课堂教学面向全体 兼顾个别 全面提高

课堂教学是学校教育的中心内容,也是检验和回收目标教学和素质教育的效果和信息。因此,在实施目标教学和素质教育的同时,必须改进课堂教学的传统模式。选择最佳的教学方法。面向全体,兼顾个别,全面提高,使每个学生都能从自己的立足点起步。根据自己的特点选择最佳途径,采用最适合自己的方式进行     

多管齐下,全面提高低年级学生数学学习的效率

低年级是学生良好习惯形成和为以后的数学学习打好基础的关键时期,但这个阶段的学生好动贪玩、自我控制能力差、学习效率较低。因此,对于小学数学教师来说,全面提高低年级学生的数学学习效率,迫在眉睫。文章将围绕这个问题,从五个方面进行综合阐述,以期对一线数学教师的教学和低年级学生的学习有所帮助。     

分层教学在初中数学教学中的应用

新课程改革的实施,强调课堂教学必须面向全体学生,同时,要尊重学生的个别差异。它要求我们一定要从学生的实际情况出发,从学生的个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,以便使每个学生都能有所发展。而对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。     

高职院校英语分层教学理论与实践

现代高校教育事业的迅猛发展和高校扩招改革的不断深入，不仅为我们高职院校的英语教学带来了有利的发展契机，也为之带来了严峻挑战。为顺应教育改革形势，将知识型学生转变为能力型学生，我们尝试了符合校情生情的分层教学法，即根据学生不同的个性特长与学习能力，采取各自不同的教学法，实施班级间分层教学与班级内分层教学相结合的模式，有效解决了统一施教与学生个体差异的矛盾，达到教学相长，学之有用的目的。     

小学信息技术课中分层教学的尝试

随着信息化的不断发展和学生的先天素质、认知程度、家庭教育环境等各方面的差异越来越大。如何面对这种差异,促进学学生全面发展？目前,各种形式的分层次教学,因材施教成为解决这种差异、落实因材施教的最有效的方法。     

面向全体 关注差异

通过对《数学分层测试卡》的探索和使用,近一个学期以来,我的学生在原有基础上都有了明显的进步。     

浅谈中学日语课堂教学

在中学日语课堂教学中,教师要激发学生的学习兴趣,为学生主动、自觉地参与学习创造条件,这是提高中学日语课堂效率的关键。     

基因递进法英语教学

随着新课改的实施,英语教学的方法得到了丰富和发展。这些方法不约而同的都关注一个问题,那就是英语教学的有效性和全面性。本文结合分层教学原理和循序渐进原则,阐述了基因递进的教学法在英语教学中的具体运用,以期最大限度的降低教学的难度,提高学习英语的有效性。     

课堂教学应如何面向全体学生

课堂教学如何面对全体学生,让每个层次的学生都能得到最大程度的发展？下面,我结合自己数学课堂教学的实践,谈些体会。     

全面提高课堂教学质量的好方法──教学质量的量化评定法

高等职业教育发展迅速,师资队伍青黄不接,教学水平跟不上市场经济发展的要求。急需全面提高所有各类专业的教学质量。采用量化评定法,可以全面、公正、客观、准确地评定课堂教学质量,从而激发了广大教师努力改进教学质量的自觉性。     

多管齐下——构建小学英语高效教学课堂

在新课程的教育背景下,主要强调了"在课堂中应让学生处于主体地位"的理念,这不仅能发挥学生的主动性,还能发挥其能动性。而小学英语作为小学生学习英语的新开始,对其采用"多管齐下,构建小学英语高效课堂"将成为小学英语教师教学模式中使用的一个必然趋势。小学英语教学中,以唱、玩、听、说等形式来施教,可激发小学生的学习兴趣,提高其学习的主动性与创造性,并且还利用情景教学的模式,为小学生创造一个良好的英语学习环境,这样才能提高课堂教学效率。     

研讨制标技术推进数学教学目标分层教学

数学教学目标分层教学是以具体化、系统化、序列化的数学教学目标为中心的教学,是面向全体学生的教学,是推进素质教育的一个方面。目标,在数学目标分层教学中,是向导,有了明确的目标,师生们在教学活动中就会把注意力集中在与目标有关的事情上,尽量排除无关刺激的干扰;是航标,由于目标是逐章逐节逐个知识点制定的,并且具有层次性,     

也谈课堂教学中的“面向全体”

目前,课改在全国进行得如火如荼,各实验区的老师们由此获得了许多切身的体验。但在教学的实际工作中,老师们也对新课标的某些理念产生了不同的理解。例如江苏的丁平老师,他对教坛泰斗于永正老师的某些做法,就提出了自己独到的见解。您想不想知道这是怎么一回事呢?“争鸣”栏目欢迎您的加盟!     

