浅议高校师生关系的转变——从“师道尊严“到“合作伙伴“

传统教育中,社会赋予教师过高的地位。教师与学生的关系是不平等的师生关系。新型的师生关系应该是平等的互助合作关系。教师要转变传统的教学思想,成为学生的好帮手。师生之间的关系应朝着“合作伙伴”的方向发展。     

民主型师生关系的内涵

现代社会,民主不仅是一种国家制度,也是一种意识,是一种生活方式。在教育生活中,师生关系的民主不再仅仅指教师对学生管理方式的民主。笔者认为,民主型师生关系应是师生在教育教学过程中通过有效互动建立起来的以“平等、自由、爱和尊重、对话”为内涵的人际关系。一、师生平等是民主型师生关系的基础平等是指人们在社会、政治、经济、法律等方面享有相等的待遇,或泛指地位相等。在很长时间里,教师对学生的专制和压迫一直是社会声讨的对象。随着社会的发展和教育理论研究的深入,新的学生观已经形成,师生平等的呼声日益高涨。教师与学生的平…     

谈新型师生关系的构建

师生关系在学校同学、同事等诸多人际交往关系中是最基本的社会关系,是教师和学生在“教”与“学”过程中形成的一种重要的人际关系。师生关系直接影响教师的教学过程和学生的学习过程,也影响着教育教学效果和教育质量。因此,良好的师生关系,是学校实现各项教育目标的重要保证。一、构建新型师生关系必须转变教育观念按照传统的教育观念,师生都是知识的“转换器”,教师是知识的传播者,而学生是接受者,师生关系围绕知识的传授和接受而形成。师生双方是在“教”与“学”中相互交往沟通。“教”和“学”本应是融为一体的,但由于现行的传统教育…     

师生奠成“壶”与“杯”

“人与人”的关系或者“我与你”的关系应是师生关系的基本表现形式。但是，不管是在东方还是在西方，“人与人”或“我与你”的师生关系，在学校教育中却被扭曲了。为此，“我们应该从根本上重新评价师生关系这个传统教育大厦的基石，特别当师生关系变成了一种统治者和被统治者的关系的时候。这种统治与被统治的关系，由于一方在年龄、知识和无上权威等方面的有利条件和另一方的低下与顺从的地位而变得根深蒂固了。”在我们通常的教育里，对学生而言，教师是满腹经纶的知识富翁，是至高无上的权威；教师是知识的拥有者，而学生仅仅是装纳知识的容器；教师是专家，学生只能拿着本子等待金科玉律的输入，而这种“输入”的主要途径是教师不停顿的讲授。     

建构新型的和谐师生关系

一、我国师生关系的历史回顾由于我国教育脱胎于漫长的封建教育,师道尊严思想源远流长。古代教师的社会地位至高至尊,在人伦关系上将师与亲并列尊为“五伦”,即天地君亲师,从而形成了中国封建社会特有的师道尊严、事师如父的父子型传统师生关系。这一关系和理念滥觞于先秦儒道等各派思想家的论述,后被历代封建统治者和教育家以道德说教的形式加以确认,成为师生关系的普遍行为准则。20世纪初赫尔巴特的“三中心”在我国教育中长期占据统治地位,再加上我国建国后一直学习苏联教育模式,而苏联奉行的是高度的中央集权。所以我国教育不可避免地带…     

略论民主平等的师生关系的建构

自古以来,中国教育中“师遭尊严”的传统长期统治着人们对教师、学生的地位定位.教师与学生长期处于一种不平等的地位.清末民初,倡导“教师中心”的赫尔巴特教育思想的引进,使这样一种观念更加牢固了,并一直影响到现在.而在当前这样一种提倡民主、平等和呼唤个性的时代里,建立民主平等的师生关系已势在必行.在建立民主平等的师生关系中,学生主体性的提升是重中之重.     

