聆听专家智慧 感悟语文教学——听全国特级教师赵景瑞讲座有感

在聆听了赵老师的讲座后,我最大的感触就是我们教师本身的语文素养还要提高再提高啊!我们教师要本着一个做学生的心态,不断地汲取提高语文教学效率的能量,不断地丰富自己的知识,不断地适应新时代语文教学的发展,让我们在提高语文教学效率的道路上刻苦钻研、努力前行!     

谈谈中职数学教学中的情感教育

众所周知,中职学生思想觉悟低,品德素养及文化基础也较差,在学习上缺乏兴趣,没有自信,意志力也不强,没有正确的人生观.而我校学生也不例外,普遍都存在着上述情况.因此,在我校的教师专用教案本里,＂情感目标＂是我们每位任课教师在备课时都要考虑的一个重要环节,也是在课堂教学中要完成的一个教学目标.特别作为数学教学工作者,对数学这门比较枯燥的学科,我们更应该寻找对策,激发学生情感,真正达到教书育人的目的.以下是我在数学课堂教学中进行情感教育的一些见解.     

健美操教学中对学生心态的把控与分析

健美操作为一种动感的体育项目,深受广大学生的热爱与追捧,然而在实际的健美操教学中,让学生们正确的认识健美操的实用价值,除了自身身体得到很好的锻炼之外还能提高专业技能,树立一个好的学习目标和一个正确的心态就显得尤为重要.那么在平时的教学中教师如何很好的把控好学生的心态是本文所要分析和探讨的.     

剖析作文的心理障碍

心理学研究表明,良好的写作心态是写好作文的重要条件.学生头疼作文,不外乎两点:一是没有什么事可写,二是写不生动. 据调查,学生作文的不良心态主要有:不敢说真话的心态,看问题偏激的心态,害怕亮相的心态,自卑、犹疑的心态.为什么会形成这些不良心态?主要是我们教师在作文教学中"拔苗助长""好高鹜远"造成的.     

学生临读心态

学生是教学的主体,其临读心态(将要阅读课文时的心理状态)是教师确定教学重点,选择教学方法的出发点。因此,每一个教师都要深入调查、认真研究自己所教学生的临读心态,做到心中有数。只有这样,才能有的放矢,达到预期的教学目标。心理过程和个性心理特征的千姿百态造成了临读心态的千姿百态,而临读心态的千姿百态则突出表现在能力、需要和理解域等三个方面。如果把临读心态比作海上渔船,那么能力是鱼网,需要是动力,     

对话——快乐课堂的源泉

"快乐课堂"追求的是学生乐学,教师善教,在课堂教学过程中,实现教学相长.在近年来的实践与研究,我们发现,对话式教学是快乐课堂的源泉.我们强烈地感到教学是一个对话和交往的过程,"对话教学是教学过程中的主体借助有意义的交流,不断探究和解决教学中生发的问题,以增进教学主体间的理解,提升师生教学生活质量的过程."对话教学主张教师和学生具有对话心态,坚持对话原则,在师生、生生对话中,在互动交流、沟通合作中学习,让学生不仅仅学到活的知识,更重要的是培     

谈初中化学课堂协同教学的应用

在传统的初中化学教学课堂,基本上是老师一人主宰整个课堂,实现满堂灌、填鸭式教学,而学生被动地接受,教师往往凭想象准备一堂课.随着我校协同教学模式的引进,教研组、备课组认真集体备课,互听互评,使新的教育理念在我校有效地得到贯彻落实,使学生的主动性、积极性得到了显著的提高,教学效果明显上了一个台阶.     

谈如何实现有效的思想政治课堂教学

如何上好思想政治课？怎样使思想政治课堂更有效？我们又怎样根据学科的特点,结合课堂教学,更有效地完成教学目标呢？下面谈谈我的个人教学体会。一、端正教学心态,树起学科威信,增强教师魅力研究发现,当学生喜欢某个教师时,就会认真学习这个教师所任教的学科。可是现在摆在我们面前的问题是,如何才能使学生喜欢我们上的课呢？     

师德与德育并重的育人管理模式

我校的教育理念是：不让一个学生掉队，不放弃一个学生。我校紧紧围绕“特色办学，争创示范校”的奋斗目标，努力开创教育教学工作新局面。为此，我们致力于教师的专业化发展，为促进学生发展提供指导，并创造性地解决问题，在促使教师师德水平的提升、教育观念的更新、教学能力的增强、教学行为的改善、教学经验的积累、教育智慧的生成、自主意识的觉醒、教育幸福的体验、生命价值的实现，以及育人、课堂教学与校园文化建设等方面做了有益尝试。     

