团属新媒体如何利用“网红”效应开展核心价值观教育

"网红"作为互联网时代的新兴产物,已代替传统的"榜样"力量成为深刻影响当今青少年价值观发展的主要媒介。高校团属新媒体如何掌握好互联网思想教育的话语权,顺势而为、因势利导,利用"网红"模式的优势,使其成为高校核心价值观教育的有力武器,是当前高校团学新媒体工作创新的重要课题。     

新媒体环境下大学生思政教育话语体系转换探析

在当今新媒体快速发展的大环境下,大学生思想政治教育工作话语权力和话语体系面临着全球化话语、网络话语等各种挑战。在自媒体时代,作为高校教育工作者应顺势而为,借助新媒体的力量转化传统的思想政治教育话语体系,构建适应新时代大学生特点的话语体系,并有效融入日常的教育教学全过程中去,使其在高校思想政治教育工作中发挥应有的作用。     

教师压力的自我缓解

一、自我悦纳。古人云:“人贵有自知之明。”正确地认识自己,愉悦地接纳自己是保持健康心态、减轻过重压力、充分实现自我价值的基础和前提。悦纳自己,要能正确地对待自身的得失,善于处理完善自己与悦纳自己的关系。既要避免完美主义倾向,不能容忍自己有一丝一毫的缺失,又要认识到自己的缺点,并尽自己的力量去改变能改变的缺点。作为教师要能悦纳自己,还应当全面客观地了解教师职业,如它的使命、素质要求、现实地位和工作特点等,既要了解它神圣光荣的一面,也要了解它可能存在的难以满足自己某些方面的需求、难以发挥自己某些个性特长的一面,…     

新媒体视域下高职校思政课“一体两翼三联动”教学实践模式探究

新媒体时代,以立德树人为根本任务的高职校思政课应顺势而为,深度融合新媒体技术,以新媒体平台为载体,将理论教学与实践教学作为支撑两翼,通过个性化与交互式的网络课堂、模块化与议题式的理论课堂、融入式与渗透式的实践课堂互联互通,构建“一体两翼三联动”教学模式,拓宽思政课的学习维度,让思政课在不断创新和发展中更加接地气、入人心。     

学报编辑的新媒体素养

新媒体时代学术传播生态发生重大改变,学报编辑面临着编辑职能转变、出版方式多样化、博弈方式改变等方面带来的挑战。学报编辑要顺势而为,提高新媒体素养,成为"大编辑"理念的践行者、新媒体技术的行动者和媒介融合的推动者。为适应学报出版新常态,要在思想中融入新媒体观念,在培训中渗透新媒体内容,在实践中提高新媒体素养。     

新媒体环境下文秘人员媒介素养的提升路径探析

新媒体技术不断发展,对文秘人员媒介素养的要求也越来越高。基于此,探讨了企业文秘人员认知、使用、参与、道德等四个方面的媒介素养内涵。对宁波61家企业开展问卷调查发现,提升文秘人员的媒介素养十分重要且必要,同时,文秘人员也存在着媒介教育缺失、自我设限等问题,需要通过将媒介素养教育纳入课堂教育、多平台发挥引导及培训功能、企业顺势而为拓展新媒体运用、文秘人员结合工作自主提升等路径来提升文秘人员的媒介素养。     

课堂教学中的悦纳心理分析

课堂教学是一个以教师为主导,学生为主体的能动的心理作用的特殊场。教师的心理变化具有随机性,不同的学生心理存在差异及其各自的动态变化,影响着教学场的心理效应。课堂教学中增大正效应、减小负效应的最佳心理相容水平是：师生共同增强喜悦地接纳课堂教学的心理因素。教师充分悦纳自己的教学活动、悦纳教学对象、悦纳教学障碍。通过教师的三悦纳,达到学生主动地悦纳学习活动,悦纳教师和其他同学,悦纳学习中的挫折和障碍,从而形成一个以良好的心理环境为基础的教学场。一、师生共同悦纳教学活动处于课堂教学中主导地位的教师能够积…     

关于创新高校宣传思想工作的几点思考

在新媒体时代,人们利用网络技术、数字技术,通过互联网、电脑、手机等终端进行信息传播,高校宣传思想工作面临着来自意识形态领域的严峻挑战。当前,高校落实习近平总书记＂要抓好宣传思想工作的创新＂要求,要做到：因势而谋,促进高校宣传理念创新;应势而动,实践高校宣传手段创新;顺势而为,践行高校宣传基层工作创新。     

网络新媒体在高校思想政治理论课教学中的运用分析

随着当今社会信息技术的不断更新,网络新媒体在高校思想政治理论课中日益普及,给学生带来了前所未有的创新体验。为适应新变化,高校思想政治理论课教学要客观分析网络新媒体对思政课堂教学产生的影响,将网络新媒体与思政课堂教学规律相结合,抓住新媒体优势,顺势而为,提升思政课堂教学质量。     

触摸悦纳教育脉搏的跳动

一、苏派教育研究对悦纳教育的期待 江苏省灌南县实验小学一直致力于悦纳教育的实践与研究。悦纳教育成为灌南实小的教育主张和文化符号,引领着学校向更高品位发展,引领着学生在悦纳教育中主动地、生动活泼地发展,已让我们触摸到它脉搏的跳动。灌南实小的这一实践与研究应当引起大家的关注。     

当我的生涯发生变动时

[活动理念] 在高考改革和充满变数的互联网+的时代下,学生有了规划自己生涯的意识,但由于学生正处于自我意识发展高涨的青春期,在不可预知的生涯变动下,他们往往以自我为中心,缺乏悦纳变通的开放力.本课旨在让学生觉察和反思自己的生涯观,并能在周围环境的变动下,拥有悦纳变通的开放力和正向的心态.     

