职业院校主体性德育模式中教师的作用

职业院校主体性德育模式,旨在培养具有主体意识和创新品格的一代新人。在这一模式中,学生的主体性与教师的主体性是不可分割、相辅相成的统一体。因此在教育教学过程中,教师不应放弃自己的主体作用。这种作用包括三个方面:教师是德育教学活动的组织者、学生德育学习活动的参与者和引导者。丢弃了教师的主体作用,也就意味着放弃了教育的神圣职责。     

论加强学生主体性德育及其实施对策

学生德育是学校教育中一个非常重要的方面。本文针时传统学生德育模式中存在的非主体枉问题。提出了学生主体性德育模式，并从德育的主体、德育的理念、德育的目标及德育的方法等四个方面比较了学生主体性德育与传统德育的主要区别，提出了通过建立新型的师生关系、调控德育目标、拓展德育内容、更新德育方法等实施学生主体性德育的时策。     

班主任工作三要素:爱·信·助

传统德育是工业化的德育模式,通常注重集体教育,缺乏对学生主体性的关怀和引导,容易忽视学生的个性发展。因此,无论是教育指导思想还是教育内容和方法,都或多或少存在阻碍学生主体性发展的弊端。在实施新课程改革的今天,要取得全面发展学生的成果,我们教育工作者必须提高对学生进行主体教育的认识,以弘扬学生的主体性为理念,克服教育工作中的诸种弊端,使新课改不断深化。班主任是学校教育工作的重要角色     

加强德育对象主体性的思考

德育对象的主体性 ,是当前学校德育研究中一个重要的课题 ,说它重要 ,就在于从目前的德育现状看 ,无论教育的主导思想 ,还是教育的内容和方法 ,都存在着阻碍学生主体性发展的弊端。为此 ,从理论上重新认识和实践中加强德育对象的主体性的思考 ,这对把德育真正放在首位 ,提高德育成效具有重要的指导意义。(一 )加强德育对象主体性的理论思考1.辩证唯物主义认为 ,任何事物的发展 ,都在于事物内部的矛盾运动。在学生思想品德形成与发展中 ,教育者的教育影响是外因 ,外因要通过主体的内因而起作用。在德育过程中 ,学生个人的成长与进步 ,主要在…     

发挥学生主体性 增强德育课实效性

主体性是现代教育理念中的重要概念,发挥学生主体性既是现代教育所倡导的模式和手段,也是现代教育追求的目的。对高校的德育而言,发挥学生主体性和培养其主体性意识是增强德育实效性的重要手段,也是体现德育实效性的重要方面。因而从发挥学生主体性的角度来考察高校德育课教学情况,指出所存在的问题,并提出相应的增强实效性的途径。     

论语文教学中学生自主发展的德育目标及其实践

在语文教学中,学生自主发展的德育目标及其实践,是当前学校教育在教学与德育辩证关系下对语文教学提出的要求.它是在学生主体性的发展和教师主体性的发展相偕生成、互相提升的过程中起步、完成的,其核心是学生在主体性教育实践中自我学习、自我教育、自我评价、自我管理.此外,语文教学中学生自主发展的德育行为应该立足合作精神、基于科学认识、具备国际视野.     

将“主体性德育”贯彻到数学教学中

<正>学校德育的定位是主体性教育。随着时代的发展,尤其是社会多元化的价值取向,促使我们对德育自身的规律加以研究,人们越来越重视德育的主体性作用。不单纯是思想品德课,小学教学的学科中都蕴含着十分丰富的德育教学内容,在学科教育中要重视对学生思想、品德、心理等素质教育的渗透。作为一名数学教师,不仅要教学生数学知识,培养学生数学能力、数学思想方法,还要培养学生热爱科学,养成从学习中获得自信、追求真理的态度,从而形成良好的心理素质和个性品质。     

谈科学教学中自主化德育工作的有效实施

《小学德育大纲》倡导德育教育要通过多种途径、多种渠道教育学生,要在学校教育与课堂教学间架起桥梁,引导学生自主体验德育活动,形成良好的德育品质。因此教师要尊重学生的主体性,引导学生自主活动,在活动中明理,在活动中长智。小学科学教学也是如此,科学学习中的道德教育要摒弃灌输式的教育方式,引领学生在自主、探究、合作的活动中,形成德育内涵和德育品质,从而使学生真正地热爱科学,理解科学社会与技术的关系,以及对待自然和生命的态度,最终培养学生完整的人格。下面我从实践层面谈谈在科学教学中教师如何引导学生进行自主化德育活动,形成德育品质。     

学分制下高校德育模式的主体性

主体性缺失是传统德育模式指导下德育实效低下的症结所在。培养人的主体性是时代的呼唤,是学分制改革对高校德育的基本要求,是学分制下高校德育走出困境的必然选择。坚持主体性原则,构建现代德育模式,首先要实现指导思维的生成性思维转向;其次要做到德育目标设定的开放性,要兼顾社会需求和个人需要,既有现实性又有超越性;再次,是内容选择上的生活性以及方法上的教师价值引导和学生自主构建的双向互补性。     

浅谈德育在高职语文教学中的渗透

高职语文教学中的德育渗透是职业教育全面提升学生素质的一项非常重要的工作,做好这一工作既要有丰富的教学经验,又必须具备较全面的思想道德理论知识。在高职语文教学中,教师要根据学生的特点进行有针对性的德育教育,在方法上要注重点面结合,要充分发挥学生的主体性作用;在道德教育过程中,要以语文教学为主、德育为辅进行教学,要注意用人性化的方法感化学生,更要发挥教师的重要作用。