年级研修搭建“德育平台”

教学上碰到难题可以在教研组研修活动中寻求同伴帮助，可德育上遭遇困惑却求助无门，记常听到一线教师诉说上述苦恼。[第一段]     

搭建德育平台,探索研修路径

“教育是一门需要悉心研究的艺术”,基于此,我们从“涵养德育文化,提升育人智慧”出发,着眼于同伴互助中整体提升研究水平的探索:搭建专业发展平台一德育工作坊,打造“名师引领、研修联动、专业发展”的德育研修制度框架,达到搭建平台,协调合作、专业切磋、共享经验、共同成长的目的,实现从“单兵作战”转向“全员育人”,做到立德树人“双管齐下”,为班主任专业成长装上一个“加速器”。     

搭建“研修一体”平台 促进教师专业发展

对课程改革后的教师培训提出“研修一体”的工作思路,通过教研与培训的结合,整合北京市崇文区教育研修学院的师资力量,完善现有的管理制度,初步形成了问题解决式、学科主题式和学段整合式“研修一体”的培训模式。通过新型的研修活动,使研修员能在理论和实践上承担研修任务,促进个人能力的提高;同时也使一线教师可以共享资源,科学地理解新课程改革的精神,也促进骨干教师的培养,起到辐射区（县）教师队伍的作用。在进一步的“研修一体”中要跨学科、跨部门,使教师培训为学科建设服务。     

元宇宙搭建教师研修“训练场”

<正>新冠肺炎疫情对教育教学产生深刻影响,教师研修活动线上化的趋势非常明显,教师要迅速适应从面对面教研向远程研修的转变,以满足发展专业能力的期望和需求。当前大多数研修活动都依托在线视频会议平台,一方面难以提供强烈的沉浸感;另一方面,研修过程中分割屏幕两端的形式,令学员的参与度较低且容易产生孤独感。元宇宙整合5G/6G、VR/AR/MR、人工智能、云计算等技术,能够创建虚实融合的研修环境,支持大规模参与者的实时互动,满足多样化、个性化的研修场景需求,使研修活动更具有吸引力。     

科学搭建人文关怀德育模式“平台”的思考

从素质教育的观念出发．人才的素质分为思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质,其中思想道德素质是根本、是灵魂,文化素质是基础：从素质教育思想来看．高素质的人才应是知识能力素质的高度和谐和完美统一：从人才培养的角度来看．传授知识、培养能力往往只解决如何做事的问题．而提高素质则更多地解决如何做人的问题。只有将做事、做人有机结合．才是理想教育．才是既教会学生做事又教会学生做人的真正的素质教育。我国一直把德育教育放在学校教育的核心地位．强调“德育首位”意识．要提高其实效性．其中最重要的一点是要科学搭建人文关怀教育模式的“平台”．突出对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养．     

科学搭建人文关怀德育模式“平台”的思考

正从素质教育的观念出发,人才的素质分为思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质,其中思想道德素质是根本、是灵魂,文化素质是基础;从素质教育思想来看,高素质的人才应是知识能力素质的高度和谐和完美统一;从人才培养的角度来看,传授知识、培养能力往往只解决如何做事的问题,而提高素质则更多地解决如何做人的问题。只有将做事、做人有机结合,才是理想教育,才是既教会学生做事又教会学生做人的真正的素质教育。我国一直把德育教育放在学校教育的核心地位,强调"德育首位"意识,要提高其实效性,其中最重要的一点是要科学搭建人文关怀教育模式的"平台",突出对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养。     

搭建校本研修平台 引领教师专业发展

一所办学成果较丰富的学校,往往在学校管理与特色建设、学生品德培养与校园文化积淀、教学手段改进与教科研的开展等方面都有新的突破。本栏目刊发的3篇文章均来自于麻城市第二实验小学,以学校管理中的教师队伍建设、学生品德培养中的德育细节设计以及教科研中的语文教学作为学校发展的横截面,对其办学理念进行了诠释,希望能对读者朋友有所启发。     

搭建校本研修平台促进教师专业化发展

校本研修的兴起,使中小学校从过去的"学生学习与成长的地方"变为现在的"学生与教师共同学习,共同发展的场所"。笔者认为,基层学校要实现教师的有效发展可以实施以下战略。     

加强网络建设 搭建德育平台

网络在校园中的渗透已无可阻挡，关键是我们如何运用好网络这把双刃剑。党的十六大报告中明确提出“互联网站要成为传播先进文化的重要阵地”。《公民道德建设实施纲要》也提出：“计算机互联网作为开放式或信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。”因此，先进的信息网络技术经过有效利用完全可以成为学校德育工作的新途径、新方法、新手段．可以大大提高学校德育工作的实效性。     

