试论师范教育的结构调整与制度创新

我国传统的独立设置、封闭定向型师范教育师资培训体制必将发生一场深刻的变革，一个由封闭逐步走向开放的师范教育发展道路已经清晰地展现在我们面前，师范教育走向开放是必然趋势，是一种进步，是师范教育体制创新的核心，从我国教育发展和师范教育实际来看，师范教育的体制创新的根本所在是如何培养出高素质的教师，首先，构建开放型的教师管理体制；其次，更为严格地推行教师职业准入制度；第三，在积极推进师范教育走向开放的同时，应进一步加大对师范教育的改革力度。     

师范教育体系的比较研究

师范教育体系的比较研究朱益明１９８４年，国际师范教育协会在泰国的曼谷召开了第三十一届世界大会，集中讨论了世界师范教育的改革问题。在我国．师范教育的发展已被视为教育改革与发展中的重中之重，并从经费和政策上给予倾斜。在目前形势下，进一步强化对师范教育的认...     

关于师范教育的几点思考

师范教育作为基础教育的“工作母机”，办好师范教育是培养各类专业人才．开发智力资源，提高全民族素质，推动社会发展的奠基工程，因此应该予以高度重视。那么，在社会主义市场经济条件下，师范教育发展的趋势又如何？师范教育的质量如何提高”本文打算从“比较教育学”的角度，借鉴某些发达国家改革师范教育的经验，联系我国师范教育的实际，就这些问题谈几点意见。一、师范教育是现代教育发展的产物师范教育是为了适应各级教育特别是基础教育的发展及其对师资的大量需求而产生的。在古代阶级社会里，学校教育为少数统治阶级的子弟所垄断…     

我国师范教育改革趋势思考

结合当前国内外师范教育改革的现实，我国师范教育改革的趋势是：师范教育体制由封闭逐步走向开放；师范教育由三级向两级过渡，并最终走向一级；师范教育模式日益多元化；学术性与师范性将最终走向整合；职前教育与职后培训日益一体化。     

综合性大学教育学院的发展走向

随着我国教育体制改革的逐步推进，我国高等师范教育呈现出一些新变化：一些师范院校参与合并成为综合性大学；有些综合性大学如北京大学、中山大学等，则在已有教科所或高教所基础上组建了新的教育学院。这种综合性大学中的教育学院未曾承担过师范教育的任务，它们应具有怎样的职能？如何办出自己的特色？向怎样的方向发展？是一个无法回避的问题。 一、综合性大学办教育学院是世界师范教育发展的共同趋势 综合性大学办教育学院是世界高等教育发展的普遍趋势，更是世界师范教育发展的共同趋势。师范教育从最初的师范学校，到师范大学，到今…     

新中国高等艺术师范教育50年回眸

新中国高等艺术师范教育50年的发展历程曲折艰辛，大致经历了四个阶段。1949年至1956年高等艺术师范教育在艰难中起步，但有着良好的开端；1957年至1978年高等艺术师范教育停滞不前，到后来畸形发展甚至近手瘫痪；1979年至1990年高等艺术师范教育通过教育领域的拨乱反正而逐步恢复；1991年至1999年高等艺术师范教育进入改革发展的大好时期，在整个普通学校艺术教育中发展最为迅速，并随着美育被正式写进教育方针而确立了其在高等师范教育乃至整个学校教育中的应有地位。     

师范教育与环境教育

环境意识的确立、发展和提高，有赖于加强师范教育；环境教育促进师范教育的新开拓；师范教育是使环境教育持续发展的重要保证。     

辽宁省师范教育在高等职业学院中的发展

伴随着我国教育大众化和教师教育的转型，一大批包含师范教育和高职教育的高等职业学院纷纷建立。在此背景下，辽宁省师范教育在高职院校中的生存和发展面临诸多困难。为解决这些困难，需要借鉴高职的人才培养模式，高度重视职业技能训练；科学定位培养目标，完善人才培养机制；整体优化课程结构，强化师范性特征；加大宣传力度，发挥地域优势，争取得到广泛认同。     

师范院校教师口语课程与教材建设

师范院校教师口语课程与教材建设国家教委师范教育司连秀云为了适应改革开放和建立社会主义市场经济的需要，为了适应基础教育改革与发展的需要．我国师范教育面临着许多新的课题。实现课程、教材现代化则是其中一项十分重要的任务。当前，我国师范教育既需要改革现有学科...     

