我被学生“拉下水”引发的思考

那是七年级的一堂作文课,我板书题目后,就从文章的构思、立意、布局等方面给学生作一番写作指导。突然,一位学生冒出一句：“老师,你讲得是很好,但你能写一篇文章出来让我们欣赏欣赏吗？”我的心不禁一颤：多么直爽的学生啊!说得很有道理,讲得好还不如写得好。于是,我一口许诺：“好吧,我们一起写,看谁写得又快又好!”时间过得很快,不到30分钟,我就把这篇作文写好了。学生迫不及待地想“欣赏欣赏”。于是,我大声地朗读起来,读完后,教室里响起了热烈的掌声。     

根据“厚今薄古”的精神,检查我们的教学

陈伯达同志提出“厚今薄古,边干边学”的方针,是十分正确而及时的。“厚今薄古”还是“厚古薄今”不仅是历史科学研究,也是历史教学中两条路线的斗争。我们历史教研组的同志们,过去在教学中正视这两条路线的斗争是不够的,而且或多或少地有着“厚古薄今”的倾向。主要表现在如下几点: 第一,我们对历史教学的目的性不够明确,没有坚决贯彻教学为当前的政治斗争和生产斗争服务的方针。我们有的同志讲课时,谨小慎微,只讲史实,不加分析;教科书和教学参考资料上有的则讲,没有的则不讲,照本宣科,依样画葫芦。有的同志愿意教古代史,不愿意教近代现代史,认为古代史只要掌握史     

在全省普教工作会议上的讲话——一九八三年九月二十日

刚才,致用同志和万达同志的讲话,很重要,讲得很好,我完全赞成,请同志们联系实际认真进行讨论。昨天晚上,我来了以后,向天同志要我在会上讲几句话,我没有很好准备。现在借这个机会就几个问题再强调一下。第一点,谈谈认识问题,就是一定要对科学教育这个战略重点有足够的认识。我们要搞四化,科学技术是关键,教育是基础。两个文明建设,教育是前提。科学教育是十二大提出的三大战略重点之一。我们一定要提高到战略地位的高度来认识教育问题。我想可以从这样三个方面来考虑:一个就是刚才万达同志讲的,搞“四化”建设,搞两个文明建设,靠谁来搞?要靠有理想、有道     

关于《中国社会各阶级的分析》一文的教学

一从调查研究学生情况入手我常想,毛主席的著作,一般都写得深入浅出,生动活泼,有些文化程度不高的同志也能学得很好,为什么我在初中二年级中国近现代史课中讲主席著作时,就不能使学生领会得很好呢?最近,我带着这个问题,重新学习了主席的一些著作,开始有些领悟。特别是毛主席的《中国革命战争的战略问题》一文,对我有很大启示。毛主席说:“为什么主观上会犯错误呢?就是因为战争或战斗的部署和指挥不适合当时当地的情况,主观的指导和客观的实在情况不相符合,不对头,或者叫做没有解决主观和客观之间的矛盾。”怎样解决这个矛盾呢?那就是毛主席经常教导我们的,要深入实际,     

关于扫盲工作中的几个问题——王明达同志在全国“两基”督导工作会议上的讲话

同志们: 在全教会后紧接着召开的“两基”督导工作会议开得很好。开轩同志、柳斌同志作了重要讲话,对实现“两基”的任务、目标、政策、条件保证、评估验收工作讲得很全面,各地要认真贯彻这些讲话精神。我本来想不必讲了,但在会议讨论期间,代表们提出了一些问题,下面我就对其中的主要问题补充三点意见:     

历史研究法讲话——第五讲 论写文章

今天是最后一讲,谈谈怎样写文章。我们搞历史研究工作,成果总得要写出来。怎样把文章写得好一些呢?这也是一个重要的问题。第一,选题选题是指研究的题,也是指文章的题,当然二者中间会有些不同。过去我们历史研究工作中存在的一个问题,就是题目的范围太狭窄了。例如太平天国,大多是讲太平天国革命的性质,太平天国与宗教的关系,太平天国的历史作用,等等。当然这些问题都是很重要的,但是我们不要把自己的思想仅仅限制在这几个问题上,好象除此而外就不存在别的问题了。又如在古代     

