班主任如何做好学困生的转化工作

正学困生的转化工作是一件值得班主任重视的事情,假如学困生的转化工作做得好,能够促进班级各项工作的顺利开展,假如学困生的转化工作做得不好,则不利于班级的管理和发展。因此,班主任要想法设法找到转化学困生的方法,认真做好学困生的转化工作,使学困生学会做人、学会求知,在人生道路上能够塑造良好的自我。一、了解学困生形成的原因有的班主任对学困生的情况了解不多,认为学生的学习成绩差是因为上课不注意听课,因此,在教育学困生时往往采用简单粗暴的方法,如联系家长到校     

高中班主任如何做好学困生的转化工作

学困生的转化一直是教育工作中的重点,学困生也是让教师困扰的群体,而学困生的转化工作能否落实并产生良好效果,对我们学校任务的实现、对家庭和社会的发展有着深刻的影响。为此,作为高中班主任,积极做好学困生的管理工作一直是笔者重视的课题,本文简单谈谈自己的学困生转化工作经验。     

探究初中班主任如何做好学困生转化工作

随着教育改革力度的不断加大,对当前的初中班主任教学管理等提出了新的要求和标准,为了确保学生的全面健康成长,初中班主任老师要在思想上进一步的关注如何有效转化学困生,给予学困生更多学习的自信心,通过语言的鼓励,学生更容易在内心产生较强的动力,这对于后续的学习等有着更加积极的现实价值。本文主要对如何有效做好学困生转换工作进行了分析,并且提出了一些建设性的意见,希望最终有助于全面提升学生的综合素养和能力。     

如何做好学困生的转化工作

班主任重视学困生转化,不仅有助于提高教育教学质量,推进教育改革的深入发展,而且对全面实施素质教育、提高全民族的思想道德素质和科学文化素质具有重大的现实意义。     

浅谈如何做好学困生的转化工作

做为一名农村小学的班主任教师,做好班级工作尤为重要,这里的学生来自农民家庭。父母亲文化程度低,有的甚至是文盲或半文盲,他们常年累月忙于农活,无瑕过问孩子的学习情况。学生所学的知识全靠短短的四十分钟的课堂教学。学困生就成了农村学校学生的代各词。面对年幼无知却又渴望得到知识的农村孩子和望子成龙的家长,如何抓好学困生的转化工作,是摆在我面前一项艰巨的任务。     

浅谈班主任如何转化“学困生”

班主任抓好学困生的教育有利于树立良好的班风、校风,建立良好的教学秩序。班主任要对学困生进行转化,就必须懂得教育转化的方法。     

如何做好学困生转化工作

学困生，是指那些品行上有缺点，学习上有困难的学生。做好这一群体的教育转化工作，始终是衡量一个班主任综合素质及其工作成绩的重要方面，下面是自己多年来班主任工作实践中的几点体会。     

如何做好学困生的转化工作

面向全体学生,让学生全面发展,是实施素质教育的任务。转化学困生是班主任的一项工作。在工作实践中,我有以下的体会。要用师爱去唤起学困生的学习热情。凡是一个班集体,学生的成绩都有"上、中、下"的差异,这种差异现象是客观存在的。     

初中班主任如何做好学困生的转化工作

素质教育观要求教学要面向全体学生,这不仅仅是一句口号,是要落实到具体的教学工作中的,具体表现在教师要关注每一个学生的发展,要使得每个学生都能学有所获,都能健康成长。实际现状是学生之间存在着个体差异,班级中总有那么几个学困生,因此学困生的转化工作就成为我们班主任工作的重中之重。本文分析了我们初中班主任要如何做好学困生的转化工作。     

如何做好学困生的转化工作

正在一个班级中,学困生虽然只占全班的十分之一左右,但对整个教学活动和班级管理的影响较大,是造成教学效果波动的一个重要因素。因此,如何做好学困生的转化工作,是每个班主任和任课老师共同关注的话题。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、正确认识,平等对待,维护学困生的自尊心自尊心是一个人维护自己人格尊严的本能心理反应,不能随便受到伤害。学困生因为学习成绩差受     

如何做好学困生的转化工作

做好学困生的转化工作,教师必须以辨证的观点看待学生,要善于发现学困生身上的闪光点。关爱学生是师德的核心,也是整个教育活动的灵魂。教师要用极大的耐力和毅力,循循善诱,启发引导。和谐融洽的环境氛围是学困生转化不可缺少的条件。     

浅谈班主任如何做好“学困生”的转化工作

本文主要从“要深究成‘困’的原因”、“要讲究解‘困’的方法”、“要巩固解‘困’的成果”几个方面阐述了如何做好“学困生”的转化工作。     

如何做好学困生的转化工作

正素质教育要求面向全体学生,关注每个学生的主动、全面发展。青少年正处在半成熟、半独立,长身体、长知识,人生观和世界观初步形成的关键时期,有着很大的可塑性。受家庭、学校、社会、自身等错综复杂原因的影响,部分学生文化基础薄弱,缺乏学习动力和能力,丧失学习信心,日积月累成为学困生。促进学困生的转化成为我们教育教学的重点和难点。课堂是教学实践的主阵     

浅谈“学困生”的转化策略

在班主任的工作中,一项重要而艰巨的工作是学困生转化,在所有日常的教育工作中,对学困生的工作是最头痛的工作之一。所以,要提高全班学生的教育教学质量,就必须从转化学困生的教学质量入手,绝不能置之不理,听之任之地对待班中的学困生。在这个方面进行了多年的探讨。     

浅谈高校如何做好学困生群体的转化与帮扶工作

学困生群体已经成为高校中育人工作的重点和难点,本文深刻剖析了学困生群体的成因,并就高校如何做好学困生群体的转化与帮扶工作提出了具体举措。     

如何做好农村学校学困生的转化工作

无论哪个学校都不同程度存在一定数量的学困生,作者根据多年教学实践,认为从加强师德修养,热爱转化学困生;不断更新教育观念,树立科学育人观;创设教育情境,增强校园吸引力等方面着手,可以做好农村学校学困生的转化工作。     

物理教学中如何做好学困生的转化工作

做好学困生的转化是一项艰巨的工作,首先要重视非智力因素的培养,其次要培养学生的学习动机,激发学习物理的兴趣,最后,教师要为人师表,关爱每一个学生,使学生保持强烈的学习动机。     

浅谈学困生的转化工作

学困生是指学习成绩差或道德行为有问题的学生。学困生的表现往往与众不同,自卑、厌学、拒教是学困生的三大特点。     

如何做好农村初中“学困生”转化工作

要实现“学困生”的转化,首先要分析“学困生”形成的原因。教师要通过调查,和学生沟通交流等多种渠道了解“学困生”的具体情况．分析其学习困难的原因,然后寻求对策。“学困生”的转化是一项长期持续而又艰巨的任务,切忌盲目、急躁。