美术课如何培养孩子的创造力

孩子的生活充满想象和创造,他们喜欢在自己童真、童趣的世界里自由翱翔。孩子的想象是不受限制的,他们敢于想象,勇于创造,他们会将自己所思、所想以绘画的形式表现出来。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿的创作过程是他们表达情感的重要方式,教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。幼儿期是孩子创造力和想象力发展最为迅速的时期,在绘画过程中,孩子不只是简单的模仿，简单的掌握绘画技能，更重要的是在绘画活动中激发创造力和想象力，丰富他们对世界的认识和情感体验。如何培养孩子的创造力和想象力呢？     

美术教学随感录

[美术课教学的本质] 有句老话叫作“抛砖引玉”,美术教师要借“绘画”这块“砖”引导学生对美进行理解、想象和创造。学生创作出来的充满童趣的绘画作品,可以使我们看到他们眼中的外部世界。 [绘画只是手段] 绘画是第二位的,学生的创造想象才是第一位的。美术教师通过引导学生绘画创作这一手段,来达到培养学生想象力的最终目的。 [谁先入为主] 对小学生而言,学习书法时,以优秀的书帖和教师的指导先入为主是正确的。绘画则不同,教师不     

发挥想象的自由优势 留有创作的空间结构

<正>在学生的世界里,一切都充满生命,充满活力,一切都是简单的、可爱的、有待他们去发现、去探究、去尝试的。他们对这个世界充满了好奇,不管是已知的和未知的,因为好奇,从而会迸发出一连串奇特的想象。当把这种想象通过画笔表现出来的时候,孩子们也便将他们的内心世界毫无保留的在他们的作品中呈现出来。一、美术想象去哪儿了(1)想象力比知识更重要"因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步。"在学生的世界里,一切都充满生命,充满活力,一切都是简     

应让学生自己去想象

科学的发展离不开创新，科学人才最重要的是具有想象力。爱因斯坦曾经说过：“想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象是人们在头脑中把原有的表象加工改造成为新的表象的思维方法，想象能使人跳过某些思维阶段，想象的最终结果是创新，正如康德所说：“想象力是一种创造性的认识功能。”在语文教学中，我们可以运用教材，来丰富学生的想象力，鼓励学生多想，大胆地想，形成一种氛围。当然，启发学生想象的方法是多种多样的，但关键一点是应该让学生自己开动脑筋去想象，亲自动手去描绘想象中的天地自然。这样才…     

绘画--幼儿个性的展示

如果说大师的作品是对已知世界的情感的再现，那么幼儿的绘画就是对未知世界的一种描绘。正是因为幼儿对这个未知世界的探索，才能够使他们在充满想象的天际空间中穿棱翱翔，无所顾忌，无所不及，表现出一种惊人的观察力和想象力。虽然他们还缺少完善的绘画技巧，表现手法还很稚拙，但正因为如此，他们的绘画作品才越发迷人和耐人寻味，表现出强烈的个性。     

培养幼儿绘画兴趣，点亮精彩人生

现在的幼儿是未来的创造者和建设者，他们不仅要从小有一个聪明的头脑，学会丰富的知识，而且要有想象、创造、审美的能力。幼儿早期的绘画培养最为重要，幼儿对美的感受力、表现力、想象力就是从此开始。因此，幼儿园艺术教育的重要组成部分也包含了绘画。陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”那如何更好的培养幼儿的绘画兴趣呢？     

创新想象作文十二式

“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,成为知识进化的源泉(爱因斯坦语 )。”《新大纲》多次提到“想象”,习作要把“自己的见闻、感受和想象力写出来”,到高年级能“写纪实作文和想象作文”,“要鼓励学生写想象中的事物 ,激发他们展开想象和幻想”。加之 ,习作本来就是一项富有创造性的作业 ,我们倘若忽略了儿童爱想象的心理特点 ,就等于扼杀了儿童的创造 ;更何况没有想象 ,也写不出真正有童趣的作文。根据笔者探索 ,参考国内外有关研究资料 ,其训练途径和方式主要有以下十二种。一、续写式。…     

语文课中学生创新能力的培养

想象力是一种创新的认识功能.语文学科有广阔的想象空间,教师要充分利用语文的这一特征,使学生在读写过程中"思接千载""视通万里",积极培养他们的想象与创造能力.想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力却概括着世界上的一切,是知识进步的源泉.想象可以帮助学生冲破现有知识经验的局面,帮助学生深刻地理解教材,学生想象力愈丰富,其创造性思维愈活跃.因此,语文教学中教师要对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练,要珍惜他们的好奇心,为他们发展想象营造一种宽松的氛围.     

如何在阅读教学中培养学生的想象力

儿童是最富有想象力的个体,儿童有了想象力就有了活力和生机,就会充满童真童趣。新的课程改革要求,在阅读教学过程中不放过任何一个机会,以培养学生的创造精神、创造能力,让学生成为富有创造性的阅读者。因此,语文教学中注重学生想象能力的培养,对学生学习知识、增强技能、提高语文综合素质等,都有重要意义。一、抓住课题,展开概想,激发学习兴趣课题是最能揭示文章主旨的关键性语句,是文章的核心。每次学习新课之前,如果能抓住课题,激发学生想象,既     

一节想象作文课的设计与指导

学生的想象是丰富的。我们必须抓住这一有利因素去培养学生的想象能力。想象作文是培养学生想象力的一种措施。最近我设计了一堂题为《我想……》的想象作文课。我命题的指导思想是要学生想。想什么?想现代化,想世界,想未来,想为人类造福。想的必须经过学生自己的努力投身于创造的。在具体指导作文时,我分了以下几个步骤:     