关于中国民族关系史上的几个问题——在中国民族关系史座谈会上的讲话

<正>民族关系史是一个重要问题，无论从理论上、从政治实践上来说，还是从历史研究工作上来说，都是很重要的。这个问题，翁独健同志在五十年代就提出来了。从那时以来，这个会是第一次讨论这个问题。从民族史研究的发展来看，从整个史学界的工作来看，这个会是很重要的。我们相信，在这个会以后，民族关系史的研究将不断向前发展。它将成为民族工作和当代史学史上一件重要的事情。这次会上，同志们拿出许多文章，其中有些文章写得很好。从发展的观点来看，这项研究工作一定能达到很好的水平。今天，我想谈谈关于中国历史上民族关系的几个问题。     

我们对“厚古薄今”思想的初步检查

“厚今薄古”的方针提出后,我们理解得很简单。肤浅地片面地认为“厚今薄古”不过是多研究些近代、现代史,少研究些古代史;多讲些近代、现代史,少讲些古代史,下学年在古代、近代、现代各门历史课的授课时间比重上由上级规定作点调整就行了。这是课本编者的事,与我们关系不大。对方针的实质没有深入细致全面地思考。后来,我们看了范老的文章以及北京、上海等地史学界讨论这个方针的报导,我们才逐步认识到“厚今薄古”和“厚古薄今”乃是史学界中“兴无灭资”和“兴资灭无”两条路线的斗争。“言必三代”多研究多讨论古代史,少研究     

读《人生九级浪》感言

收到李燕杰同志的《人生九级浪》一文两天了,反复看了几次,文章写得生动,道理讲得深透,对我有很大的触动和启发。从他的《九级浪》想到我的“过五关“(战争、反特、土改、文革、抗癌)大体上我们都是这样闯过来的,是幸福的“过来人“。“九级浪“最后一题:“老而无朽“,引起我六年前写《鹊桥仙.     

教育工作通讯

一××同志: 从你来信中,看到你对学生作文如何“精批细改”,还存在问题,因此感到苦恼。这封信,就和你谈谈这个问题。这个问题不是新问题了,我曾听到很多同志对这个问题的解答,记得我也和某些教师谈过我的意见。以我的理解;在学生写的文章中,有些道理讲错了,或者讲得不完备,这是要“批”的,批的时候,主要说明为什么错?怎样才完备?因为这样的错误,是思想认识问题,如果教师给学生大改而特改,那末就等于教师把自己的思想认识,代替了学生的思想认识,对学生是没有什么帮助的。所谓“精”,我想,就是精细恰切的意思,譬如指出一个问题应当这样讲的,不要那样     

再谈“平分土地”

我在《土地改革中没收和分配土地问题》(载《中国社会科学》一九八二年第一期)一文中,对于“平分土地”问题单写了一段,但是写得比较简略,没有展开。文章发表以后,很快就看到了金德群同志写的《如何正确看待我们党的“平分土地”的主张》(载《教学与研究》一九八二年第一期,以下简称“金文之一”),并重新读了金德群同志写的《第二次国内革命战争时期分配土地的标准问题》(载     

歇后语的产生和发展初探

五十年代初,我国文学界和语言学界曾就歇后语是文学语言还是语言游戏的问题展开过一次争论。作为争论一方的茅盾同志写了一篇《关于“歇后语”》的文章申述自己的观点。他在这篇文章的最后提出:“我很希望有人对歇后语的发生和衍变,作一番历史的研究——既然这个问题已经引起了很多人的注意。”茅盾同志提出的这个课题至今还没有看到有     

语文教育要致力于拥有自己的话语权

我觉得我们首先要想一想,为什么我们的语文教学一定要培养孩子的读写能力,这"读"大家讲得很多,我就不重复了.但是这个"写"我不知道我们年轻的同志考虑了没有,写的能力是一个话语权的问题. 从十九世纪、二十世纪初以来,西方的话语权随着它的军事扩张、经济扩张,一直到今天的思想霸权、金融的扩张,是波及世界的.我们过去读历史往往只看到西方经济上的殖民、军事上的殖民,实际上文化上的殖民也是非常厉害的.现在的母语教育为什么那么困难?因为我们的孩子基本上是在"三片"西方文化这样一个氛围中成长起来的.     

