日语口语训练方法

高职教育强调实用性,因此外语教学中,口语显得更加重要.以口语见长的毕业生也正是因为有了这个优势,与本科生相比才有了较强的竞争力,也因此受到了用人单位的好评.那么,教学中如何加强口语训练?笔者在此谈谈自己的一些做法.     

高中口语训练方法

为了提高学生的口语表达能力,在高一到高三的语文教学中,我坚持用课前三分钟演讲的形式对学生进行课堂口语训练,收到了较好的教学效果。
　　1．“自由演讲”式训练
　　1．1老师应当给学生信心和勇气。高一的学生初次上讲台面对全班同学讲话,需要勇气和胆量。俗话说,“好的开始是成功的一半”,走好这一步至关重要。这一阶段老师要给学生充分的鼓励,帮助学生树立自信心,并明确告诉学生：课前三分钟口语训练,人人都参与,无一例外。学生既知没有退路,也就勇往直前了。     

口语训练方法谈

凭借教材强化口语训练是行之有效的办法。那么怎样利用教材加强对学生的口语训练呢?     

初中英语口语训练方法略谈

当今社会,英语重要性不断显露出来,如何提高学生的口语表达能力成为英语教学的重要一环。作为英语教师,应该设计一些有效的策略,为学生创造各种说话的机会,激发学生学习口语的兴趣。要创设良好的学习环境,让学生善于开口,树立学生的信心和勇气,循序渐进,从而使学生口语能力不断进步,提高口语教学效率。     

口语交际训练方法初探

“口语交际训练”贯穿小学语文教学的始终,其目的是为了培养学生在现代社会必须具备的灵活机智的听说能力、待人接物能力。怎样让口语训练更贴近社会生活,更具时代气息?下面简单介绍我在平时对学生进行口语交际训练的一些方法。首先,要激发兴趣,增强学生口语交际的信心。口语交际训练时,学生大多嘴巴“紧”,不愿说。究其原因,一是学生胆怯,害怕说错;二是长期以来老师讲得多,学生说得少。为解决这些问题,教师应改变教学观念,变传统的“要我说”为“我要说”。在说话训练上,让学生无拘无束,畅所欲言,尤其要多给害羞的学生说话的机会,并适时给…     

高中英语口语训练方法初探

根据最新课程标准和考试大纲。高中教学强调发展学生综合语言运用能力,教师在课堂教学时应充分重视高中学生的口语能力的提高,把口语教学运用于各种模式的课堂教学中去,让学生在课堂教学的各个环节都用英语表达,获得足够的口语提升的机会。因此,笔者在英语课堂教学中进行了以下方法的分析。一、口语表达与听力教学相结合的方法在传统的听力教学中,教师仅仅是放录音,没有任何教学创新,学生始终处于紧张的做题状态之中,学生没有达到应有的能力提升,也会渐渐失去对英语学习的兴趣。笔者结合《新课程标准》中的语言技能教学建议,联系教材编排的特点,通过导入、精听、讨论三个环节开展听力教学,将听力训练和口语提升有机地结合起来,通过“导人”明确听的目的,激发学生的兴趣。通过“精听”,培养学生听力过程中的信息筛选、识记、联想、预测、归类、概括等能力。通过“讨论”,对所听内容进行口语和书面语的转述。     

浅谈口语交际的训练方法

语言具有交际功能,能传递信息、沟通情感、交流思想,表达意愿等。社会交际能力往往是事业成败的关键。因此,培养学生具有较强的语言交际能力,是一项迫不及待的任务。怎样根据学生的实际进行口语交际训练呢?一、利用教材,进行口语交际训练语文教材中语言因素     

浅析英语教学中的口语训练方法

新课程改革,对于各个阶段的学科的要求较以前严格,它更多的注重的是"以学生为主体"的素质性教育教学,那么面对这样一种严格的要求,原来应试教育中的初中英语教学对英语口语的训练这一部分不太重视,过于以教师为主体和过多的把课堂时间用于强调语法结构和训练各种句型模式上,这不仅不利于改变现阶段的教育模式,也背离了英语教育的初衷。为了更好地适应新课程改革对初中英语口语训练方面的严格要求,笔者以自己的实际经验进行了一系列的论述。     

小学生口语交际训练方法研究

人类社会进入高效率化、高信息化、高社交化以来,对口语交际的能力提出了更高要求。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息和分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。     

师范生口语表达的训练方法

教师工作是一项颇具创造性的工作,它不仅要求教师有广博的知识,而且要有多方面的才能。口语表达就是教师最基本的教育教学能力之一。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈及教师应具备的七种素养时,指出:教师要有高度的语言修养。因为只有教师具备了高度的语言素养,才能用语言把能直接看到的,尤其是不能直接看到的事物勾画出鲜明的形象,并在这个基础上,构成清晰的概念,从而使学生能顺利地“由形象思维转化为抽象思维。”。但目前在各级各类学校里,用方言土语做教学语言的现象还较普遍,不少教师包括语文教师的普通话水平不高,不能给学生很好的示…     