网络时代良好师生关系建立的新视点

良好师生关系，不仅是教育取得成功的必要保证，从教育文化学角度看，它本身就构成了一种潜往课程，对学生人格的养成、人性的提升和人际交往能力的习得均具有重大意义。随着网络时代的到来，教师在知识上的垄断地位和作为信息源的地位不复在，在某些时候和场合，教师的知识更新速度甚至低于学生，这导致教师的传统权威地位逐步丧失，教师角色面临着前所未有的挑战，达也给良好师生关系的建立带来新的冲击。笔者认为，新时期要建立良好师生关系就应有新视点，教师的创造性便是其一。     

现代教育中网络学习的负功能

负功能之一 :教育主体———教师成为应答“呼机”　　在教育过程中 ,师生关系是人与人的关系 ,有“师”才有“生” ,主体为教师 ,客体为学生。教育主体自教育产生后 ,其自身所经历的路线可归结为 :权威时代———引导、从属时代———隐去时代。在以赫尔巴特为代表的传统教育过程中 ,教师的主体地位是明确无误的。教育史上有名的赫尔巴特阶段教学法中的叙述教学法、分析教学法和综合教学法 ,均系教师主体地位的表现。这是一种典型的教师中心。法国著名社会学家涂尔干在其《教育与社会学》一书中也表达了类似的观点 ,他认为 ,教师为社会文化…     

从“独白”到“对话”——师生关系的价值追求探析

传统师生关系中教师处于“独白”的地位。师生关系异化有其文化背景和知识论、认识论等根源。时代的进步、文化的变迁,师者“独白”的根基受到冲击,对话是师生关系从实然状态到应然状态的转变。新型师生关系在于拓展教育情境、传达师生“心声”,最终生成对话意义。     

建构新型的和谐师生关系

一、我国师生关系的历史回顾 由于我国教育脱胎于漫长的封建教育，师道尊严思想源远流长。古代教师的社会地位至高至尊，在人伦关系上将师与亲并列尊为“五伦”，即天地君亲师，从而形成了中国封建社会特有的师道尊严、事师如父的父子型传统师生关系。这一关系和理念滥觞于先秦儒道等各派思想家的论述，后被历代封建统治者和教育家以道德说教的形式加以确认，成为师生关系的普遍行为准则。     

师生关系的重建与学生创新精神的培养

教师和学生是教育活动中最为活跃和最具动力性的“人”的因素,而人们对师生关系的不同认识和处理,又往往会导致教育者教育教学思想和行为上的差异,进而影响到教育教学的效果。因而,师生关系向来被视为教育过程的关键所在。改革开放以来,随着社会的巨大发展,教育本身也在不断改革。在师生关系领域,人们开始对传统的做法进行反思,特别是受到西方主体性教育思潮的影响,我国教育界围绕师生关系问题展开了热烈的讨论,形成了几种颇具代表性的观点,如“双主体论”、“主导主体论”等,均强调学生在教学过程中的主体地位。这些讨论对于深…     

平等互动──21世纪的新型师生关系

教育是一种由教师和学生的共同活动所构成的,以培养人为目标的社会实践活动,但令人遗憾的是,传统的师生关系中不尽如人意的地方比比皆是。笔者认为,面向２１世纪,新型师生关系的最核心内容应该是：平等互动。 一、平等──新型师生关系建立的前提 传统观念认为（亦是当今绝大部分师生关系所体现出的）：师生之间很难形成共同的群属感,其原因在于“教师和学生在社会学特征方面是分属两极的异质成员,在社会责任上是文化传递者与文化学习者,在社会地位上是社会代表者和社会未成熟者”。（《当代青年研究》２０００年２期）这种社会角色…     

班主任与素质教育

班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位 ,而班主任则是班级的组织者和领导者。班级面貌 ,很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用 ,一个班级能否培养出高素质的学生 ,也在很大程度上取决于班主任。一、建立新型的师生关系中国传统的师生关系是 :“师道尊严” ,所谓“一日为师 ,终生为父” ,教师在学生心目中不但是绝对的思想权威 ,而且是绝对的道德完人。封建传统教育在本质上是奴才教育 ,教师的地位与权威依附于对统治者的神化之中。新型的师生关系应该是“朋友”关系 ,教…     