紧抓作业反馈与辅导

作业的重要功能之一在于让教师及时得到教学反馈。学生做作业,教师批改评析与辅导,学生或再进行校正练习,或在下一轮的教学过程中教师去进行补救,这在我校是必须完成的一个过程。由此我们提出了“有错必纠,有练必评,有失必改,有漏必补”的辅导策略。     

对外汉语教学存在的问题与教学能力提高策略——结合对外汉语本科生教学实习案例分析

随着我国在世界上经济地位的提高,越来越多的外国人开始重视汉语的学习,同时对外汉语教师的素质要求也不断提高.如何提高对外汉语教学的教学能力,已成为我们迫切需要解决的问题,本文仅结合我校近350名对外汉语本科学生教学实习案例中存在的问题进行梳理、分析,同时对对外汉语教学教学能力的提高提出了一些对策,以期给刚走上对外汉语教学岗位的年青教师提供一些参考和借鉴.     

对语文教学理想境界的思考

我校曾提出一个课堂教学理想化境界的量化标准,即追求100％的教学目标达成度、教学过程有效度和学生的参与度。随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方式都在不断改进,但这100％的量化标准仍然是一个理想化的目标,与我们的教学实际存在一定的距离。怎样才能进入课堂教学的理想化境界？本文结合新课程教学实践谈一些自己的看法。     

如何实施"学评教"活动

"学生满意,家长放心,社会认可"是我校追求的办学目标.随着教育改革的不断深入,我校针对课堂教育教学实际情况,为了全面提高教师业务素质,提出了"学生参与课堂教学评价"的实施方案.在几年的实践中,我们不断探索、更新、完善,形成了自己的评价体系,促进了我校教育教学水平的全面提高.自1997年以来,我校连续几年被区教委授予"全面育人,办有特色"学校;中考成绩逐步提高,迈入我区学校先进行列,我校已成为全区农村中学名校.     

剖析作文的心理障碍

心理学研究表明,良好的写作心态是写好作文的重要条件.相当一部分学生作文水平之所以不能正常发挥,重要原因之一就在于种种不良的写作心态.缺乏主动、缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真情实感、稀有创新意识是学生在作文中表现出来的不良心态.为什么会形成这些不良心态?主要是我们教师在作文教学中"拔苗助长""好高骛远"造成的.     

"家长开放日"后的启示

新课程、新理念已深入人心,教师的教学行为和学生的学习方式已有了明显变化.为了征求家长的意见、建议,取得家长的支持与配合,我校通过一个学期定期开展的"教学工作家长开放日"活动,请家长走进校园,看一看老师如何利用现代化手段进行教学?学生如何快乐学习与生活?结果令人满意的同时,也给了我们许多启示.     

让数学课堂“动”起来——“平行四边形”课例研究报告

我们发现在现实的课堂中,学习几何一直是大多数学生的难题,普遍认为几何难学,而大部分教师也觉得几何难教,那么在几何教学中,如何转变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到几何学习过程中呢?探究几何教学,提高教学效率是我校课程改革的重点研究问题之一.     

让语文教学走进学生的心里

培养学生的人文精神，首先要求我们把学生放在人的位置上。而任何一个人都有自己的喜怒哀乐，有情绪上的高低潮，所以要使语文教学真正在学生心灵上产生作用，教师必须洞察学生的学习心态、学习心理，选择适当的时机，运用恰当的教学方法，教授适当的内容。在课堂教学中，我们应该针对初中生的心理特点在课型、教学形式等方面精心设计。     

浅析学生的个性发展与教师的教学观念

职业学校有其特殊群体和教学环境,在教育教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给职业教育教师教学带来了困难.因此,职教教师有必要以促进学生个性发展为己任,调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质.     

让数学课堂“动”起来——“平行四边形”课例研究报告

我们发现在现实的课堂中,学习几何一直是大多数学生的难题,普遍认为几何难学,而大部分教师也觉得几何难教,那么在几何教学中,如何转变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到几何学习过程中呢？探究几何教学,提高教学效率是我校课程改革的重点研究问题之一.     

优化语文教学方法,增强学生自主学习能力

在语文教学过程中学生的学习兴趣不高,甚至有厌学和抵制的心态,教师在理论教学过程中,如何最恰当地运用多媒体和情境教学方法,从而增强学生的学习兴趣,使学生从被动地学习到主动地学习,正是我们教学工作者应该深层思考的问题。