师范生口语表达的训练方法

教师工作是一项颇具创造性的工作，它不仅要求教师有广博的知识．而且要有多方面的才能。口语表达就是教师最基本的教育教学能力之一。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈及教师应具备的七种素养时，指出：教师要有高度的语言修养。因为只有教师具备了高度的语言素养，才能用语言把能直接看到的，尤其是不能直接看到的事物勾画出鲜明的形象，并在这个基础上，构成清晰的概念，     

口语交际训练方法例谈

义务教育六年制小学语文修订本新增加了“口语交际”部分,然而,培养学生的说话能力仅靠每学期几次的口语交际课是远远不够的,应在语文教学的各个环节及其他可利用的时间进行长期的、经常性的训练。这样,学生不仅能够掌握组织语言的方法,而且有利于提高学生阅读和作文的能力。     

初中英语口语教学训练方法之我见

随着社会的快速发展与进步,世界各国交往日益频繁,而英语作为人们日常交往的语言之一,其语用能力就显得十分重要。以初中英语口语来说,通过多种途径培养学生口语,除了能提升学生英语学习技能之外,还能为其今后工作及社会交际奠定良好语言基础。由此,在日常教学实践中培养学生口语能力尤为重要。为此,就多年教学实践,谈谈初中英语口语教学方法,以期为其他一线教学活动提供可参考价值。     

中职学生口语训练方法浅谈

在人际交往日益频繁普遍的现代社会,口头表达能力和口语交际能力显得特别重要。对于中职学生而言,具有良好的口语能力无疑是增加择业、就业的砝码。但是,由于人们认识不到位,缺乏科学的训练方法,中职口语教学非常薄弱。因此,加强中职口语教学,探索科学的训练方法,是中职语文教师的当务之急。     

低年级口语交际训练方法举隅

学龄初期是儿童语言发展的最佳时期,新大纲指出:“学生在入学前已具有初步的听说能力,小学阶段应在此基础上,规范学生的口头语言,提高口语能力,培养良好的听说态度和语言习惯。”为了培养学生的说话能力,寻找一条既能强化说的训练,又能促进阅读教学完成的新途径,在阅读教学中,我抓住课堂教学这一主阵地,充分挖掘课文练说的因素,灵活多样地开展活动,把说的训练和理解课文、思想教育、完成阅读作业结合起来,采取用读来引导学生说,由说再促进学生读等形式培养学生口语交际能力。     

小学语文口语交际训练方法分析

小学语文口语交际教学是对学生一种基本能力的培养,对于学生的成长和发展具有重要的基础性作用,因此掌握有效的口语交际训练方法对于小学语文教学来说至关重要。但是,鉴于种种客观因素的限制,使得我国在小学语文的实践教学中却始终存在相应问题,阻碍着学生口语交际能力的提升。     

少数民族地区学生口语训练方法初探

在信息迅猛发展的当今社会,口头表达能力日趋重要,尽管语文教学大纲明确规定,要让学生“学会说普通话”“逐步提高口头表达能力”,但从实际情况来看,很多学生只知道应付考试,不仅文章写不通,话也说得不得体,词汇贫乏,条理混乱。而少数民族地区学生因语言习惯等诸多因素的影响,口头表达能力欠缺更为明显。如果缺乏正确方法的指导,他们在接受口语训练的过程中,心理障碍就会强化,久而久之,就会严重制约语文素质的全面提高。因此,如何帮助他们克服心理障碍,采取行之有效的训练方法,为他们营造一个良好的口语训练环境,是提高少数民族地区学生语文…     

小学语文课堂教学中口语训练方法谈

《小学语文课程标准》中指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,我们教师在语文课堂教学中,要充分利用教材、拓展教材,注重学生口语能力的训练,逐步使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。     

综合英语篇章教学中的口语训练方法

综合英语教学的目的在于培养学生的听、说、读、写、译等综合运用语言的能力,其中口语能力的培养不能仅靠口语课完成。本文主要介绍在进行综合英语篇章教学时,如何根据篇章的内容和体裁将口语训练以恰当的方法融合其中。     

药学中职生口语交际能力训练方法研究

职业教育在现代社会的发展中有着极为重要的地位和作用。经职业学校培养出来的大多数学生都是从事各服务性行业工作。从目前我校学生就业的方向看，由于医院莳位人员饱和，中职药学专业学生毕业后绝大部分到药店即药品零售企业工作。而药店的业务除了调配医师处方外，大多数情况下，需要与患者（顾客）沟通，了解患者需求，向患者推介药品及其他商品。因此我们语文课程教学就应以药剂岗位需求的语文能力培养为导向，调整语文教学方向。为了改变中职语文口语交际能力教学的低效现状，笔者在学习了一些理论后结合笔者所在学校药学专业学生的实际情况，对口语交际能力的教学进行了一定的思考和探索，提出了提高中职药剂专业学生的口语交际能力的几种训练方法，这是本丈的重点所在。