从我国教师教育的历史看教师教育网络联盟的发展

我国教师教育从1879年师范教育的开始形成到现在的教师教育茁壮成长．一路走来历经了沧桑百年，有挫折也有收获，互联网时代的到来给教师教育的发展带来了新的机遇，教师教育网络联盟的形成就是最好的例证。通过对我国师范教育历史的回顾和发展现状的分析，阐述了我国教师教育网络联盟在发展中应该注意正确处理好的几个关系，并提出了促进其发展的策略建议。     

张謇的师范教育思想与实践

张謇在长期的教育实践中形成了自己独特的师范教育思想，主要表现在：强调师范教育的重要性，认为教育之本在师范；注重师范生的全面发展，尤其是强调思想品德教育；重视课程建设的传统性与开放性，注意师资及实验基地建设。作为一个先驱者，张骞的师范教育思想及实践为中国的师范教育开创了一种模式，指出了一种方向。     

我国高等师范教育结构的调整及其策略

当前我国高等师范教育的改革要综合考虑师范教育发展的三种趋势和四类主体的利益要求，在总体开放师范教育的趋势下，相当一段时间内保持混合体制．在调整过程中，应形成三种市场．要发挥好政府的宏观调控权、学校的自主权、同业的评价权和服务对象的选择权．     

《万国公报》与近代中国的师范教育

晚清时期的特定局势使人们更深刻地体会到自强须以培养人才为本，关注和发展师范教育也就成为近代中国教育变革的一个重要内容。《万国公报》重视和倡导：教师的重要作用和教师待遇；教师的素质和能力；女教师的培养等。《万国公报》的广为宣传，在一定程度上推动了我国近代师范教育事业的变革与发展。     

教育学习指导中存在的问题及对策

教育实习是师范教育中的重要组成部分和重要环节，教育实习成效的大小在很大程度上取决于实习指导的质量，我国目前师范教育实习指导中存在的主要问题有：师范教育7实习的指导目标不明确，评价不规范；实习指导教师的资格认定缺少硬性标准和规定；实习指导的内容存在着一定的片面性；实习指导过程的形式化倾向较为严重等，对我国师范教育实习指导的进一步完善的思路则是：指导教师的选派要坚持择优性原则；实习指导的内容要坚持全面性原则；实习指导的过程要坚持实效性原则；实习指导的方式要体现出创新性原则；实习指导中的人际关系应该坚持协同性原则等。     

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神本刊评论员全国师范教育工作会议从１９９６年９月８日—１２日在北京召开，这是我国师范教育的一件大事，标志着我国师范教育将进入一个新的发展时期。这次会议的召开，恰逢我国师范教育从１８９７年盛宣怀先生创办南洋公学、师范...     

从比较教育的观点谈我国师范院校教育课程的改革

从比较教育的观点谈我国师范院校教育课程的改革江苏盐城师范专科学校汪霞国家要发展，教育要先行；教育要发展，师范教育要先行。这个道理比较恰当地反映了师范教育对整个教育事业乃至整个国家发展的巨大制约性。面对２１世纪的挑战，培养未来的合格教师实属迫在眉睫的头...     

田家炳基金会资助我国高等师范教育

田家炳基金会资助我国高等师范教育今年，是我国师范教育举办１００周年。１９４９年以前，我国师范教育历尽坎坷。新中国成立以后，在各级政府的重视和关心下，师范教育进入了前所未有的发展阶段，目前，已初步形成以独立设置的各级各类师范院校为主体的师范教育体系，做...     

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神

深入理解、贯彻全国师范教育工作会议精神本刊评论员全国师范教育工作会议从１９９６年９月８日—１２日在北京召开，这是我国师范教育的一件大事，标志着我国师范教育将进入一个新的发展时期。这次会议的召开，恰逢我国师范教育从１８９７年盛宣怀先生创办南洋公学、师范...     

我国高师教育向何处去

我国高师教育向何处去夏瑞庆一、师范教育的战略地位最近，中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》，绘制了中国未来教育的宏伟蓝图。《纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”（第三十九条）；“师范教育是培养中小学师资的工作母机，各...     

反思性教学与高等师范教育的改革

反思性教学是近年来在世界各国倍受关注的一种教师教育理论。革新传统师范教育，建构基于反思性教学的新型师范教育模式，要求我们：在师范教育的目标方面，要重视师范生反思批判能力的培养；在师范教育的内容方面，要重视师范生实践知识的获得与积累；在师范教育的教学形式方面，要重视师范生的亲身体验与活动；在师范教育教学环境创设方面，要注重协调、合作的班级氛围的建立。