《偏旁十》写字课教学的得与失

我执教黑龙江省《写字》教材三年级下册《偏旁十》这节课时,在教学内容、教学设计、组织形式上都试图体现新的教学理念,突出学生的主体地位,注重培养学生在分析研究基础上的书写能力。本节课的教学特色具体表现在以下几方面。     

《爱莲说》(教学设计)

一、教学要求讲授这篇课文,要使学生领会课文借花喻人的立意,学习陪衬、照应的写法。掌握本文“之”、“而”等虚词和“……也”判断句式的用法。二、教学方法和课堂教学设计具体教法可分两步走:(一)扫除文字障碍,翻译课文,为分析打好基础。(二)就文章写作上和内容上的主要之点,引导学生进行分析。本文用两课时教完,预习和练习包括在内。     

简论偏旁和偏旁教学

作在全面考察现代汉语通用字偏旁的基础上，对汉字偏旁及其教学进行较深入的研究。章认为，偏旁是汉字体系中最重要的结构单位，是汉字形音义系统形成的主要因素，是整个汉字体系的纲。以偏旁为纲推展汉字教学，可收纲举目张之效，但前提是坚持采用传统的偏旁分析法。章同时对偏旁教学提出了参考意见。     

《“右偏旁”写字课》教学设计与点评

<正>教学目标:1.激发学生写字兴趣,培养学生良好的写字习惯。2.掌握右偏旁的书写规律。3.能灵活运用书写规律把汉字写得正确、端正、美观,并有一定的速度。教学重难点:"鸟"和"隹"的书写指导。教学准备:田字格小黑板课时安排:1课时教学过程:一、复习旧课,揭示新课1.老师在小黑板的田字格中范写一个"鸣"字,"鸟"用红笔突出,要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。     

《草船借箭》教学设计(五年制)

《草船借箭》是一篇讲读课文。它是根据《三国演义》中有关“草船借箭”的故事改写而成的。     

《白杨》教学设计(一)

第一课时一、导入新课,预习交流1.导入新课,板书课题。师:今天,我们学习第三课——白杨。(板书课题)【设计意图:导课是教学的需要。在学生充分预习的基础上开门见山导入新课,能省时高效。】     

《窗外》教学设计(片段)

<正>教学目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文,积累词句段落。2.引导学生自主学习、探究交流,积累语言。3.真切感受四季的变化之美,憧憬淳朴的乡村生活受到美的熏陶。4.感受祖国日新月异的变化,珍惜今天的幸福生活,努创造更美好的明天。教学流程:第一课时(一)激情引趣,揭示课题师激情导入(略)(二)初读课文,自学生字主持同学1:全班同学跟我齐读课题,请你抓住重点词说一说,通过读题你知道了什么?     

《高矮》教学设计(三)

教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第16～19页。教学目标1.让学生通过观察、猜测,初步感知物体有高有矮;通过操作学会比较物体高矮的方法,知道物体的高和矮是比出来的。2.在学习探究的过程中,培养学生操作、观察和语言表达能力。3.在活动中体会高矮的相对性,感受用数学的乐趣,并学会运用所学的知识解决实际生活中的简单问题。教学过程一、创设情境,激发兴趣通过课件向学生讲述《骆驼和羊的故事》,导入课题。今天我们要学习的新课也是“比高矮”,与骆驼和羊的故事一样有趣。通过听故事,让学生懂得高有高的好处,…     

教学设计《茶馆》(节选)

《茶馆》写于1957年,是老舍的话剧代表作之一。它被公认“是半个世纪以来,中国话剧舞台上出现的第一流作品”,西方评论界称它是“带着中国民族风味的艺术,是东方话剧的奇迹”。全剧共有三幕,课文所选的是第二幕。这是一篇自读课文,可用下列问题引导学生阅读、讨论、欣赏。一、你们读过完整的《茶馆》剧本,或者看过《茶馆》电影吗?请说说全剧的主要内容。(学生说不全,由老师作简要介绍。) I 参考答案《茶馆》通过写北京裕泰茶馆的盛衰,刻画了茶馆老板王利发、民族资本     

《可能性》教学设计(二)

教学内容:人教版《数学》三年级(上册)第104～105页。教学目标:1.通过抽牌、摸球、判断、涂色等活动,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是     

《循环小数》教学设计(一)

教学内容人教版《数学》五年级(上册)第27～28页。教学目标1.经历自主举例探究的过程,逐步体验和掌握循环小数的特征,理解循环小数的意义,     

《实数(1)》教学设计

<正>一、教材简析《实数(1)》是在数的开方的基础上引进实数的概念.从有理数到实数,这是数的范围的一次重要扩充,对今后学习数学有重要意义.本节篇幅不长,内容也不多,但知识比较抽象,与学生以前接触的数学知识差异较大,学生学习起来可能会不很顺手;而且它又是以后学习二次根式、一元二次方程的基础,需要老师在教学中精心构思,认真落实.二、目标预设1、通过计算、画图,认识无理数是客观存在的,进而了解无理数和实数的概念.     

《离骚(节选)》教学设计

人为什么而活着?做一个什么样的人?做怎样的人才有意义?本文再现了《离骚(节选》一文的教学过程。     

《蜗牛(一)》教学设计

教材、学情分析及处理 《蜗牛（一）》是《动物》单元的第二课。从本课开始,学生将对四种小动物进行细致观察。通过这些观察活动,学生将学习观察的方法,在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征,建立起生命体的概念。     

《统计》教学设计(二)

教材 :北师大版数学实验教材第一册。教材分析 :调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界 ,解决、分析数学问题都是非常必要的。对一年级的学生来说 ,需要借助有趣、真实的情境 ,激发学生参与统计活动的兴趣 ,培养学生的统计意识 ,即 :初步体会到统计的必要性 ;经历统计的过程 ;通过统计解决一些简单的问题。绘制统计表只是学生统计活动中的必要手段 ,而非目的。设计意图 :通过本课的学习 ,重在培养学生参与统计活动的兴趣 ,培养学生的统计意识。主要环节由以下三部分…     

七年级《地理》(人教版)第十章《极地地区》教学设计

教学目标知识与技能了解两极地区的地理位置及范围,并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征;理解在两极地区开展科学考察和环境保护的原因及其重要性;学会在以两极为中心的地图上辨别方向,培养学生运用极地投影图辨别方向的能力。过程与方法运用文字、数据、地图等资料说明两极地区的自然环境特征和环境差异。情感、态度与价值观感受科学家勇攀科学高峰的精神,     

《白杨》教学设计(二)

一、导入新课1.谈话导入:同学们,在祖国的西部,有一碧千里的草原,有昔日辉煌的丝绸古道,还有那茫茫的大戈壁。今天,我们一起来领略生长在茫茫戈壁滩上的白杨的风采。(板书课题)     

《统计》教学设计(一)

本节课以北师大版数学实验教材第一册的相关内容为蓝本。教材以调查学生最喜欢吃的水果和商品统计为背景 ,引出象形统计图与统计表 ,使学生初步感受统计的必要性。在此基础上 ,直观认识统计图和统计表。教学重点是在实践活动中 ,对数据的收集整理、描述分析过程有所体验 ,初步感悟统计的意义和作用 ,建立统计观念。教学难点是初步感受小样本预测的不确定性。一、设计理念《数学课程标准》指出 :“数学课程不仅要考虑数学自身的特点 ,更应遵循学生学习数学的心理规律 ,强调从学生已有的生活经验出发 ,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型…