绘画与农村幼儿想象力的开发

农村学前幼儿虽然没有城市孩子见多识广 ,也没有五彩缤纷、变幻无穷的都市生活。但在他们童稚的目光中 ,仍然憧憬着五彩的世界。在这个充满了幻想的年龄阶段 ,幼儿对所有的事物都充满了好奇 ,而绘画最能让他们把自己的想象通过图画的形式表现出来 ,这样既满足了他们的心理需要 ,又使他们的想象力得以开发。绘画创作是离不开想象的。“创造”与“想象”从来都不分家 ,“想象”是“创造”的基础 ,而想象不是凭空乱想 ,它来源于幼儿的日常生活。是根据幼儿在日常生活中对事物的认知和对生活的理解而展开的丰富的联想。在幼儿的日常生活中 ,幼儿…     

浅谈小学语文想象力的培养

爱因斯坦说过：＂想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。＂由此可见,想象能开发智力,拓展思维。因此,在小学语文教学中,要注意抓住学生想象的契机,引导学生大胆想象,让他们自由自在地表达自己的梦想,以丰富他们的想象性思维。下面谈谈我在小学语文教学中培养学生想象力的几点做法。     

谈美术教学如何启发孩子的想象力

美术教学中,要给孩子创造一种利于他们思考和探究的良好氛围,让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋,所以,培养孩子的想象力、思维能力、创造能力,提高其艺术修养,至关重要.在多年的美术教学中,我根据学生的年龄特点,注重让学生伴随着想象一同成长,凡是儿童自己能够做的,应该尽可能的让他自己去做;凡是儿童自己能够想的,应该让他自己去想,去探究,去发现.我们要放飞孩子想象的翅膀.     

小学语文教学中学生想象能力的培养

想象力是儿童的活力,是儿童的生命。想象力在儿童的世界里,具有不可或缺的重要地位。没有了想象力,儿童就失去了童真童趣,就失去了自己的"童话"。儿童没有了自己的"童话",就失去了创造力。美学大家康德由衷地赞叹:"想象是一种创造性的认识功能。"想象能力的培养虽说是多方面的,但最关键的是教育,语文教学又是教育的主阵地。为此,笔者在语文教学实践中积极创设能充分激发学生想象能力的民主、宽松、自由的教学氛围,努力挖掘教材中各种有利因素,因势利导培养学生的想象力。鼓励学生合理延伸、大胆想象,并在教学过程中精心设计,相机诱导,来培植孕育学生丰富的想象能力。     

赋予阅读教学灵动的想象

语文是一门想象空间特别大的学科。爱因斯坦曾说:"想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着社会的进步,并且是知识进化的源泉。"我们的教学对象是儿童,他们也极喜爱想象。因此,充分挖掘学生的想象潜能,努力培养学生的想     

创设情境激发小学生的想象力

爱因斯坦曾经说过:"想象比知识更重要,知识是有限的,而想象可以囊括整个世界。"人类的一切发明创造都是从想象开始的。通过美术教学,发展学生的想象力,是小学美术的教学目的之一。在美术教学中,要增强学生想象的生动性,教师首先要创设一种有利于想象的教学情境,不断挖掘教材中的情景因素,并结合各种教学手段,去丰富学生想象的内容,激发学生的思维活力。一、用音乐形象激发想象绘画是凝固的音乐,音乐是绘画的芳姿倩影,可以说美     

开放的作业学生创新的乐园

小学生天性好奇,新鲜的东西特别受他们的喜爱。布置作业如果总是抄抄写写的那一套,学生慢慢地会感到厌倦。但是,如果老师能够把握小学生好奇的心理特点,在作业的题型、格式等方面推陈出新,尽量设计得有新奇感,能引起他们的兴趣,他们就一定愿做、乐做。我结合自己的教学实践,觉得可以从想、演、画、做、编等几个方面下功夫,让课外作业也走出一条创新之路来。一、想———展开学生想象的翅膀爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力则概括着一切,推动着世界的进步”。世界上很多发明和创新,都是从“想”开始的。所以教师在…     

放飞想象张扬个性——《迟到3分钟之谜》个性作文教学案例

教学设想：童年是充满幻想的岁月，孩子是天生的想象家，放飞他们的想象，让他们写自己爱写的想象中的故事，正是对学生个性的尊重。培养和训练学生的想象力，对噌强他们的创新能力和语言表达能力大有好处。[第一段]     

放飞想象的翅膀

“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀。”想象力是儿童的一种看不见摸不着的潜能。爱因斯坦说过：想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。教师要用心启发，充分发挥学生的想象力，让学生在想象的天地里快乐地遨游，自由地驰骋，在不知不觉中长知识，长能力，这样学生才会拥有一片想象的天空。     

让学生张开想象的翅膀

爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识的源泉。严格地说 ,想象力是科学研究中的实在因素。”现在的学生不是缺乏想象力 ,而是现行的教学模式制约着他们发挥想象力。把他们解放出来 ,让他们重新张开想象的翅膀 ,站在教学第一线的老师 (特别是我们语文老师 ) ,负有义不容辞的责任。有一则材料说 :“有一个小学老师问学生 :‘雪化后是什么 ?’有学生回答化成水 ,有学生回答变成水汽 ,他们都得到了老师的肯定 ;但当有一位学生回答雪化后是明媚的春天时 ,却被老师否定了 !”…