论初中生道德习惯的培养

道德习惯有广义和狭义之分。广义的道德习惯是指在一定社会中,经过长期的民族传统和文化的熏染而形成的特定的道德风尚,是一种约定俗成的对社会中的群体和个人具有约束力的行为方式,我们也称之为道德习俗、道德常规或群体道德习惯;所谓狭义的道德习惯也可称之为个体道德习惯。是指社会道德习俗的个体化．是个体在道德实践中经过反复持久的练习而形成的稳固的心理定势和道德行为方式。”本文主要从狭义的道德习惯出发,探讨初中生道德行为习惯的培养问题。     

论初中生道德习惯的培养

道德习惯有广义和狭义之分。广义的道德习惯是指在一定社会中，经过长期的民族传统和文化的熏染而形成的特定的道德风尚，是一种约定俗成的对社会中的群体和个人具有约束力的行为方式，我们也称之为道德习俗、道德常规或群体道德习惯；所谓狭义的道德习惯也可称之为个体道德习惯。是指社会道德习俗的个体化．是个体在道德实践中经过反复持久的练习而形成的稳固的心理定势和道德行为方式。”本文主要从狭义的道德习惯出发，探讨初中生道德行为习惯的培养问题。     

谈初中生自信心的培养

＂情感态度与价值观＂成为新课程的一个亮点,培养学生的自信心是培养人格统一的重要部分。转变教师的观念,正确地评价引导、激励培养等都是培养自信心的好方法。     

谈初中生英语听力的培养

听力居于听、说、读、写的首位，在语言学习中占重要地位。因此，激发学习兴趣，加强听音辨音能力，帮助学生领会要点，培养推理能力，是提高听力的有效方法。     

谈初中生英语听力的培养

听力居于听、说、读、写的首位 ,在语言学习中占重要地位。因此 ,激发学习兴趣 ,加强听音辨音能力 ,帮助学生领会要点 ,培养推理能力 ,是提高听力的有效方法。     

初中生写作能力培养摭谈

培养初中学生的写作能力,是初中语文教学大纲中有关教学要求的一项重要内容;“写作能力”又是衡量学生语文水平的重要尺度,因此,训练并提高初中生的写作能力应是语文教师的一项重要任务。 怎样培养初中学生的写作能力呢?根据自己二十年来的初中语文教学实践,感到应注意以下几点。 第一,必须正确处理好教材内的基本阅读课文的教学和写作训练课的关系。     

谈初中生数学能力的培养

数学教学是一个综合培养学生解决数学问题和日常生活问题能力的过程。数学教师要更新教育教学理念、转变角色,站在学生的角度设计和组织教学活动,积极构建有效的课堂要把学生学习的主体地位体现在教学中,把培养学生的终身学习能力和他们的全面发展作为首要任务。     

试谈初中生写作能力的培养

培养学生写作能力是初中语文课程目标之一,也是当前语文教师所面临的教学难题。实践中,教师可从写作素材积累、课内活动设计、课外活动拓展等方面入手,帮助学生养成良好的学习习惯,掌握基本的写作技巧,全面提升写作能力。     

试谈初中生创新能力的培养

培养创新能力作为课程改革的目标之一，已经成为教师教学中的重要内容，能力培养的含义及内容是什么?教师教学中怎样培养学生的创新能力?本文就此进行了探讨。     

试谈初中生创新能力的培养

培养创新能力作为课程改革的目标之一 ,已经成为教师教学中的重要内容 ,能力培养的含义及内容是什么 ?教师教学中怎样培养学生的创新能力 ?本文就此进行了探讨     

沿海农村初中生理想、信念、道德现状的调查

本调查研究以国家教委1995年的颁发的《中学德育大纲》和《中学生日常行为规范》的相关要求为基准,采用问卷调查的方法,对初中生理想、信念道德现状及对策进行了研究,目的在于深入了解初中生思想道德状况,进一步提高德育工作的针对性和实效性。调查表明:1.初中生思想道德的主流是健康、向上的;2.道德认知与道德行为的不一致性、理想的功利性、道德认识极端性、不确定性和政治信念的淡薄是目前存在的主要问题。     

谈初中生说话能力的培养

初中生说话能力的培养,以课堂训练为主阵地,培养学生的说话能力;充分利用课外活动,提高学生的说话水平;在人际交往中,锻炼学生说话的胆量,养成爱说话的习惯,全面促进学生综合素质的提高。     

谈初中生数学自学能力的培养

"教"与"学"是一个不可分割的统一体,"教"必有"学",而"学"不一定有"教".培养学生的自学能力,可使学习变为一种学生自身的需要.这种内驱力促使学生以更大的热情和决心投入学习,充分体现了叶圣陶先生的"教是为了不教"的教育思想.     

谈初中生健康心理素质的培养

要在当今复杂的社会生活背景下培养初中生健康心理素质，家庭与学校，家长与教师都要面对初中生的实际进行细致的思想教育工作，才能使他们向好的方面发展。     

谈初中生写作兴趣的培养

写作教学是中学教学的重头戏,多年来,语文教师苦苦探索,殚精竭虑,但仍有不少初中生怕写作文,视作文为畏途。而教师却在埋怨学生作文水平低,成绩差。其实导致这种现象得很大一部分原因是教师教学中没有注意激发学生写作的欲望,只是当成教学任务需要来进行作文教学,甚至有老师说“学生的作文是逼出来的”。乌申斯基强调：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”,所以,作文教学应首先着眼于学生写作兴趣的培养,下面是我在写作教学中的一些尝试和体会。     

谈初中生英语自学能力的培养

新课程标准指出，英语教学要面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，因此初中英语教学要注重中学生自学能力的培养。本文从对初中生学习策略指导方面具体阐述了如何培养学生的学习习惯和自立学习能力。     

谈初中生英语自学能力的培养

培养学生自学英语的能力是中学英语教学的目的之一。从教学原理看,“让学生跳起来摘果子吃”,对开发智力,培养学生自学英语的能力,无异给了学生一把钥匙,为其进一步掌握和运用英语创造了条件     

谈初中生阅读习惯的培养

阅读是人类获取知识极其重要的手段.科学技术的发展,并不是削弱了阅读,而是要求人们拥有更高的阅读素质,这也是人的素质的很重要的部分,而良好的阅读习惯是最重要的阅读素质.一个人能养成良好的阅读习惯,将会成为未来社会中获取知识的最有力的手段之一.那么,什么是习惯?习惯就是经过长时间逐步形成的具有稳定性的行为.它一经形成就很难改变,因此,培养初中生良好的阅读习惯是非常有意义的.《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》指出:使学生“养成学习语文的良好习惯.”“初步掌握粗读、略读的方法,培养默读习惯,提高阅读速度”,“养成读书看报的习惯.”看来,良好的阅读习惯的养成是非常重要的.叶圣陶先生也说过:“所谓‘读书习惯’指自己能够读,自己欢喜读而言.”这里叶老特别强调了以“自己”为中心的“能够读”和“欢喜读”.要培养初中生的良好阅读习惯,必须在小学基础上,从“欢喜读”、“能够读”和经常读等方面着手.     

谈初中生作文兴趣的培养

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,它占据了语文教学很大的比重。但从目前的教学情况来看,普遍存在着"学生怕写、教师怕教"的现象。如何激发学生的写作兴趣,成了当前作文教学亟待解决的问题。笔者就试图从三方面具体阐述培养初中生习作兴趣的方法。一、话题诱发教师在设计话题时,应尽量选取与学生的生活经验相关的命题,引起学生的写作兴趣。也要尽可能地加以创新,使得作文题目较为新颖别致、含义深刻,充