初中数学分层协作教学的理论与实践

我校有65％左右的暂住户口学生，他们来自不同的地域，认识水平和学习能力都有很大的差异，为使不同层次的学生互相促进，共同提高，我校进行了数学分层协作教学的研究。本文在考察了当前国内外分层教学、协作学习较出色的经验后，再通过自己教学实践和体会，来探讨数学课分层协作教学的理论依据和实践策略。     

分层教学与素质教育的思考

积极推行素质教育,培养跨世纪的创造型人才,是当前基础教育改革的主旋律。而深入开展课堂教学改革,提高教学质量乃是实施素质教育的最有效途径和主要渠道。教育要面向全体学生是素质教育的第一要义。在课堂教学中如何适应学生的个性差异,保证每个学生在各自原有的基础上都得到发展,     

浅谈新课程理念下的化学课堂教学

化学课堂教学 :面向全体学生 ,让每一个学生都积极参与学习 ;以学生为主体 ,以学习者为中心 ,使学生学习知识的过程成为知识内化为素质的过程 ;改变评价观念和方法 ,建立起全新的整体评价体系     

在“先学后教,分层教学”模式下如何进行分层教学

新课程改革的实施,强调教学必须面向全体学生,正视学生的个别差异,要求教师一定要从学生的实际情况出发,从学生的个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,以便使每个学生都能扬长避短。一年来,我校开展了"先学后教,分层教学"课堂教学改革,并要求各学科教师都要对学生进行分层教学,使全体学生共同进步,将因材施教落到实处。因此,我们在教学中采取了学生分层、备课分层、授课分层、作业分层、辅导分层、评价分层等措施,有效促进了全体学生共同进步,有效落实了因材施教。     

构建立体化课堂教学模式全面提高课堂教学质量

为了大面积提高课堂教学质量，让课堂焕发出生命的光彩，广州市教委教研室早在１９９５年就开始策划和组织了课堂教学设计与实施活动。在第一阶段取得大面积丰收的基础上，于１９９８年进入到第二阶段。第二阶段的教学设计与实施活动是以充分调动师生参与教学活动的积极性，实现教学过程各要素、各环节相互联系和作用的最优化为基本特征，以优化教学过程、大面积提高课堂教学质量为根本的一项操作性强、影响广泛、意义深远的教学改革实践。为了搞好这项活动，市教研室联合省、市、区属的２９所中小学以协作的形式共同开展课堂教学优化的实践…     

分层教学以面向全体网络教育以共享资源——尼尔基一中的两个办学亮点

莫力达瓦达斡尔自治旗是我国三小民族达斡尔族的聚居地,全国12万达族同胞,其中10万生息于此。盛夏时节,记者到达族学生约占20%的莫旗尼尔基一中采访,正值该校忙着筹备建校60周年事宜。校园中央那棵苍劲的百年老榆树见证着这所学校的历史。校容校貌建设给记者留下良好的印象,让你惊叹,在偏远的大兴安岭和嫩江平原交汇处,还有一所既历史悠久,又处处体现现代气息的普通高中。最让人感兴趣的是他们在教学上的两大亮点:一是分层递进式教学,二是网络实验班的开设。就因为这两项,尼尔基一中被评为“呼伦贝尔市示范性普通高中”。为克服班级授课制忽…     

面向全体 分层推进

现代社会呼唤素质教育。素质教育要求我们面向全体，同时注意开发个人的智慧潜能．即要求我们分层推进。如何在教学中充分挖掘那些反应敏捷、接受能力强的学生的潜力，使他们的思维能力得到训练和提高呢?我在初三化学教学中采用了以下方法。