隔靴掻痒赞何益,入木三分骂亦精

清代诗人、画家郑板桥对联:“隔靴搔痒赞何益,入木三分骂亦精。”隔靴搔痒:在靴子外面搔痒,比喻说话作文没能抓住要害,不解决问题。入木三分:比喻文章写得深刻。意思是,文章写得不深刻,就像隔靴搔痒似的,赞美我也没有什么益处;要是写得深刻,即使骂我也是很好的。     

我们学习“厚今薄古”方针的一些体会

陈伯达同志3月10日在国务院科学规划委员会第五次会议上,所作的关于“厚今簿古,边干边学”的讲话,不仅是对革新科学研究和高等学校的教学现状的重要指示,对于我们中学历史教学也同样具有指导意义。我们也很关心这一问题,我们认为在中学历史教学中贯彻厚今薄古的方针,自然会关系到课程安排问题。例如,本届高三毕业生曾用了102课时学习远古至鸦片战争的历史,而五四运动到现在这一段历史,正如教学大纲草案初稿所说的是全部中国历史上具有特殊重要意义的一段,但却仅仅学习33课时,社会主义革命部分根本没有,这样的安排,对厚今薄古     

坚持“三个面向”,进行历史教育改革

在开创社会主义建设新局面的今天,我们需要有新的史学著作和新的历史教科书为教育新一代服务。邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的号召,为我们进行历史教育的全面改革,也为我们编写新的教科书指明了方向。就历史学科来说,“面向现代化”,就是要面向社会主义四化建设。我们要从历史学习中吸取建设的经验教训。但是我们过去的历史,主要是写阶级斗争。历史上的阶级斗争固然要写,固然要讲,但不能天天讲、月月讲、年年讲。怎样治国,才能把国家建设好;怎样用     

追求真理崇尚科学——贺"我心目中的云南师大"专栏发刊

自本期起 ,我刊将开辟“我心目中的云南师大”专栏 ,热忱欢迎西南联大校友、昆明师院校友、云南师大校友以及关心、支持云南师大事业发展热心了解云南师大历史与现状、积极为师大谋求发展献计献策的社会各界朋友给我们赐稿。本期刊登的开栏第一篇是云南省新闻出版局报刊处处长苏应奎同志的文章 ,文章写得很好 ,一些很具体的事例在他的笔下便很生动 ,他不是“师大人” ,但却十分关心、关注师大的发展 ,并且我刊开设“我心目中的云南师大”这个“金点子”就是苏应奎同志给我们出的 ,我们在此表示感谢。不管你曾否在云南师大就读过、工作过 ,不管你是在省内 ,还是在省外国外 ,只要你给我们投稿 ,我们都十分欢迎 ,尤其是一些“局外人”看师大 ,会看得更真切、更清楚一些。     

育英老师与学生聊作文——景物描写与情感

丽丽:育英老师,今天给我们讲一讲景物描写吧。我觉得景物描写太难了,我总是写不好。超超:景物描写最主要的就是观察,只要你观察得细就能写好。娇娇:这话听起来有点像老师的口气,看来你一定能写得非常好,那就写一篇让我们见识见识?超超:我还正拿着一篇呢,题目是《农村秋景》,你们拿去学一学吧——农村秋景为了看农村秋景,开学前我     

发现学生抄作文后

开学初,我给初二(乙)班学生布置了一篇题为《我的暑假生活》的命题作文.作文本收上来后,我发现赖昔的文章写得异乎寻常地出色,推测不是出自他自己之手.我把他叫到办公室.我用赞扬的口气对赖昔说:"你的这篇作文做得很认真,字也写得很好."他一听我这么讲,脸一下红到了耳根."我在布置作文时叫大家搜集材料,这点你也做得很好."我微笑着说,"不过,应把收集到的材料加以整理消化,用自己的话写自己亲自的经历和感受,你说是不是?"他无言以答,并低下了头."你的这篇作文我打     

在国防科工委第二次在职人员申请学位工作研讨会上的讲话

今天上午观摩了两名学员的硕士学位论文答辩,刚才又听了温副校长和研究生院周副院长的讲话,讲得很好。对于这项工作的基本情况,取得的经验和存在的问题,以及今后怎么办,讲得很清楚,很明确,也很具体,提供大家讨论研究和贯彻落实。现在我就这项工作补充讲几个问题:一、认清形势,加速培养中青年学科专业带头人邓小平同志早在1978年全国科学技术大会开幕式上就指出:“我们向科学技术现代化进军,要有一大批世界一流的科学家、工程技术专家,造就这样的队伍是摆在我们面前的一个严重的任务。”党的十四届三中全会又明确提出了“要造就一大批进入世界科技前沿的跨世纪学术技术带头人”的任务。全国上下以及全军上下都在为完成这个