中学化学问题教学策略的研究

阐述了问题教学策略应包括问题情境的创设、问题分析的引导、问题解决的组织和问题结论的讨论,并介绍了中学化学实施问题教学所需注意的事项.     

浅谈中学化学教学中问题情境的创设

思维的本源在于问题。教师在课堂教学中要注意对问题的设计,注重对学生思维能力,分析、解决问题能力的培养。以化学实验、化学史实、趣味故事和生活实例等为切入点,可有效地提高学生学习化学的兴趣,从而提高课堂教学效率。     

中学化学课堂中的情境教学

情境教学是实施素质教育的一条重要途径,为学生提供丰富的情境信息来源的课堂教学,以营造情感氛围达到最佳教学目的的活动。本文主要从中学化学课堂教学中情境教学及其特点和作用、情境教学设计分类和化学教学中创设情境教学的设计等方面进行阐述。     

“创设问题情境”的教学策略

问题教学是把教学内容转化为问题，引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力，养成心理品质的过程。可以通过“制造悬念”等五种途径创设问题情境。创设问题情境须注意诱发性、适应性、层次性、共振性、延伸性等原则。     

浅谈中学化学课堂教学情境的创设

讨论了课堂教学情境的创设对于活跃课堂教学气氛。提高教学质量所起的积极作用，并根据中学化学课堂教学的特点和具体情况，提出创设化学课堂教学情境的意见和方法．     

浅谈中学化学课堂教学情境的创设

讨论了课堂教学情境的创设对于活跃课堂教学气氛,提高教学质量所起的积极作用,并根据中学化学课堂教学的特点和具体情况,提出创设化学课堂教学情境的意见和方法.     

中学化学课堂的情境创设新途径研究

本文主要探究中学化学课堂的情境创设新途径,首先指出了当前化学课堂教学中存在的问题,然后阐述了中学化学课堂中创设教学情境的必要性,最后提出了一系列中学化学课堂的情境创设新途径。     

中学化学的“趣味”课堂

中学化学课堂的教学内容较为丰富,教师可以利用教材中的内容,通过不同的教学方式,让学生能够发现化学学习中的趣味性,进而提升自身对化学学习的兴趣。本文以中学化学的“趣味”课堂为主要内容展开讨论。     

生物化学教学中的情境教学策略

问题情境下的建构式教学策略是指在教师的引领下,从学生熟悉的、或感兴趣的生物化学情境出发,通过积极的思考、主动的探究、进而提出问题、分析问题、建立模型,最终解决问题,以获取知识、形成技能技巧并培养应用知识解决实际问题的能力的过程。     

浅谈中学化学教学中有效问题情境的创设

在中学化学教学中有效问题情境的创设是教学设计中的一个重要环节,是中学化学教学中常用的一种教学策略,其目的是结合学生已有的学习体验,激起学生的求知欲,吸引其主动参与学习活动,从而获得化学学习的经验。     

基于“Qu:Est教学策略”的问题情境创设

创设问题情境,进行问题教学,是提高教学效率的重要途径之一。"教师为理解而教,学生为理解而学"是"Qu:Est教学策略"的精髓。从理解的6个维度举例说明如何创设问题情境,并提出了创设问题情境的注意点。     

英语课堂问题情境有效教学策略研究

近年来,我国教育体制改革不断深入,在中职学校中,培养的学生更多是技能型人才,学生的专业知识往往比较扎实。但是作为目前国际通用语言——英语,中职学校的学生基础较为薄弱,个人存在较大的差异,也有部分学校不重视英语的现象,学生的英语水平很难提高。那么如何有效的激发中职学生英语学习的积极性和创造性,本文提出了英语课堂问题情境教学法,该方法对提高学生英语学习效率和质量十分有效,切实解决了上述很多问题。因此为提高中职学生英语整体水平,实施问题情境教学法是必然之势。     

透析问题情境中的“问题”

创设问题情境是《数学课程标准》倡导的一个重要理念。好的情境创设能拨动学生思维之弦，激活求知欲、唤起好奇心，能使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力，能让数学课堂变得富有诗意。然而，在细细品味教学实践中的某些问题情境时，却发现其中也潜藏着不少值得我们反思的“问题”：     

谈中学化学教学中问题情境的创设

阐述了问题情境构成的要素 ,探讨了中学化学创设问题情境的原则和途径。     

网络资源下中学化学教学中问题情境创设的探究

在问题情境的创设研究基础上,针对网络资源下对化学课堂问题情境的创设做出进一步的探究.阐述了网络资源下化学课堂中问题情境创设的理论基础和利用网络资源创设问题情境的五种常用方法.     

课堂问题情境的创设途径

物理教学过程是一个不断提出问题解决问题的过程.本文从通过学生的活动、通过教师的演示实验、通过列举有待解释的生活现象、利用生活中发生的典型事件、利用知识在生活中的应用、由旧知识的扩展引出新问题、利用奇闻轶事等方面阐述了课堂问题情境的创设策略.     

中学化学有效教学策略分析

随着高中教育素质改革的全面深入,如何在全新的教学理念和教学手法中开展有效率、高质量的教学成为很多高中化学教师共同探讨的问题,本文就这一问题展开了较深入的探讨。要开展有效教学课堂,教师必须先以学生为中心,并在课堂中引导学生多思考,必要时可以借鉴多媒体技术进行授课,从而使自己的课堂变得更生动有趣。     

浅谈数学课堂中问题情境的创设

"创设情境"是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾.     

素质教育下的中学化学教学策略

在这个科教兴国的时代,素质教育显得尤为重要,素质教育的发展不仅关乎着学生的健康成长,而且同祖国的未来息息相关。在近几年的新课程实施中,教师们不断地学习,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践。本文作者针对基础教育下的中学化学教学谈了几点体会。     

问题教学法在中学化学教学中的应用实践

问题教学法的精髓重在“问题情境的设计”,设计问题情境的方法很多,文章重点介绍了如何利用客观事实与学生原有知识矛盾冲突、学生对某一问题所持的不同看法、学生典型的,普遍性的错误、日常生活中的化学知识、课堂演示实验、提出和检验假设等创设问题情境的做法,望能对广大中学化学教师有所借鉴。