，现介绍如下：     

滑动摩擦力演示仪的制作

滑动摩擦力演示仪，有些学校配置，但演示效果并不理想．笔者根据本刊2003年第10期《研究滑动摩擦力的实验》一文中的实验装置图，并做适当的改进，制作成滑动摩擦力演示仪，使用方便、演示效果理想，能顺利地完成教学任务．其装置如图1所示．