中职政治课课堂文化建设的几点思考

课堂历来被认为是传授文化、学习文化的场所.在课堂中,师生以教材为载体,构成课堂文化学习的内容,这就要求与之相适应的教学形式也成为一种文化形式,才能激发学生的文化学习兴趣,让学生喜欢这种文化.本文从分析当前政治课课堂教学文化的现状入手,谈谈建设探索创新、民主平等、交流合作的政治课课堂文化.     

如何让中职思想政治课课堂“活”起来

从学校和学生两方面对中职思想政治课的现状进行分析,提出从思想、内容、方法和形式四个方面探讨让中职思想政治课课堂"活起来"的方法,培养学生的学习兴趣,体现实用性,增强课堂效果,强化学习效果。     

论中学思想政治课创新教学情境的功能

课堂教学当前仍然是中学思想政治课教学活动的主要形式。中学思想政治课创新教学情境的创设,有助于形成民主和谐的课堂氛围,营造竞争合作的学习氛围,调动学生学习的积极性和创造性,培养学生的创新思维和创新人格,有助于学生情感品质和人文精神的养成,也有助于思想政治课教师创新教育能力的培养和提升。     

创造政治课堂美的几点尝试

政治课往往给人一种枯燥乏味、形式单一的感觉,学生学得没兴趣,教师教得也没激情。为此,教师应创造课堂美,发现课堂美,赋予政治课堂以生命和智慧,展现课堂魅力,激发学生的学习热情与活力。     

让政治课堂“活”起来

改变传统政治课教学弊端,让学生成为课堂的主体,在寓教于乐中学习知识提高觉悟,政治课教师就要在课堂教学上勇于实践。本文从课前导入、教学形式、教学语言、教学手段等四个方面提出了一些个人见解。     

“讨论之道”——关于提高政治课堂讨论有效性的思考

在新课改实践中,课堂讨论是高中政治课堂中学生合作学习的一种主要形式。通过课堂讨论,可以使学生之间实现意见的交换、思想的碰撞,从而互相学习、共同提高。本文结合教学实际,谈谈如何利用课堂讨论提高政治课的有效性。     

构建思想政治课多元化作业评价体系

<正>作业是思想政治课教学的补充,是学生对课堂所学知识的巩固。有效的作业,有利于学生梳理课堂所学内容,掌握重难点知识,从而对所学知识加以运用;同时,还能提高学生自主学习和探究学习的能力,激发学生的学习积极性,培养学生对思想政治课的学习兴趣。然而部分教师在应试教育思想的影响下,缺乏对政治作业有效性的认识,在对作业的布置和评价过程中违背了新课程的理念,如简单重复、盲目滥练、形式单一、作业评价     

乡土文化融入思想政治课的实践

<正>习近平总书记指出:"中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。"乡土文化作为中华传统文化的重要组成部分,贴近学生、贴近生活、贴近实际,学生喜闻乐见,将乡土文化融入高中思想政治课教学能增强教学的吸引力、亲和力和生动性。大量的课堂实践,为乡土文化融入高中思想政治课教学提供了参考与借鉴。一、利用乡土文化资源进行课堂导入,拉近课堂与生活的距离良好的开端是成功的一半。课堂导入作为课堂教学的开端,对整个课堂教学的顺利开展至关重要。生活化的课堂导入可以营造良好的课堂氛围,激发学生的学习     

体验式学习与有效性教学

近年来,我校结合福建省级课题《中学政治教学方法有效性和实用性研究》,在思想政治课教学中积极探索体验式学习的有效形式,促进了思想政治课教学的改革,总结并完善了五种行之有效的体验式学习形式。一、热点评说时代性是思想政治课的生命和活力所在,也是思想政治课的特点所在,让思想政治课堂充满时代气息,这是思想政治课本身的性质和任务所决定的,也是历年来思想政治高考的着眼点。因此,在思想政治课教学过程中,教师应重视引导学生关注社会热点,     

独立学院思政课时事评论实践环节的探索

与大多数高等院校一样,独立学院的思想政治课同样也存在着学生不喜欢、教学效果不明显等问题。基于学生的特点,独立学院的思想政治课应该更有针对性,在形式上更生动。组织学生进行时事评论,可以提高学生的学习兴趣,引导学生关注社会现实,增强学生运用理论分析现实的能力。探讨和运用课堂时事评论的实践模式,有利于提高独立学院思想政治课的实效性。     