以就业为导向 搭建德育平台

一、中等职业学校德育课程与教学的现状中等职业学校德育课程是实施素质教育、达到培养目标的载体和手段,是教育思想和教育观念的具体体现,也直接影响人才培养的规格和质量。因此,中等职业学校德育课程如何设置、如何与专业目标相结合、如何与时俱进,这是中等职业教育面临的一项系统工程。中等职业学校德育课程体系的研究,不仅包括形式上具体科目设置的改革和内容的重组,而且应该包含课程设置的指导思想、基本原则、概念框架等理性思考。其中,中等职业学校德育课程改革与教学改革是中等职业教育改革的核心。中等职业学校德育课程改革与教学…     

搭建科技平台拓展研究生德育空间

在多年的研究生培养中，北京工业大学研究生德育工作逐渐形成了“立足于研究生的特点和培养目标，搭建研究生科技大平台，拓展研究生德育空间，依托道德素质、创新素质、人文素质的培育，以研究生的全面素质培养带动研究生思想教育工作的开展”的工作模式，在培养人的问题上进行了可贵的探索和实践。     

搭建科技平台拓展研究生德育空间

在多年的研究生培养中,北京工业大学研究生德育工作逐渐形成了“立足于研究生的特点和培养目标,搭建研究生科技大平台,拓展研究生德育空间,依托道德素质、创新素质、人文素质的培育,以研究生的全面素质培养带动研究生思想教育工作的开展“的工作模式,在培养人的问题上进行了可贵的探索和实践.……     

“三结合”搭建科研平台

为推进老年教育工作的创新,不断提高老年大学教学质量,我校每年都围绕老年教育发展和改革中的一些重大问题,结合学校实际,确定一批研究课题,进行深     

为教师的专业成长搭建校本研修的平台

美国心理学家马斯洛的“需要层次理论”认为：人的基本需要由低到高分为生理、安全、社交、尊重和自我实现五个层次,其中自我实现是最高层次的需要,让教师在专业成长中享受到的快乐最能让教师获得成功的自信,找到自我价值实现的成就感.我校在培养教师专业能力和职业素养方面的有效方法之一就是为教师搭建校本研修平台,促进教师专业成长.     

建设数字德育平台搭建师生沟通桥梁

我们生活在一个信息化时代,在不知不觉中,网络已经渐渐成为一种普通的生活方式,一种文化生活的形式,这种文化日益广泛而深刻地影响着青少年的行为方式、交际方式、生活方式和思维方式,影响着青少年一代价值观的形成。“生活即教育”是陶行知先生教育思想的精髓,有什么样的生活就应该有什么样的教育,网络时代的生活必然应该有网络时代的教育。如何指导学生正确使用互联网,探索德育管理的新方式,已成为教育工作者的新课题。     

搭建校园软平台,营造德育大环境

正2013年,我校在滨湖区教育局的领导下,以科学发展观为重要指导,以"让孩子健康成长,让孩子终身幸福"为宗旨,以德育促教育、德育助教学为理念,经过全校师生的共同努力,深入实施了人文德育、家校合育等德育工程,努力将我校建设成家长放心、人民满意的一流学校。一、开展学校文化建设的实践与研究我校重视校园文化建设,根据不同时期教育的需要,结合学校工作和学生身心发展特点,组织各种寓教于乐、形式丰富多彩的活动。学校活动体现办学理念,师生参与面广,     

围绕“四化”搭建教研平台

随着幼儿园园本教研活动的深入开展,我们越来越意识到：教育研究活动对提高幼儿园教育质量,提高教师专业水平起着非常重要的作用。我园围绕＂四化＂为教师构筑一个理论与实践的互动平台,成为教师专业化发展的主渠道。     

“家园对对碰”搭建交往平台

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。在《指南》背景下,组织幼儿开展"家园对对碰"活动,为幼儿提供主动交往的空间,搭建幼儿与幼儿之间主动交往的平台,搭建亲子间交流的平台,搭建家长与家长之间交流的平台,搭建家园共育的平台。     

搭建女职工“提素”平台

改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐渐完善,对女职工素质有了更高的要求。女职工组织作为企业女职工的＂娘家人＂,应该不断创新工作方式,努力构建和谐的＂女工之家＂,为女职工提素搭建平台。