消解与重构：社会认知偏差对和谐师生关系的影响

在和谐师生关系构建的过程中,社会认知偏差影响着教师的教育教学,并在一定程度上给建立和谐师生关系造成消极影响。以初中师生关系为研究对象,具体阐述首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板效应、投射效应等社会认知偏差的表现形式及对和谐师生关系的影响,并相应提出“直面认知偏差存在”“注入民主平等内涵”“构建多元认知体系”“追求情理交融”等建构策略。     

传统师生关系制约创新教育实施的种种表现

在当前条件下 ,搞好素质教育 ,除转变观念外 ,建立新型的师生关系不可忽视。师生关系是一个动态的行为 ,每一个时期 ,由于社会经济等多方面因素的影响有着不同的表现。“文化大革命”十年浩劫 ,我国儒家传统的师道尊严威风扫地 ,于是“文革”后 ,人们重倡“尊师重教 ,尊师爱生”。新时期 ,我国中小学师生关系总体上体现了师生间尊师爱生的优良传统。同时 ,也应看到 ,随着我国社会经济的发展 ,知识经济时代的到来 ,“尊师爱生”的师生关系日渐显现出其历史的局限性 :一、教师的角色权威化“师者 ,传道、授业、解惑者”,这是从古到今教育者一…     

邓小平的师生观与启示

教育活动是教师的施教活动和学生的学习活动的统一体。师生关系是教育过程中,为实现教育目标,师生之间进行交往而产生的关系。了解师生的各自特点,各自在教育活动中的地位、作用,处理好二者之间的关系,是使教育活动顺利进行、实现预期教育目标的重要保证。邓小平在论及加强教师队伍建设、培育“四有”新人的时候,多次谈到这个问题,并提出了以下几方面的观点。 一、尊师爱生。师生关系既是“业务”分工合作关系,也是一种人与人之间的社会关系,它受到所处的社会政治、经济、文化、道德和教育传统的制约。不同的社会制度,存在着不同…     

邓小平的师生观

教育活动是教师的施教活动和学生的学习活动的统一。师生关系是教育过程中,为实现教育目标,师生之间进行交往而产生的关系。了解师生的各自特点,各自在教育活动中的地位、作用,处理好二者之间的关系,是使教育活动顺利进行,实现预期教育目标的重要保证。邓小平在论及加强教师队伍建设,培育“四有”新人的时候,多次谈到这个问题,并提出了以下几方面的观点。 一、尊师爱生。师生关系既是“业务”分工合作关系,也是一种人与人之间的社会关系,它受到所处的社会政治、经济、文化、道德和教育传统的制约。不同的社会制度,存在着不同的…     

现代教师的角色分析

社会经济和科学技术尤其是信息技术的发展对教育产生了巨大的影响，引起了教育观念、教育内容、教育方法等诸方面的变革，而教师作为教育工作的具体实施者，必然也要随之发生变化。正确认识自己在新形势下的角色，直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥，进而影响教学的实际效果。本文将从三个角度来探讨现代教师所应承担的角色。一、从师生关系的角度来看教师的角色师生关系是教学中的基本关系，良好的师生关系是顺利完成教学任务的保证。传统意义上的师生关系可以用“传道、授业、解惑”来形容，即强调教师的权威地位，强调知识的灌输…     

和谐师生关系:和谐教育的关键——鉴于主体性与主体间性的思考

针对社会学中“和谐社会”的高频率出现,“和谐教育”在教育学中的倡导也成了必要。“和谐教育”的内涵很丰富,但其真谛在于实现每一个社会成员的个体能够全面发展。师生关系作为教育中重要因素是影响教育成败的关键,建立和谐的师生关系是构建和谐教育的关键。和谐师生关系的建立要求在充分坚持教师和学生双主体地位的前提下建立良好的主体间关系。在教育中实现观念、话语和方法的转变都是建立良好主体间关系的一系列重要举措。     

良好的师生关系:“>”加“=”

如何正确处理好师生关系.这是一个长期困扰许多教师的问题。处理师生关系的主导与关键在于教师这一方,教师的态度直接关系到师生关系的质量。在教育实践活动与社会生活中,许多教师由于摆不正师生关系,一不小心便走向极端,使师生关系要么僵化,要么庸俗。造成这种不良现象的根本原因是苦于没有一个正确师生关系的“度”与“量”的标准。