对如何提高学生对高中思想政治课学习兴趣的探讨

在新课程改革中,思想政治课堂实效的取得依赖于学生主体作用的充分发挥,而学生是否对政治课感兴趣,直接影响到课堂效果的好坏。本文想通过探索发现一些有效的途径,调动学生对政治课的学习兴趣,从而提高学习积极性、主动性、参与性,提高课堂效率。     

思想政治课课堂教学中问题设置的趣味性研究

课堂设问是教学中必须具备的教学活动,思想政治课教学中的课堂设问是课堂良好互动,实现活跃课堂气氛、激发学习兴趣,启发学生思考,提高学生学习能力、分析能力、理论联系实际解决问题能力的重要课堂教学技能,课堂提问是否恰当,将直接影响教学效果。本文在"有效问题设计在高中政治课教学中应用研究的基础上总结了如何提高思想政治课课堂设问的趣味性的相关措施。     

想方设法打造高效的政治课课堂

高中思想政治课是一门理论性较强的高中必修课。目前,全国各地都在积极探索新课改。但是,高中政治课新课改如何改？如何打造政治课高效课堂？这些问题是每一个高中政治课教师都必须面对的问题。如果教师仅靠一张嘴在课堂上滔滔不绝进行灌输式的讲授,则不但效果很差,而且根本达不到教书育人的目的。所以政治课教师必须引导学生确立良好的学习动机,端正学生的学习态度．激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,增强政治课的吸引力,打造高效政治课堂。     

聚焦课堂建设 提高高中政治课教学实效

课堂教学实效是教师永无止境的追求,传统的高中思想政治课与学生的实际、生活相脱节,导致学生学习兴趣不高,学习效率低下。从转变课堂教学方式、提高学生课堂有效学习时间、营造动态生成的课堂三个方面阐述了在新课程标准下提高高中政治课教学实效的策略。     

怎样提高政治课的学习效率

1精研教材,探索课堂模式要想让学生对政治课感兴趣,首先政治教师要下工夫,精心研究每一堂政治课,使政治课生动精彩。教师要理解落实生本的教育教学理念,在上课时转变以教师讲授为主的教学方式,进一步充分发挥学生的主体地位,想方设法让每一个学生参与到课堂学习中,只有学生积极主动地学习了,对政治学习有着浓厚的兴趣,政治课堂才能活起来。     

提高初一思想政治课教学效益的几点策略

现在中学思想政治课主要的弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。多数学生认为思想政治课政治原理枯燥、乏味，条文繁琐冗长。其带来的后果是思想政治课严重脱离社会实际，严重脱离学生实际。于是在课堂上出现了学生无精打采、普遍存在对政治厌学的局面。面对这种现象，要求我们教师不断去改进教学方法，创新教育手段。激发学生学习政治的积极性。     

初中政治课堂有效提问例谈

初中政治课的教学内容通常是围绕人性、思想、品德、哲理等展开的,这些内容比较抽象,学生的学习困难较大。实践证明,有效的课堂提问可以将政治课的内容化难为易、化繁为简,能激发学生学习政治课的兴趣,有助于学生在学习中发现问题、解决问题,提升政治教学的有效性。在此,笔者结合具体的教学实例,谈谈如何在初中政治课堂上进行有效提问。     

基于互联网的高校思想政治课线上教学刍探

高校思想政治课线上教学有利于拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,同时也有利于提高思想政治课教学效果.高校思想政治课教师应充分利用网络平台,把握思想政治课线上教学现状,分析思想政治课线上教学的特征,从多个方面入手提高思想政治课线上教学实效性.要注重提高对思想政治线上课堂掌控能力,保证学生始终"在线";提高线上课堂语言...     

参与式教学:提高教学实效的支撑点

以"学习者为中心"教学理念为基点的参与式教学,是一种通过学生"自主学习,合作探究"自觉主动地参与学科教学的形式,它能极大程度地唤醒、挖掘和提升学生的综合潜能,促进学生的自主发展和能力提升。参与式教学方法是转变学生学习方式,提高思想政治课课堂教学实效的一个支撑点,应该引起我们政治课教师的高度关注。一、课堂有效性和参与式教学的内涵有效性是指在最短时间内达到最佳效果。课堂有效性就是指课堂教学中通过师生共同的活动,使学生的     

课未始 兴已浓

一堂思想政治课,头开得好,就能迅速活跃课堂气氛,引人入胜,激发学生的学习兴趣。所以就需要教师在设计课堂教学的时候,特别重视课题的导入。"好的开始是成功的一半",在课堂上,老师不断变化课堂的导人形式,对学生的学习起着积极的促进作用。那么,可以用哪些形式成功导入新课呢?