依托微博推进工会工作

当下,各种基于移动互联网的微博、微信、微电影等微应用大行其道,成为主流的传播方式,并迅速向各领域延伸,构成了中国新媒体发展的“微时代”景观。在此背景下,如何顺势而为,充分利用新媒体提升工会工作,是各级工会组织面临的新课题。北京市丰台区教育工会从互联网思维角度出发,认真思考、大胆实践,依托微博新媒体有力地推动工会工作,其做法值得借鉴。     

试论社会热点事件影响下大学生民族精神教育的创新

随着新媒体时代的到来,大量热点事件广泛、迅猛、多向的传播,极度吸引当代大学生的眼球,给高校民族精神教育带来一系列新的挑战。高校民族精神教育应当顺势而为,注重民族精神教育的主导立场,以坚定民族精神教育理想信念;注重民族精神教育理念的更新,以应对新媒体场域下学生的思维变革;注重民族精神教育课程的实践倾向,以构建民族精神教育大课程体系,最终提高民族精神教育的实效性、吸引力。     

悦纳自己 悦纳别人——值得家长重视的孩子良好心态

孩子能否悦纳自己,悦纳别人,不仅关系到其心理是否得以健康发展,而且制约着孩子能否得到别人的认同,很好地融入社会之中。一个悦纳自己的人,对自己的优点总是充满自信的,对自己的弱点也能坦然对待;一个悦纳别人的人,能够以宽容的心态待人,做到人所期望的那样“捧出你的心,打动别人的心,赢得大家的心”(卢勤语)。所以,学会“悦纳自己”、“悦纳别人”,其实就是学会做人的问题。     

深圳市南山区后海小学 实施“三悦”策略 打造幸福教育

深圳市南山区后海小学创办于1999年,地处深圳蛇口,占地10239平方米,现有26个教学班,在校学生1170人,教职工71人,学校拥有一流的教师团队,教育教学质量处于区域领先地位,广受社会好评。"三悦"策略造幸福教育学校提出了建设幸福后海的"三悦"策略,让教师享受幸福教育人生,让学生享受幸福成长经历,让家长享受幸福陪伴过程。悦纳策略即"纳人—纳己—纳环境"。包括学生悦纳策略、教师悦纳策略、家长悦纳策略和社会悦纳策略。     

班主任怎样让学生们悦纳

能不能够为班级学生所悦纳,是一个班主任带好班集体的关键。作为班主任,如何让学生们悦纳你？班主任要特别注意以下几个方面。     

悦纳教育与儿童生长

<正>江苏省灌南县实验小学地处黄海之滨,灌河之畔。特定的地理、人文环境,孕育了灌南实小人博纳雅容的性情。学校受灌河入海、海河成潮的自然景观启发,在学校的"和谐教育""新教育实验""开放教育""全优课堂"等基础上提炼出"悦纳教育"主张,这种教育智慧与勇气令人钦佩。"悦纳",从字面意思来看,就是喜悦地接纳与承认。把"悦纳"和"教育"联系起来,就是教师努力创造条件,让学生高兴地、愉悦地去学习。教师和学生在生命的某个时间相遇,不管怎样的学生,教师都应怀着一种平静     

新媒体环境下高校团学工作探究

新媒体的迅速发展及应用,对人们获取信息、交流信息和传播信息产生重大变革,也给高校团学工作带来了新挑战,高校团学工作者要根据青年学生的思想特点,因时制宜,以青年为本,积极掌握新媒体技术,及时控制网络舆情,引导舆情走向,积极搭建团学工作专属平台,掌握话语权,不断推动新媒体与高校团学工作的融合,用网络等新媒体为青年搭建平台,拓展服务青年的渠道。     

共生理论观照下的德育范式转型

时下,德育实效性问题及德育的“非共生状”促使学者将目光投向共生德育。共生理论的提出为德育范式研究提供了新视角、新思路与新方法。共生所蕴含的自主一全息性、合作一互惠性、开放一接纳性三大特征诉求德育范式转型。德育范式转型已成大势所趋,既是提高德育实效性的应然选择,又是德育理论纵深发展和德育实践不断深化的客观要求。顺势而为、有所作为,方能实现德育的根本指向——“做成一个人”。     

网络新媒体时代的高校团学工作探究

网络新媒体正在日益影响和改变着高校大学生的学习、生活、行为、思维方式和价值观念,新媒体的广泛运用给当代高校团学工作带来新的机遇,同时也带来了困难与挑战。高校团学工作者应立足于思想政治工作的传统优势,不断创新工作手段和途径,将新媒体作为有效的应用载体,提高团学工作的实效。